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1、二次根式教案设计一：教学内容分析本节课是人教版九年级上册第21章二次根式第一节二次根式第一课时的内容，它是前面学习的数的开方的后继学习,也是学习二次根式的运算的基础，他在整个初中阶段起着重要的作用，贯穿始终，为后继学习打下夯实的基础。二：学生情况分析本节课是在数的开方的有关知识的基础上展开的，有了一定知识基础,并且在勾股定理中有所运用,他们并不陌生，所以只要我们连接好新旧知识，学生很容易接受,加强新旧知识的联系,化为知为已知。三、教学目标：1知识与技能(1）理解二次根式的概念（2)二次根式有意义的判定 2过程与方法（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出二次根式概念（2）再对
2、概念的内涵进行分析，得出二次根式成立的条件,并运用这一条件进行二次根式有意义的判断3情感、态度与价值观通过本节的学习培养学生：准确归纳概念的科学精神,经过探索二次根式是否有意义，发展学生观察、分析、发现问题的能力四、教学重难点1重点:形如（a0）的式子叫做二次根式的概念;2难点：利用“ （a0）”解决具体问题五、教学方法启发式教学法六、教学过程导入新课（问题导入）请同学们独立完成下列三个问题:问题1、7的算术平方根是( ）。问题2、直角三角形的两条直角边分别为5和4，斜边为（ ）。问题3、正方形的面积为S，则它的边长为（ ）.推进新课一、二次根式的定义很明显7、41、S都是一些正数的算术平方根
3、。像这样一些正数的算术平方根的式子.我们就把它称为二次根式.因此,一般地，我们把形如a（a0）的式子叫做二次根式，“称为二次根号。想一想：为什么一定要加上a0这一条件?教师引导学生说出只有正数和零才有平方根，负数没有平方根.议一议：（1）1有算术平方根吗？(2）0的算术平方根是多少?（3）当a0时，a有意义吗？说明：负数没有平方根，更没有算术平方根.(4）a表示什么含义?目的：让学生了解算术平方根与二次根式的联系。二、应用迁移1、 对二次根式概念的考查下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式:2、3、1/x 、x（x0）、0、2、1/（x+y)、x+y（x0、y0）分析：看是否为二次根式，关
4、键看是否满足a(a0）的形式。解:略点拨:二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号；第二，被开方数是非负数。2、 对二次根式被开方数范围的考查当x为多少时,3x-1在实数范围内有意义?分析：有二次根式的定义可知。被开方数一定要大于或等于0，所以3x-10,3x1在实数范围内有意义。解：由3x10，得x1/3，当x1/3时，3x-1在实数范围内有意义。点拨:要使二次根式有意义，必须满足被开方数要大于或等于0。三、巩固提高1、下列式子中，是二次根式的是（ )A、-7 B、三次根号7 C、x D、x2、当x为何值时，下列各式在实数范围内有意义？(1）x3 ;（2）2/3-4x ；(3)5x ；（4）/x/+1四、本课小结本节要掌握：1、 形如a（a0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号.2、 要使二次根式有意义,必须满足被开方数要大于或等于0.五、教学反思 1：本节课从旧知识引入,降低难度,激发了求知欲，和进一步探索的欲望。 2：本节课重点培养了学生的思维能力,使学生真正理解概念。3：学生用字母表示数还不熟练还有一部分同学错误认为a表示正数，a表示负数.所以还应加强符号教学。4：对以前的完全平方式运用欠佳，所以应加强知识之间的综合运用能力。