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1、文本为Word版本，下载可任意编辑雪绒花教案雪绒花教案 篇1 教学目标 1、德育目标：通过欣赏音乐之声插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。 2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。 3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。 教学重点 了解和掌握歌曲雪绒花的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。 教学难点 歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。 教学用具 手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器 教学过程 一、导课：（5分钟） 师生：欣赏歌曲 教师：播放
2、歌曲多来咪。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？ 学生：多来咪选自音乐之声电影。 播放课件背景音乐雪绒花衬托下课题名称。 二、简介电影 1、简介电影音乐之声的获奖情况 教师：音乐剧音乐之声是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。 2、简介电影音乐之声的故事情节 通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。 教师：教师讲述音乐之声的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利
3、亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了雪绒花，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。 三、新课 教师：播放美国电影音乐之声中的插曲雪绒花 展示课件 教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？ 学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。 设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。 教师：演唱雪绒花（中文版、英文版） 学生：随钢琴演唱这首歌。 1、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。 2、
4、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱雪绒花的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。 3、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。 四、结束部分 教师提问与学生之间讨论互相学习 1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论） 教师小结： 电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。 让学生回家到网上查询有关音乐之声金像奖的详细资料，
5、下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐雪绒花。 雪绒花教学课后反思 雪绒花是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。 一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。 二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的
6、实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。 总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。 雪绒花教案 篇2 活动目标： 1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。 2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备： 钢琴、相关图片 活动过程： 一、出示雪绒花图片 1、出示雪绒花图片，问这是什么花？ 2、今天我
7、们要来欣赏一首歌曲就是雪绒花。 二、学唱歌曲：雪绒花 1、欣赏歌曲 提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？ 2、再次欣赏，理解歌词 你听到了什么？（幼儿说说）教师帮忙梳理歌词。 3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。 4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。 5、以多种形式来唱，来进行。 三、创编动作，进一步表现歌曲 1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。 2、可引导幼儿小组合作来表现。 活动反思： 新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课
8、中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过雪绒花一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方： 一、目标定位要准确实在，具有操作性 我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍
9、和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。 二、学科特点要充分体现，突出艺术性 教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的哆来咪片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任
10、务。 雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。” 三、教学过程要注重细节，富有个性化 “细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视
11、觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！ 四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面： 1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。 2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。 3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求，课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。 在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。 雪绒
12、花教案 篇3 教学内容 学唱歌曲 雪绒花 （音乐切入） 课题一、 第二课时 教学目标 1、欣赏音乐之声中的一段木偶戏扮演孤独的牧羊人，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。 2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。 教学重点 学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。 教学难点 1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。 2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。 教学准备 同学：已欣赏电影音乐之声，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。 教师：多媒体课件，钢琴。 教学环节 教师活
13、动 同学活动 环节小记 一、欣赏孤独的牧羊人 1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。 回忆音乐之声各个音画场景。（出示图片） 了解音乐无穷的魅力。 回忆木偶戏扮演给你的印象。 引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演孤独的牧羊人，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。 2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲孤独的牧羊人，扮演得非常有趣。 播放视频片断：木偶戏扮演孤独的牧羊人。 引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电
14、影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。 引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。 小结歌曲的情绪风格。 欣赏电影片段孤独的牧羊人，听一听这首歌与DoReMi在情绪上有什么不同？ 讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。 说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。 二、学唱雪绒花 1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花 导入欣赏： 播放音乐范唱。引导同学对比孤独的牧羊人说情绪感受。 随着电影中的主人公一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。 播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情
15、（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情）。 欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与孤独的牧羊人在情绪上有什么不同？ 欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？ 对比孤独的牧羊人感受、了解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。 2、学唱歌曲旋律： 雪绒花这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。 弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。 范唱
16、歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、a、b、a） 指导同学视唱歌曲旋律。 手势提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。 模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。 尝试视唱旋律。 3、学唱歌词 有感情地范唱歌曲。 游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。（掌握旋律，唱好一字一音。） 弹琴伴奏，指导歌唱。 难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。 播放音乐，指挥歌唱。（激发同学的情感进行初步表示。） 欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。 根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。 分句
17、正确歌唱。 尝试歌唱。难点提出练习。 随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。 讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。 在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。 4、尝试唱英文歌词 播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了雪绒花。 激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。 电影中，雪绒花曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在告别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了雪绒花。你最喜欢、或者
18、最让你感动的是哪一次演唱？为什么？ 欣赏录像，边欣赏边默唱。 读英文歌词。注意咬字吐字。 尝试歌唱。并练习难点句。 欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。 5、巩固歌唱。 当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。 引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点） 小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。 进一步理解情感。 讨论怎样才干
19、将这首歌唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。 随音乐有感情地歌唱。 设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。 进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。 三、总结 延伸： 由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和胜利之处音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。 播放音乐，组织下课。 正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。上网浏览，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。 开拓课程资源，进一步激发同学课后探
20、索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。 雪绒花教案 篇4 教材分析： 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。 教学目标： 1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲 2、借歌曲演唱抒发爱国情怀 教学重、难点： 1、歌曲第五乐句的视唱； 2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。 教
21、具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？ （指名回答：如黄河大合唱、大刀进行曲、游击队歌、歌唱二小防牛郎等） 师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲雪绒花。 （大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画） 二、感知歌曲，熟悉旋律 1、听完英文版雪绒花，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美） 2、欣赏教师中文演唱雪绒花。 3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？ 小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感
22、情比较直接。 说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。 三、歌曲学习，表达感情 1、用lu轻声哼唱歌谱。 说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。 2、分析歌曲： 提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？ （2）乐句与乐句之间有什么联系？ 3、视唱歌谱，解决难点： 出示：2055|765|35|1 （在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。） 师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。 哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）
23、师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。 说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情 师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？ （说明这一乐句是全曲的高潮） 4、感受歌曲的旋律线： （1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条； （2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。 说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫 5、学
24、唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。 四、观摩电影，情感体验 1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事音乐之声。（大屏幕播放电影片断） A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。） B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。） C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲DOREMI。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。） D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱
25、雪绒花。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首雪绒花却充满了无限深情。） E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱雪绒花。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。） 2、师：大家已经知道了雪绒花是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。 （上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。） 3、电影中雪绒花的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。 （雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。） 说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩
26、固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔 五、复习巩固，升华情感 师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？ 1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。 教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。 师：哪两位同学愿意上来表演？ 师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？ 说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。 师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？ 将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。 2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演
27、唱） 上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。 提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。） 说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。 师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？ （仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论） 1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍） 2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱） 说明：这部分实际
28、上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。 六、小结下课。 学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。 雪绒花教案 篇5 活动目标： 1、初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 2、尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。 3、在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 重点难点： 初步学习歌曲郊游，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 活动准备： 1、雪绒花图片。 2、歌曲、
29、钢琴。 活动过程： 一、幼儿复习律动拔跟芦柴花 教师带领幼儿热身，复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲欢乐的旋律。 二、幼儿学习歌曲雪绒花 1、引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。 师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？ 2、教师范唱雪绒花，引导幼儿讲述歌词内容。 师：这首歌的名字叫什么？ 你们听到后是什么样的感觉啊？ 3、教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。 师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。 4、幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。 师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？ 5、教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 6、教师当导
30、游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。 7、启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。 三、幼儿自由结伴表演唱。 1、教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。 2、幼儿听音乐自由结伴唱歌。 教学反思： 课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的雪绒花片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。第 23 页 共 23 页