《大班数学活动教案：《种花》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学活动教案：《种花》.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学活动教案：种花大班数学活动教案：种花1 活动目标： 1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。 2、对数学活动感兴趣。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿） 活动过程： 一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律 “蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！” “花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？” 师幼：很整齐，像排着队。 第一排：红花 红花 红花
2、红花 红花（红花排队） 第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花（大花、小花轮流排队） 第三排：红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花（红花、黄花轮流排队） 小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。 二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。 “我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？” 1、空地1：黄花 黄花 黄花 黄花 2、空地2：黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花 3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花 操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。 三、活动评价。 老师展示
3、个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。 带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。 教学反思： 本次种花活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。 大班数学活动教案：种花2 活动目标： 1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。 2
4、、在观察讨论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。 3、能积极思考，努力克服畏难情绪。 活动准备： 1、知识经验：幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。 2、物质准备：教具：白板课件感知交集， 学具：操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。 活动过程： 一、感受情境，根据特征标记一级分类。 1、出示花园页面。 师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。 2、幼儿按照标记进行一级分类。 二、观察讨论，理解交集并尝试分类。 1、师：花坛真漂亮啊，我们给他拍张照片吧。 2、演示两个集
5、合的交集过程并进行比较。 师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样? 师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么? 教师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。 3、尝试按交集要求种花。 师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花? 鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲述自己的理解。 4、交流结果，师生。 请幼儿将自己的操作展现在页面上，并陈述理由。 师生共同：这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。 三、小组活动。 第一组：幼儿操作材料感知交集 师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。 第二组：数的分合(4、5、6、7) 第三组：7以内的加减法第 5 页 共 5 页