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1、张老师课外辅导地址：南洋泾361号3楼联系电话王老师：18916177581高考阅读与写作讲座诗词鉴赏专题读诗须知诗家语【考纲要求】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。【学情分析】答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全诗歌备考的四个环节：知识读懂鉴赏表述诗歌鉴赏三步走： 能读懂会鉴赏精表述怎样才能算读懂？（1）明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物（2）领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）一、知识准备（一） 知识储备一：如何明白表层意思？掌握四个关注点：1、关注词义。2、关注省
2、略。3、关注倒装。4、关注技巧。1诗歌的词义古诗是用文言写成的，首先应注意诗歌中的古今异义的词语。扬子江头几问津。（ ）问渠哪得清如许，为有源头活水来。（ ）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 （ ）无为在歧路，儿女共沾巾。 （ ）2关注省略为了使诗句紧缩凝练和符合格律，多用省略句。(主、谓、宾、中心语、介词、方位词、关联词都可能省略) 文言文中的省略一般是有规律的，而诗歌中的省略更带有随意性。例：平明寻白羽，（白羽）没在石棱中。（远离）故国三千里，（幽闭）深宫二十年。两个黄鹂鸣（于）翠柳，一行白鹭上青天。纱窗（外）日落渐黄昏，金屋（内）无人见泪痕。此夜曲中闻
3、折柳（曲），何人不起故园情。（因为）草枯（所以）鹰眼疾，雪尽马蹄轻。练习故国犹兵马，他乡亦鼓颦”。（杜甫送远）年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（范成大横塘 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐无题）3关注倒装 古诗词为了押韵和平仄的需要，常采用倒装句式。如果不懂得这点，也会给我们阅读诗歌带来阻碍。诗歌倒装有主谓倒装、宾语前置、主宾换位、定语提前与挪后、状语后置等。 例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（ ）故国神游，多情应笑我，早生华发。（ ）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（ ）采莲南塘秋，莲花过人头。（ ）练习：王维山居秋暝： “竹暄归浣女，莲动下渔舟。” 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古：“千古江
4、山，英雄无觅孙仲谋处。”自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫江村）横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（刘叉从军行）香生帐里雾，书积枕边山。（陆游昼卧）4诗歌的表达技巧 如：双关、互文、用典、比喻、借代等互文将军百战死，壮士十年归。（ ） 东西植松柏，左右种梧桐。（ ）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（ ）借代当年粉黛，何处笙箫？（ ） “红颜、倾国”等都是代美女。与“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛”常代音乐。双关东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（ ）低头弄莲子，莲子清如水。（ ）练习：秦时明月汉时关（王昌龄出塞）。将军白发征夫泪（范仲淹渔家傲.秋思）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ ）知否
5、?知否?应是绿肥红瘦。（ ）当堂练习：试试诗歌的表层翻译竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。大意：春日即事 李弥逊小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。问：这首诗表现作者什么样的情绪？（二）知识储备二知识点回顾：诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？按内容分类：怀古咏史诗、边塞征战诗、
6、山水田园诗、送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、咏物言志诗、人生哲理诗、民生疾苦诗常见的思想感情： 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪三、方法引路。如何领会深层意思？如何快速把握诗歌思想感情？读懂古诗词的方法有哪些？例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：从思想内容分，这是什么
7、诗？表达了作者怎样的情感？ 请快速辨别以下诗歌的思想感情。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。春夜喜雨 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（ ） （ ） （ ）看题目，总结方法：旅夜抒怀 兵车行 咏柳 寻隐者不遇 芙蓉楼送辛渐 书愤、征人怨、春夜喜雨、悯农 总结方法之一：方法归纳：（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代
8、写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 练习：寒食寄京师诸弟 韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 思考：题目的意思是什么？ 你关注了题目中的哪个词？“寄”是什么意思？那“寒食”是什意思？哪个词可以解释“寒食” 意思？ 表现了诗人怎样的思想感情？ 例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注：这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。古
9、曲有梅花落。问：诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)阅读陆游的词，完成后面的题目。鹊桥仙夜闻杜鹃 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 【注】 宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 惊残：惊醒。 故山：即家乡。这首词前三句描绘了一幅 的景象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”
10、运用 手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人 思想感情。你从注释里发现了什么？ 总结方法之二：方法归纳：（二）看注释，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。介绍写作背景暗示你本诗的思想内容或感情基调；介绍相关诗句暗示你本诗的用典或寓意；介绍作者在暗示你本诗的写作风格或主旨；解释生僻字句降低你阅读的难度。 练习： 谢枋得武夷山中 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘
11、，家破人亡，至作此诗时将近十年。提问：这首诗借梅花的意象体现了诗人什么样的思想感情？望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么情感呢？如： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？ 例三、 登京口北固亭怀古辛弃疾何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南
12、战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷！ 读诗讲究“知人论世”。所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解诗歌作者的身世，他所处的时代特点，他的创作倾向，他的作品的风格特点等。读作者有助于我们较好的把握诗歌的主旨和风格。只要是知名诗人，他们的人生经历、思想情感和创作风格我们大体是了解的。从思想感情看，如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民，东坡的豪放豁达，陆游的爱国情怀从创作风格看，如如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的淡远闲静，王维的恬淡优美，苏、辛的豪放，李清照、
13、柳永、姜夔的婉约，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡等等。例1：杜甫（杜甫身处唐朝由盛转衰之时，内容往往是表现“忧国忧民”的情感，格调往往是“沉郁顿挫”）例2：陆游 （陆游的诗词内容往往是表现抗敌报国的情感 ）此外，每个朝代总有它的时代主题，如盛唐：建功立业的雄心壮志。晚唐及宋：面对国家命运残破的伤感论世盛唐建功立业的豪歌。中唐乱离时世的悲歌。晚唐王朝衰败的挽歌。北宋的哲理思考入诗。南宋的爱国情怀入诗。知人世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明诗中有画：描摹景物的顿悟王 维笑傲公卿：傲岸人格的张扬李 白漂泊天涯：大唐衰微的见证杜 甫强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡明白晓畅：现实主义的革新白居易放浪形骸：盛
14、事难再的挽歌杜 牧委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐7注：当然，每位诗人也有不同风格的诗作，但毕竟是极为特殊的现象。练习： 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。总结方法之三：方法归纳：（三）看作者，知人论世要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政如介绍作者被贬某地考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地考虑羁旅愁思、思乡
15、怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡）考虑收复失地之心请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。相见欢 李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。【例四】 阅读下面诗词，回答问题。 从军行 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。问：试分析抒情主人公的情感。总结方法之四：方法归纳： （四）看字词，把握“情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分
16、析诗歌的思想内容有重要的作用。操作步骤： 关注诗文首尾句-找出情感词语-确定诗歌的情感主旨 练习：阅读下面诗词，回答问题。菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。问：试分析抒情主人公的情感。答： 五、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。【例五】 渡 江 明张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 问：指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
17、淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 问：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。总结方法之五：方法归纳：（五）看意象，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。关注意象的季节色彩、冷暖色调和虚实动静，捕捉意象的特征。具体步骤： 找出诗中景物-联想景物固定义-看景物前面修饰词语确定诗歌主旨如： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
18、 你知道这些意象都代表什么情感吗？月亮 杨柳 菊花梧桐 浮云 杜鹃 鹧鸪 寒蝉 鸿雁沙鸥知识链接：意象口诀：诗中意象无限广， 主客相融意味长。 离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲鸣， 鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化， 意境初解识诗章。古代诗歌常见意象分类1、 送别类杨柳、长亭、南浦、酒、斑马、芳草、西楼、关山、孤帆 驿路 2、 思乡类月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、尺素、双鱼、锦书、彩笺、青鸟、浮云、鹧鸪、羌笛 竹笛 羌管 3、 愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、子规、夕阳、寒蝉、丁
19、香、沙鸥、羌笛、乌鸦、落叶、露水、蓬草、大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨4、 抒怀类菊花、梅花、松柏、竹子、黍离、冰雪、草木、鸿鹄、莲花、 玉壶 蝉5、 爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟、鸳鸯、琴瑟6、 战争类投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛、羌管7、 闲适归隐类五柳、东篱、三径、采薇、菊花、鹦鹉洲8、边塞类胡笳、阳关、玉关、关山、大漠、胡天、芦管、狼烟意象的季节性1、春天的意象，如桃花、杏花、绿草、新柳，黄鹂、黄莺、蝴蝶、东风等。2、夏天的意象，如蝉、荷、黄梅、鸣蛙、子规，石榴花，稻花、南风等。3、秋天的意象，如黄花、梧桐、冬雁、落叶、菊花、荻花、霜月、蓑草、枫叶、西风等。 4、冬天的意象，如江
20、雪 、琼枝、梨花、梅、松柏、北风等。练习： 阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城见杜鹃花 李白蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 注： 【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？ 长信秋词五首（其一）王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。 注：南宫：指皇帝的居处 问：诗题为秋词，那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？ 例六、阅读下面
21、一首元曲，回答问题。正宫叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。问：请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 总结方法之六：方法归纳：（六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。练习： 【经典试题】 人月圆 (金)吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂
22、前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 请简要赏析这篇作品的表现手法。 阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。 塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。问：（1）全诗写的是什么内容？表达什么样的思想？ 总结方法之七：方法归纳：（七）看尾句 ，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句
23、。 不论以什么形式结尾，诗人都常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。 又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”练习： 江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临(约1057-1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。问：这首诗表达了作者什么样的生活追求？四、课堂小结总结：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）看标题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）看作者，知人论世；（四）看字词，把握“
24、情感关键字”；（五）看意象，把握特定含意；（六）看典故，取用原来意义； （七）看尾句 ，卒章显志。 方法多样，综合运用，方为上策！【特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。综合演练（一）湖州歌 (南宋)汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注释此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？
25、觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注：泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。问：这首词表现了作者怎样的感情？主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（5分） 分析：题目送别词，别情注释泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落情感语伤情 相思关键句：聚散匆匆意象孤雁、浮萍、 尘、马、月、舟主旨离别后的孤苦， 别后的思念挑战高考阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，
26、斧已烂掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽(1) 这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（4分）五、课外作业1、按照读懂的两个层次，给下面这首诗写一段解读性的文字。溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 2、阅读下面唐诗，然后回答问题落日怅望 马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。 3、阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）天津桥春望雍陶津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。注释：雍陶生活在晚唐。(1) 全诗处处切合一“望”字。请你简要描述诗人“望”到的景象。(2)这首诗通篇写景，不言史事，不发议论，静观默察，态度似乎很悠然，然而在这种看似冷静的描写中，蕴藏着作者的一种什么感情?请结合诗句简要分析。- 8 -