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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学开心果果教案小班数学开心果果教案1 设计意图： 三岁半到四岁的小班幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。经过学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能手口一致地点数并尝试说出总数。在已有认识3的形成的基础上来初步感知4的形成，并将这一活动与招待客人的社会活动相融合，让幼儿在感受招待客人快乐的同时去初步感知4的形成。 活动目标： 1、初步感知4的形成 2、感受招待客人快乐 活动重点： 让幼儿在感受招待客人快乐的同时去初步感知4的形成。 活动准备 水果：香蕉、苹果、橙子、梨。 动物玩具4个。 水果盘。 活动过程 一、手指
2、小游戏导入 小朋友们，小手伸出来一起做游戏 一个小手指呀，点点点 两个小手指呀，剪剪剪 三个小手指呀，弯弯弯 四个小手指呀，挠挠挠 五个小手指呀，拍拍拍 小手拍拍欢迎你 今天呀，张老师请几位小客人来我们班做客。你们欢迎吗？ （欢迎）它们是谁呢？小手拍拍欢迎小客人吧。 出示小兔、小牛、大熊猫 二、点数小客人的数量，感知4的形成。 1、小朋友们，伸出小手指，数一数来了几位小客人了？ （1、2、3）3位小客人用数字几来表示？ 出示数字3. 2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我来晚了-小羊 来了几只小羊？（1只）用数字几来表示？ 出示数字1 3、现在一共有几位小客人啦？用你明亮的眼睛仔细看，伸出灵巧的小手
3、跟老师边指边说1、2、3、4、 一共4位小客人 先来了小兔、小牛、大熊猫3位小客人 又来了小羊1位小客人 现在一共是4位小客人。那用数字几来表示呀 出示数字4。3添上1是4. 三、在招待客人的过程中再次感知4的形成。 1、先请客人喝饮料吧。端出3杯饮料。 数一数，有几杯饮料？（1、2、3） 4位客人，只有3杯饮料。小羊没有，怎么办呢？ （再端1杯饮料）。3杯饮料添上1杯饮料是4杯饮料。 用数字几来表示？（数字4） 2、看这儿还为它们准备了好吃的水果，都是什么水果呀？ 小班数学教案“开心果果”摘要：会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。经过学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能手口一致
4、地点数并尝试说出总数。在已有认识3的形成的基础上来初步感知4的形成，并将这一活动与招待客人的社会活动相. 小班数学开心果果教案2 理论依据： 皮亚杰认为智慧自动作发端，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。 实施策略： 1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。 2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从游戏动作中感知、体验、积累有
5、关数学的知识和经验。 3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。 4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识学习新知识应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。 活动目标： 1、初步感知4的形成。 2、感受招待客人的快乐。 活动准备： 小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点： 感知4的形成。 活动过程： 1、随音乐玩具进行曲入活动室。 2、游戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。 3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。 （1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数
6、4，感知3添1是4，4去1是3。 （2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。 师：小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？ 4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。 师：餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个） 5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。 （1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作） （2）师检查是否每个盘子都是4个。 （3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。 6、游戏猫捉老鼠巩固提升幼儿对4的形成的感知。 游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。 7、结束欢送小猴子一家。第 6 页 共 6 页