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1、2013年八年级语文期中考试试卷分析芦集中学 金素荣一、试卷基本内容分析本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查,更加注重了对学生语文能力的考察.试题形式新颖灵活，发挥了对语文教学的检测与导向作用，尤其是课外阅读试题的命题设置,较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合,在考察学生的语文知识和语文能力的同时，测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、 “阅读与理解”、和“作文”三大块,;从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主
2、.注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好.二、考试基本情况分析八年级共89人，全部参与考试,最高分80.5分,最低分25分，总体考试情况良好.但两极分化较大。三、答题情况分析1、“积累与运用”（22分）.学生的得分率不高,主要存在的问题在于部分学生对基础知识掌握不够，根据解释写词语和病句修改错误严重，古诗词默写失分较多，错字现象严重，综合性学习学生的概括问
3、题的能力也较差，题量较多，分值较小。2、阅读部分（33分）。得分率不高。课内的文言文阅读，大部分同学得分在8分以上（满分10分）.但是课外现代文阅读题，有一定的难度。很多同学答非所问,失分严重。有一些同学审题不够清楚，一些自由发挥题，不愿多写字，导致不能得满分。3、作文部分（40分）,这次作文是半命题作文，从学生写作情况看,出现的问题不少：学生没有养成良好的审题习惯，很多学生都不能把握题目的含义.叙写比较平淡,没有写出初中学生真实感受，泛泛而谈，没有表达初中学生应有的思想层次。个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶.作文的分值较高，100分的试卷,作文应该只有35分.4、卷面分（5分)。学生的
4、卷面较差,涂改现象严重。100分的试卷5分卷面分有些高了。四、今后教学建议： 1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累（包括名著）及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。 2、课内外结合，做好阅读训练“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.”要指导
5、学生逐步学会“精读、略读、浏览的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野,增长见识，在读写互促中提高能力.3、要扎实抓好写作基本功训练.要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验.