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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学优秀教案学习9的组成大班数学优秀教案学习9的组成 篇1 活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、继续感知两个部分数之间的互补关系。 活动准备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 活动重难点： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系 活动过程： 1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。” “小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它
2、们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。 3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。 4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。 活动反思： 幼儿学习
3、掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇2 活动目标： 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言讲述操作过程。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、发展观察、辨别、归案的能力。 活动
4、准备： 1、教具：放大的操作材料。 2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。 活动过程： 一、复习8以内的加减 游戏：开火车 玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。 游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿兴趣。 师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来
5、是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？ 3、分组进行活动。 （1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。 师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。 顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 （2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。 4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。 师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？ 5、知道9的8种分法。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一
6、说吧。 9可以分成1和89有几种分法呀？（8种） 6、操作活动。 师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？ （1）出示操作材料，介绍做法。 （2）幼儿做，教师指导。 师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。 活动反思： 这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。 本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，
7、让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。 注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。 最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇3 活动目标： 1、学习9、10的组成，探索9、10的不同分法。 2、能根据一定的规律进行合理地推测。 3、在与同伴共同活动中体验探索学习的乐趣。 活动准备： 经验准备： 幼儿学习过8以内个数的组成 物质准备： 教具：7、8
8、、9三个数的组成记录。 学具：幼儿用书，幼儿人手一只笔，心灵手巧人手一份。 活动过程： 一、推测10的分法 1、教师(出示6、7、8三个数的组成记录)：把6分成两份，有几种不同的分法?把7分成两份，有几种不同的分法?8呢?你发现什么? 2、师幼概括：把一个数分成不同的两份，它的分法比这个数本身少一。 3、教师引导幼儿推测：如果把9分成不同的两份，你们猜有几种不同的分法?10呢? 二、包粽子 1、教师：端午节妈妈要买10个粽子，有白粽子和红豆粽子，妈妈可以买几个白粽子几个红豆粽子呢? 2、请幼儿讨论并介绍，教师在黑板上记录，引导幼儿检查白粽子和红豆粽子合起来是不是10个。 三、幼儿操作活动 1、
9、买粽子。观察画面，用分合式记录妈妈买的两种粽子数。 2、看分合式填空格。观察9以内的.分合式，写数字填空格。 3、给小旗体色。观察每排小旗的数量，用红黄两种颜色给每排的小旗有序的涂色分类，并在分合式上记录数量。 4、花儿多多。引导幼儿观察画面，分别将图中的花按不同的特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。 5、心灵手巧观察红花的数量以及排列规律，依样接着给花朵涂色，并填写9的分合式。 四、活动评价 1、请幼儿将操作结果介绍给大家，引导幼儿观察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法。 2、师幼共同观察记录结果，表扬采用互补或互换方法进行记录的幼儿，鼓励大家在每次活动中迁移以前的操
10、作经验。 活动反思： 幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇4 活动目的： 1、进修9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记载效果。 2、在摸索操纵运动中，知道顺次分合不易漏失数字，在观察中发明两部门数之间的增1减1的干系。 3、会用较完备的说话报告操纵历程。 活动预备： 1、教具：放大的操纵质料。 2、学具：购物券、生果卡片，记载
11、卡。 活动历程： 一、温习8以内的加减 游戏：开仗车 弄法：师：我的火车就要开，幼：几点开？先生出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。 游戏时速率由慢到快，由团体游戏到小组游戏。 二、进修9的构成 1、情境导入，引起幼儿爱好。 师：本日，小兔生果店开业了，这个生果店里的生果都卖9元钱。小兔生果店还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。 2、先容购物券。 师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表现1元钱，两个圆形表现2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（由于上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，恰好可以买一样生果？等一会你能买几样生果？ 3、分组举行运动。
12、（1）每组一个业务员（挂牌），其他幼儿去业务员那买生果，业务员肯定要严酷验证小朋友是不是付了9元钱。 师：业务员肯定要把好关，幼儿手工制作看看买生果的人是不是付了9元钱，否则会赔钱的。 主顾买了生果后，要将本身用的是哪两张购物券、买的是什么生果记载到记载卡上，记载好后，再去买，看看谁买的多。 （2）幼儿把本身买的环境记载到卡片上，比方我用1元钱和8元钱买了桃子。 4、展现个体幼儿的记载卡，发明交换干系。 师：谁来报告各人，用哪两张购物券合起来恰好是9元？ 5、知道9的8种分法。 师：哦，本来9有这么多的分法呢，让我们一路来按次序说一说吧。 9可以分成1和89有几种分法呀？（8种） 6、操纵运动
13、。 师：适才我们玩了生果店游戏，玩的时间我们小朋友了9的八种分法，小朋友真智慧。如今小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可照旧不会做，请我们小朋友做给他看，你们乐意吗？ （1）出示操纵质料，先容做法。 （2）幼儿做，老师引导。 师：做完后请爸爸妈妈查抄，查抄对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇5 活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、感知两个部分数之间的互补关系。活动重点：学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 活动难点： 感知两个部分数之间的互补关系。 活动准备： 9朵不同的花。 活动过程： 一、复
14、习8的组成教师： 师：这是8的分合式，你们发现了什么?(没有填完整) 师：谁来填写完整?(请幼儿来填写完整) 二、学习9的组成。 1、出示教学挂图。 师：你们瞧，图上有什么?(小花) 师：这些花有什么不同?各有几朵?(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面有1朵花，下面8朵花) 师：谁能有顺序地把刚才讲的事记录下来?(上面有1朵花，下面有8多花，9可以分成1和8。) 师：我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?请把分合式读一遍。 师：这些花有几种颜色?各有几种?(有2朵黄色，7朵红色，9可以分成2和7) 师：花的大小怎么样?各有几朵?(有3朵小的，6朵大，9可以分成3和6) 师：这些花的
15、位置怎么样?各有几朵?(有4朵在左边，5朵在右边，9可以分成4和5) 师：8有几种不同的分法?(7种)那9分成不同的两份有几种不同的分法呢?(8种)刚刚我们一起列出了四种，那还有四种分法怎么分呢?(引导幼儿列出其他四组分法5和4、6和3、7和2、8和1) 2、观看记录的结果。 师：我们来一起看看两组并排的分合式，看看左边的数和右边的数有什么规律?(引导幼儿仔细观察，知道9有8种分法，引导幼儿观察，进一步感知分合的有序性和互补性。) 师小结：原来9总共有8种分法，我们一起来读一读。现在我们知道了9分成两份有8种分法，其实9分成两份有四组不同的分法，后面的四组与前面四组重复。进一步引导幼儿发现其中分合的有序性(如将9分成1-8、2-7、3-6、4-5、5-4、6-3、7-2、8-1)。 三、活动结束，教师小结9的分合。 师小结：9分成两份有8种分法，当左边的部分数逐渐增多，右边的部分数就会逐渐减少，但两部分合起来和总数一样多。第 12 页 共 12 页