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1、快乐的公鸡北师大版语文第二册 16快乐主题单元宝鸡市渭滨区石鼓镇石鼓小学党敏一、教学目标设计1. 情感目标 : 体会不同的快乐 , 对快乐的认识由浅入深 , 培养积极、乐观、高尚的人生态度。2. 知识目标：认识 17 个生字，进行渗透性识字，学习书写 7 个生字。、综合运用所学的识字方法，进行识字。、快乐的小公鸡，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。3、能力目标：正确流利地朗读课文。4、资源目标：通过学生的生活的再现，轻松地勾起孩子们的回忆，进入学习情境，欣赏课文，感知“快乐”的真谛。5、环境目标：本课来源于生活，贴近孩子的童年生活，充满时代气息，通过学习体会
2、，营造一种积极、乐观、高尚的生活环境。二、教材内容及重点、难点分析1、认识 17 个生字。2、熟读课文。3、让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。三、教学对象分析：一年级学生无意注意占优势，为了让学生真正参与到学习中，首先用猜谜吸引学生。其次，本班学生语言表达能力较差，就安排学生在不同的朗读中，语言环境中锻炼自我，通过自己的思考、体验成功的乐趣。总之，把过程与方法、知识与能力、态度与价值三个维度有机地结合在一起，紧紧抓住重难点，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1
3、 页，共 8 页 - - - - - - - - - 鼓励学生自主探究，合作学习。为学生的每一个迈进鼓掌。四、教学策略及教法设计：信息技术应用，将是语文教学改革趋势的重要体现，与学科合理、科学的有机结合。在本课的教学设计中，我力图体现这一点。1、多媒体课件的应用， 突破了传统教学的局限性， 给教学提供了广的空间，教师可以增加课堂容量，又有声有色的吸引了学生的注意力；既面向全体又体现了个体差异。2、人文性的体现：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，给学生提供创设一个良好的学习情境。信息技术的应用为学生提供了丰富的直观画面，使学生产生一种鲜活感，激发学生的学习兴趣，无形之
4、中使学生走进自主学习轨道。3、美育、德育的渗透：教学中学生自己讨论得出“快乐”的真谛，自我得到了情感的陶冶，同时表演艺术培养了学生语言、表演、等多方面的能力。4、整个教学环节由易到难，符合儿童认知规律，符合识记- 理解- 分析- 综合的能力层次发展要。五、教学媒体和资源应用设计：使用小学语文多媒体资源库（北师大版教材DVD 教学版）一年级下册光盘号 X02-08 （ 快乐的小公鸡、语文天地）六、教学过程设计与分析教学过程一、谜语导入1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看看谁最聪明。 “头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。 ”设计思路及多媒体应用分析以学生感兴趣的猜谜导入
5、本课，既激发了学生的学习兴趣，又培养学生的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 同学们真棒。瞧，它也来到我们的课堂。（简笔画小公鸡）看见这只小公鸡你们想对它说些什么？2、大家说得真好，可是这只小公鸡每天起得很晚，整天没有事做，心里很苦恼，于是它便去找快乐，它 都 去 哪 找 了 ？ 能 找 到吗？就让我们一起走进课文。二、初读课文1、这篇课文中有许多生字宝宝，你们是想听老师读？还是自己试着读？ （这么多同学想自己试试，
6、 老师相信你们一定能读好。 如果遇到不认识的字， 就用你喜欢的方式解决。）2、同桌互助读文，标出自然段序号。3、检查自渎情况。（指名读）三、识字对对碰1、生字注音整恼就庄稼蜜蜂姐报丛帮助听说能力。让学生借助插图猜读课文，发挥插图在学文识字中的作用，体现教材编写意图。通过各种形式的读，使学生在语境中识字，有利于调动已有的识字经验完成新的识字任务。同时学生在自主识字中体验到成功的乐趣。及时的复习，反馈学生识字效果，进一步消除回生、易错现象。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
7、3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 2、认读词语整天怎样跑到快乐庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时3、多音字得（de d ）四、细读课文，理解感悟。 1、听读课文，整体感知。 （播放课件）2、字宝宝回家，学习第一自然段。在这一段中你知道了什么？（小公鸡很苦恼。 ）点拨：苦恼快乐，是一组反义词3、自学第二、三、四自然段（1）这只苦恼的小公鸡为了使自己有一个快乐的心情它去采访， 分别都采访了谁？（反馈信息老师板书）（2）分角色朗读体会快乐的含义，你从中可以看出它是一只怎样的公鸡、老牛、青蛙、蜜蜂？4、学习五、六自然段通过多媒体课件的使用引起学生兴趣，充分调动了听觉、视觉、感觉
8、等多种干观，让学生更直观、完整地了解故事内容充分发挥学生自主学习的能力，通过多种形式的读，提高学生语言感悟能力。轻松的音乐，美丽的头饰，让学生在活跃的气氛当演员，给他们一个展示的舞台。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - （1）小公鸡听了他们的回答，心里不太明白，同学们想一想，小公鸡不明白什么？那它又是怎么做的？（2）它是怎样问爸爸的 ？ 爸 爸 又 是 怎 样 回 答的？（指名朗读）5、自读感悟学习第七自然段（1）小
9、公鸡听懂爸爸的话 了 吗 ？ 从 哪 可 以 看 出来？（2）小公鸡很聪明，它听懂了爸爸的话。那么，你们听懂公鸡爸爸的话的含义了吗？你是怎么理解 “帮助别人，就会得到快乐”的？（3）点拨“助人为乐”它是中华民族的传统美德。6、听故事好吃的帽子 ，说一说小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？（播放课件）五、生活采风谈谈你在生活中对快乐的体会。（帮妈妈刷碗，通过回答重点问题，培养学生根据需要提取信息的能力， 语言的组织能力，以及抒发独立阅读见解和感受的能力。把课堂真正让给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解。学生充分读书，深入思考，积极表达，既锻炼了语言表达能力，又加深了对课文的理解。资源的拓展，进
10、一步使学生认识“帮助别人心里很快乐”让语文走进生活，还原于生活，在生活中升华。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 帮同学扫地）六、总结全文1、小公鸡现在还苦恼吗？（不苦恼了，它变成了一只快乐的小公鸡）板书：用“快乐”替换“苦恼”2、小朋友想快乐吗？那就请伸出你们热情的双手，你帮我，我帮你，相信你快乐，我快乐，大家都快乐。最后祝愿我们每一位小朋友天天快乐， 愿我们的世界更美好。课文内容的概述，重点深入。总结全文，情感升
11、华。倡导学生学会寻找快乐，形成乐观的人生态度。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 七、板书设计：老牛耕地种地助青蛙捕捉害虫帮助别人人快乐的小公鸡蜜蜂传播花粉得到快乐为（简笔画）公鸡为人报时乐八、练习设计 1、指导生字的书写。 2、课本剧的表演。九、教学过程流程图：谜语导入，初读课文。识字对对碰。细读课文，理解感悟。生活采风。总结全文。课堂或课外练习。十、教材复印件（ 5 份）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
12、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 快乐的小公鸡小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。它像，怎样才能快了呢？它跑到田野里问老牛： “老牛爷爷，怎样才能快了呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。 ”它跑到池塘边问青蛙： “青蛙哥哥，怎样才能快了呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。”它跑到花丛中问蜜蜂： “蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。 ”小公鸡回到家里问爸爸： “爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。 ”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。它成了一只快乐的小公鸡。认字：整恼就庄稼蜜蜂姐得报写字：样跑牛虫丛帮助课后思考 ：小公鸡怎么变快乐了？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -