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1、雪绒花教案雪绒花教案1教学内容学唱歌曲 雪绒花 （音乐切入） 课题一、 其次课时教学目标1、观赏音乐之声中的一段木偶戏扮演孤独的牧羊人，感受歌曲开心的气氛，培育同学乐观向上的生活看法。2、指导同学用悠长的气息和美丽的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情美丽的心情和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的酷爱。教学重点学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和心情内涵。教学难点1、对比相像乐句旋律，正确驾驭音准。2、正确的咬字吐字，流畅地歌颂。教学打算同学：已观赏电影音乐之声，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。老师：多媒体课件，钢琴。教学环节老师活动同学活动环节小记一
2、、观赏孤独的牧羊人1、音乐是一种奇妙的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风靡全球，为全世界人们所宠爱，在很大程度上，就因为其音乐剧烈的艺术感染力。回忆音乐之声各个音画场景。（出示图片）了解音乐无穷的魅力。回忆木偶戏扮演给你的印象。引导同学观赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演孤独的牧羊人，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲开心的气氛，培育同学乐观向上的生活看法。2、为了欢迎上校的挚友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小挚友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲孤独的牧羊人，扮演得特别好玩。播放视频片断：木偶戏扮演孤独的牧羊人。引导同学对比探讨歌曲不同的心情特点与风格。电影中小挚友们当时的心情？初步体验歌曲心情、
3、情感。引导同学仿照歌颂，体会其歌颂特点。介绍歌曲中动物语言的心情化歌颂表示。小结歌曲的心情风格。观赏电影片段孤独的牧羊人，听一听这首歌与Do-Re-Mi在心情上有什么不同？探讨诙谐、好玩的木偶戏扮演带给人的感受。探讨歌曲心情和演唱形式。说说最吸引你的歌词，仿照唱一唱。二、学唱雪绒花1、由于小挚友们精彩的扮演被举荐参加音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花导入观赏： 播放音乐范唱。引导同学对比孤独的牧羊人说心情感受。随着电影中的主子公一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了上校渴望华蜜、安定的生活和对自身祖国的酷爱之情）。
4、观赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。探讨这首歌与孤独的牧羊人在心情上有什么不同？观赏电影片段。探讨当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？对比孤独的牧羊人感受、了解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简洁分析句式关系，了解旋律改变重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的心情内涵。初步发展同学对音乐的分析实力和理解实力。2、学唱歌曲旋律：雪绒花这首美丽的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。范唱歌曲旋律。引导同学发觉“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、
5、a、b、a）指导同学视唱歌曲旋律。手势提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，驾驭节奏和心情。模唱歌曲旋律。探讨各乐句之间的关系。了解旋律改变重复、重复、对比等发展手法。尝试视唱旋律。3、学唱歌词有感情地范唱歌曲。嬉戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。（驾驭旋律，唱好一字一音。）弹琴伴奏，指导歌颂。难点指导，对比相像乐句的不同音高走向。播放音乐，指挥歌颂。（激发同学的情感进行初步表示。）观赏老师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的心情线条。依据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。分句正确歌颂。尝试歌颂。难点提出练习。随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。探讨音色与情感，尝试深情地歌颂。在
6、视唱歌曲和嬉戏“对”唱练习中初步培育同学自主探究学习的实力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和美丽的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情美丽的心情和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的酷爱。4、尝试唱英文歌词播放录像片段，当上校看到小挚友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了雪绒花。激发爱好，引导同学尝试用英文歌颂。电影中，雪绒花曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，确定举家逃亡，在告辞祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了雪绒花。你最喜爱、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？观赏录像，边观赏边默唱。读英文歌词。留意咬字吐字。尝试歌颂。并练习难点句。观赏电
7、影片段，探讨两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。5、巩固歌颂。当这首象征着祖国华蜜、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众特别激烈。他们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。引导同学探讨声音处置，并指导歌颂。（抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔软些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）小结，伴奏歌颂：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望华蜜、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的酷爱。进一步理解情感。探讨怎样才能将这首歌颂得更富有感染力呢？找寻高潮，进一步处置声音，抒发酷爱祖国的感情。随音乐有感情地歌颂。设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富
8、的情感内涵。进一步升华情感，处置歌颂，用富有感染力的歌声抒发酷爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情美丽的心情和音乐形象。三、总结延长由本课观赏的几个片段，小结影片最大看点和成功之处音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。播放音乐，组织下课。正是有了美丽好听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。上网阅读，去发觉优秀的音乐剧，并介绍给大家。开拓课程资源，进一步激发同学课后探究音乐剧、观赏音乐剧的爱好。雪绒花教案2教学目的：1、了解、酷爱电影音乐，培育合作意识和对生活的主动乐观看法。2、观赏、体验、探究、表演音乐剧片段。3、初
9、步了音乐片音乐之声涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲雪绒花，初步体验影视音乐特性、功能。教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展改变的作用课时支配：一课时教学打算：多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件教学过程：一、组织教学，导入。1、导入：同学们好！先让我们一起来观赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放Do-Re-Mi。2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精致的礼品！、这部影片和这位女主角叫什么名字？、请说出玛丽亚和孩子们唱
10、的这首歌曲的曲名，及歌词的也许意思？、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？、请同学们在观赏一遍电影片段，留意思索歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？二、观赏孤独的牧羊人1、为了欢迎上校当时的女挚友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲孤独的牧羊人表演得特别好玩，我们一起来观赏。2、请同学们观赏好玩的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在心情上有什么不同？思索一下这首歌与Do-Re-Mi相比，在演唱形式上有什么改变？三、学唱雪绒花1、导入，观赏雪绒花上校起先对玛丽亚管理孩子的方法特别不满足，可是当他听到孩子们的歌声时非常感动，他也拿起吉他
11、唱了起来。播放电影片段。2、下面让我们来观赏这首歌，请同学们思索一下这首歌的力度、速度、音色、 节 奏、旋律？3、这首歌与上首歌在心情上有什么不同？表达了上校怎样的情感？4、学唱旋律：、雪绒花这首歌特别美丽，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听老师演唱一遍。、现在请同学们仿照老师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟识一遍、分析歌谱，突破难点。留意: 听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们根据老师的节奏说话。5、学唱歌词、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（学生自由视唱）。、想一想 我们怎样才能将这首歌颂得更富有感染力呢？（抒情的，要
12、唱得慢一点，抒发的是酷爱祖国的感情，声音柔软一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。6、检查学生演唱状况7、请同学们想一想，就雪绒花这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段雪绒花。8、学生表演四、总结这节课我们观赏了音乐片音乐之声的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关学问，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了美丽好听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。当发觉优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？课后反思雪绒花是一首特别美丽的电影音乐，安逸温柔的风格，深深地抓住了听众的心，
13、为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领会音乐的无穷魅力，充分调动学生参加的主动性，我以音乐为载体，采纳师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。一、激发爱好。课前利用小嬉戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松开心的环境中起先上课。二、充分利用学生的听觉器官，培育学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新奇选用的课件协助教学，采纳教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完备的实现。通过观赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热忱和参加的主动性得到了空前的提高。三、总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，
14、把学问的驾驭当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美实力，提高他们的音乐修养。雪绒花教案3一、教学目标：1、通过学习歌曲雪绒花，达到能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐犯难点。三、教具：电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程一、组织教学：唱多来米（从B段的其次段起先放VCD）进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？老师简介歌曲。三、学唱歌曲：1
15、、老师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望华蜜、安静的生活和对自己祖国的酷爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后老师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望华蜜、安静的生活。抒发了演唱者对自己祖国的酷爱。前两句用轻声唱，
16、从第三句起先力度应加强一些。）6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们班每一个同学的好挚友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关音乐之声的更多资料，下节课我们一起来沟通！五、在雪绒花歌声中（师放VCD）离开教室。雪绒花教案4活动目标：1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。2、让幼儿在音乐观赏中感受歌曲的优美。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动打算：钢琴、相关图片活动过程：一、出示雪绒花图片1、出示
17、雪绒花图片，问这是什么花?2、今日我们要来观赏一首歌曲就是雪绒花。二、学唱歌曲：雪绒花1、观赏歌曲提问：听到这首歌曲的演唱心情是怎样的?2、再次观赏，理解歌词你听到了什么?(幼儿说说)老师帮忙梳理歌词。3、幼儿用上述心情来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度改变引导弱与强的对比。5、以多种形式来唱，来进行。三、创编动作，进一步表现歌曲1、引导幼儿依据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。2、可引导幼儿小组合作来表现。活动反思：新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以学问为中心”的观念束缚，注意面对全体学生，引导他们主动参加音乐实践，让每一个学
18、生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创建，提高学生的音乐素养和实力。通过雪绒花一课，我感受颇深，有以下几点值得思索的地方：一、目标定位要精确实在，具有操作性我上的这一课，主要是通过倾听、观赏和演唱，感受歌曲美丽深情的心情和英文演唱的风格，表达对祖国的祝愿之情。我认为：短短的一节课不应当负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得欢乐”，这也是我在平常音乐教学中对全部学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的干脆感受、体验、参加、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不须要过多的语言。在我的这节课中，学问得到了很好的渗透，三拍子
19、的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了驾驭，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花事实上表达了对祖国的美妙祝福。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位精确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生协作默契，因此收到了较好的教学效果。二、学科特点要充分体现，突出艺术性教学过程首先从听赏歌曲起先。一曲欢愉快泼的哆来咪片段吸引了学生的留意，再引出本节课的主题，让学生多次倾听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的心情、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分倾听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深化，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学
20、任务。雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，不由自主地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么美丽深情、那么好听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它干脆针对着心灵。”三、教学过程要注意细微环节，富有特性化“细微环节确定成败”！在这节课中，我不仅留意了整体的设置，更注意了细微环节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间连接自然紧密；教态亲切自然；方法精确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精致的电影剧照和电影视频，尽可能给学生供应最
21、直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的状况下，保证课堂教学的最优化！四、本节音乐课教学方面须要提高和完善的方面：1、根据新课程理念，情感教化须要进一步加强。2、由于第一环节所支配内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。3、新课改的教学理念，对于老师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、观赏一段音乐而已。所以不断努力拓展学问面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的实力，是上好每一节音乐课的基础。在今后从师的道路上，我将接着通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也刚好总结一些的优秀的音乐教学阅历和方法，更好地指导今后的音乐教学。雪绒花教
22、案5一、 教学内容听：Do-Re-Mi孤独的牧羊人二、 教学目的通过观赏，感受歌曲音乐形象和心情。三、 重点：结合歌曲旋律的简洁分析，引导同学感受歌曲音乐形象和心情。难点：结合歌曲旋律的简洁分析，引导同学感受歌曲音乐形象和心情。四、 教具打算录音机、磁带。五、 教学过程1 组织教学：（） 师生问好。（） 发声练习：2 新授：观赏Do-Re-Mi孤独的牧羊人（） 出示录音机，听赏音乐一遍。（） 老师简介作品：Do-Re-Mi和孤独的牧羊人均选自美国音乐故事片音乐之声，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.Do-Re-Mi采纳大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进
23、行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.其次乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的依次组织起来，乐句的结尾实行了两种连接形式。孤独的牧羊人是影片中小挚友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采纳了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以和上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音仿照，使歌曲诙谐而又风趣。（） 观赏Do-Re-Mi。分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的绽开环环相扣，一挥而就。最终，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲
24、的歌词原文是采纳同音异义的手法来写的。分段观赏。请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴扮演，引导同学想象和感受。（） 观赏孤独的牧羊人。听赏音乐一遍。听赏后，采纳嬉戏方式让同学听辨旋律猜角色。（） 对比观赏。（） 对比了解，重在感受。3 小结。4 结束下课。雪绒花教案6活动目标：1.初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。3.在自由结伴时留意表情和动作上与同伴相互协调，并体验欢乐。4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5.能大胆表现歌曲的内容、情感。重点难点：初步学习歌曲郊游，感受歌曲的AB结
25、构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。活动打算：1.雪绒花图片。2.歌曲、钢琴。活动过程：一、幼儿复习律动拔跟芦柴花老师带领幼儿热身，复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲快乐的旋律。二、幼儿学习歌曲雪绒花1.引发幼儿关于“雪绒花”的美妙回忆。师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.老师范唱雪绒花，引导幼儿讲解并描述歌词内容。师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.老师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发觉歌曲AB结构。师：听我再唱这首歌，留意听乐句中有没有相同的地方。4.幼儿跟琴歌颂，并引导幼儿理解B段歌词。师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.老师引
26、导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。6.老师当导游，创设嬉戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，老师带领幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿的创编状况确定唱2-3遍。三、幼儿自由结伴表演唱。1.老师弹奏较长的前奏并留意赐予指导，幼儿自由结伴表演。2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。教学反思：课程首先从听赏歌曲起先。由上校演唱的一曲美丽抒情的雪绒花片段扩大了学生的视野，立即吸引了学生的留意力。接着是多次倾听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的心情、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分倾听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深化。学生在轻
27、松和谐的氛围中完成了教学任务。雪绒花教案7教学目标：1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生爱好，扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：驾驭吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的驾驭。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教材分析：好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中的闻名唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望华蜜、安静的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主子公借此曲表达对女家庭老师的接纳，其次次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此
28、曲抒发对祖国的酷爱。每次唱起，都有不同寓意。教学打算：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程（）：一、组织教学：唱多来米（从B段的其次段起先放VCD）进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？（讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家产
29、家庭老师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很兴奋，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国华蜜、安静生活的酷爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个酷爱祖国的军人，他不愿为敌人工作。他和玛丽亚确定带着孩子们逃往国外。就在他们打算逃跑时却被敌人发觉了。上
30、校便假称是去参与音乐节的演出。敌人不大信任，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国华蜜、安静生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众特别激烈，因为他们现在的祖国已经失去了往日华蜜、安静的生活。听众们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次，其次次比第一次更激烈人心。）三、学唱歌曲：1、老师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望华蜜、安静的生活和对自己祖国的酷爱。）2、听琴默唱，
31、找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后老师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望华蜜、安静的生活。抒发了演唱者对自己祖国的酷爱。前两句用轻声唱，从第三句起先力度应加强一些。）6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、竖笛吹奏1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 2、音阶练习
32、（从re到高八度re ）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：老师用两种方法吹奏音阶：上行用连
33、音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。再用两种方法练习同一条练习曲。4、探究、选择吹奏方法：雪绒花这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,老师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有须要老师帮助的地方？）5、师带领重点练习第一、三乐句。 师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生仿照。师按原速吹奏生仿照。6、生跟师一起吹奏全曲。7、师用钢琴伴奏，生吹奏。8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐
34、器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们314班每一个同学的好挚友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很缺憾的事：我至今没有看过音乐之声这部电影，不知同学们是否情愿利用网上资源帮郭老师查找有关音乐之声的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们供应一个网址：* 打开以后再在对话拦打上：外国电影音乐之声。我信任314班的同学肯定不会让郭老师悲观，对不对？！六、下课：在雪绒花歌声中（师放VCD）离开教室。雪绒花教案8教材分析：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，幽雅安静，旋律美丽
35、。随着电影的播放，其舒缓、温柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民宠爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的酷爱，寄予了主子公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。教学目标：1、学习用悠长的气息、美丽的声音演唱歌曲2、借歌曲演唱抒发爱国情怀教学重、难点：1、歌曲第五乐句的视唱；2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。教具打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，抗日斗争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？（指名回答：如
36、黄河大合唱、大刀进行曲、游击队歌、歌颂二小防牛郎等）师：今日让我们一起倾听一首70年前世界反法西斯斗争年头里的一首外国歌曲雪绒花。（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）二、感知歌曲，熟识旋律1、听完英文版雪绒花，请学生说说歌曲的心情是怎样的？（抒情美丽）2、观赏老师中文演唱雪绒花。3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从心情情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲心情上铿锵有力，表达感情比较干脆。说明：这一环节意在让学生领悟同样题材的歌曲，表达的思想感情是一样的，但表达的方式却是多样的。三、歌曲学习，表达感情1、用lu轻声哼唱歌谱。说
37、明：这一环节一箭双雕，既让学生熟识歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。2、分析歌曲：提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能精确划分吗？（2）乐句与乐句之间有什么联系？3、视唱歌谱，解决难点：出示：20xx|765|35|1（在第一小节的其次拍中有一前半拍休止，齐唱时要留意整齐一样。）师：同学们对唱曲的旋律已经比较熟识了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发
38、了学生的学习热忱师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的改变，你能猜猜为什么吗？（说明这一乐句是全曲的高潮）4、感受歌曲的旋律线：（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生留意倾听琴声用手势按旋律凹凸走向划出线条；（2）学生根据所划旋律线视唱歌谱，强弱限制顺手势走。说明：歌颂时随旋律线走势限制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫5、学唱歌词：干脆填入歌词，随琴声轻唱。四、观摩电影，情感体验1、师：由于大家学得很仔细，现在老师给你们讲一个电影故事音乐之声。（大屏幕播放电影片断）A出示：肃穆的上校正吹哨子督促他的七个孩子起床，孩
39、子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）B出示：一望无垠的绿地上，一位漂亮的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭老师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。观赏完整的歌曲DOREMI。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱雪绒花。（画外音：上校看似肃穆，可他唱起这首雪绒花却充溢了无限深情。）E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱雪绒花。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团
40、结起来。）2、师：大家已经知道了雪绒花是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组探讨。（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）3、电影中雪绒花的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。（雪绒花象征着纯净的爱国之心，舒缓的节奏流畅美丽的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔五、复习巩固，升华情感师：学习歌曲时我们始终是齐唱的形式，你们情愿偿试影片中的两种演唱形式吗？1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边仿照演唱。老师坐到
41、学生中间帮助伴唱的学生一起学习。师：哪两位同学情愿上来表演？师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）上场依次分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最终上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。提示学生：最终的齐唱要怎样唱？（激烈一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）说
42、明：仿照电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避开了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？（仍以自由合作的方式表演，学生练习时老师走到学生中去一起探讨）1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（其次遍）2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）说明：这部分事实上是课堂的拓展和延长，以上两种形式是老师的猜想，学生肯定会有意想不到的更多更好的表演形式。六、小结下课。学生以自己喜爱的表演方式边唱边走出教室。雪绒花教案9教学内容：学唱歌曲雪绒花教学目标：1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生爱好，扩大音乐视野。2、通过
43、吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：驾驭吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的驾驭。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教学打算：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：唱多来米（从B段的其次段起先放VCD）进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？（讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭老师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很兴奋，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国华蜜、安静生活的酷爱之情。