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1、小足球赛教学目标：1学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。3有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。教学重点、难点1运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。2了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。教学课时：二课时第一课时教学目标：1初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。2借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图
2、画理清课文的层次结构。教学重点、难点：指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。教学过程：一、揭示课题1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？2、今天，我们学习第一课小足球赛。二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。1、多音字读音：课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。“空地”的“空”，应读“kng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh( ”，不要读成“sh) ”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6 ”，不要读成“ji5 ”的音；“不
3、相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。3、应该读轻声的字音。如：“地方” “阵势” “小弟弟” “小妹妹” “大个子” “叔叔” “那个” “身子” “眼睛”。4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - “前
4、倾”的“倾”应读“q!ng ”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n ”，不要读成“j9ng ”。5、注意辨析以下字形：“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。6、理解词语：警惕（ t）：对可能发生的突然情况时刻注意着。候补：等着替补缺额。闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。回忆（ y ）：回想。精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。三、指导观察图画出示图画：根
5、据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）思考：1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）四、自读课文，初步理清课文结构。思考 : 课文有几个自然段？都写了些什么? （这篇课文一共5 个自然段。第2 自然段是讲守门员的，第35 自然段是讲观众的。）五、小结这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。 从画面中观察到了
6、时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。第二课时教学目标：1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法
7、。教学过程：一、检查读课文情况1要求音准句通。2说说每个自然段分别写什么意思？板书：守门员观众二、学习课文1通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？板书：激烈精彩2默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。第 1 自然段：a 小弟弟、小妹妹被吸引大个子叔叔欣赏b“欣赏”在这里是什么意思？C指名有感情地读课文。第 2 自然段：a 小守门员：神态：警惕地注视毫不在意？动作：分腿弯腰上身前倾b 候补守门员：显一显身手扑住
8、几个险球？C朗读课文。第 3、4、5 自然段：a 戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于神态：盯着远处b 红领巾：动作：伸直了脖子C女孩：动作：站了起来d 搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”e 抱洋娃娃的小女孩：动作：挺神态：不相干f 戴风帽的小男孩：神态：挺紧张名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - g 大个子叔叔：神态：面带笑容看得津津有味有感情地朗读3、45 自然段。3图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）三、课文小结1学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。2朗读课文。四、布置作业1抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。2练习有感情地朗读课文。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -