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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学大小分类教案小班数学大小分类教案1 教学目标： （1）认识物品，并能发现特征。 （2）两个相同的物体比大小。 （3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。 （4）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 （5）让幼儿懂得简单的数学道理。 教学准备： （1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。 （2)纸盒子（魔盒）一个。 （3）小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点 ： 按照物体的大小分类。 教学难点： 能准确说出物品的名称，并发现特征。 教学过程： 一、导入 （1）当魔术师。 教师：今天，李老
2、师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？ 幼儿：想! 创设情境，吸引幼儿的注意力。 （2）变魔术。 教师：那好，小朋友看看这是什么呀？ 幼儿：盒子 教师：它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？ 幼儿：想! 教师:好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！ 激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。 二、认一认，并发现特征。 教师:魔盒、魔盒。 师生：变、变、变。 （一一出示物品） 教师：看，咱们变出了什么呀? 幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥. 教师：那么小朋友来看看它有几个（只）呀？ 幼儿：两个。 教师：噢！两个，那它们两个长
3、得一样吗？（同一物品作比较） 幼儿：一样。（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等） 教师：那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？ 幼儿：一个大，一个小。 教师：啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？ 幼儿：能 教师：好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？（幼儿举手，请一位幼儿上前） 教师：好，谢谢*小朋友，请回坐。 教师：刚刚*告诉老师了，是它（大）它（小）。（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品） 教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。 三、物品按大小分类 教师：刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？ 幼儿：是 教
4、师：可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？ 幼儿：不整齐。 教师：那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？ 开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。 幼儿：分开放。 教师：唉！对了，小朋友真聪明。 教师：现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？ 幼儿：纸箱子。（出示一大一小纸箱子） 教师：它们.一个（大）一个（小） 教师：咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？ 幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。 教师：噢！原来是一个字宝宝呀！ 教师：小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？ 幼儿：在大纸箱子里。 教师：所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。 教师
5、：来，跟老师念：大、大、大。 幼儿：大、大、大。 教师：这个字念什么？ 幼儿：大。 教师：老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？ 教师：小、小、小。 幼儿：小、小、小。 教师：小朋友记住了没有？ 幼儿：记住了。 教师：那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？ 幼儿：好。 请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。 四、小结 教师：看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？ 幼儿：整齐了。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维
6、尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 小班数学大小分类教案2 设计意图： 通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。 活动目的： 1、巩固对大小的认识。 2、学习按大小进行分类。 3、感受学习数学的乐趣 。 活动重难点： 按大小进行分类 活动准备： 1、鱼缸大小
7、各一个 2、娃娃大小个一个 3、奶瓶大小各一个、 4、神秘袋一个 5、各种动物的图片人手一份 6、大小不同的筐子人手一份 活动过程： 一、手指游戏 我们今天玩一个好玩的游戏： “大大的铃铛 （铛铛）小小的铃铛（铛铛铛）大大的西瓜（啊呜）小小的西瓜（啊呜啊呜啊呜）大大的汽球（噗噗）小小的气球（飞上天） ” 二、认识大、小 教师：看郭老师有一个大筐子 我们看里面都是有什么？ 幼儿： 鱼缸， 出示一个大鱼缸 一个小鱼缸让孩子对比 大小 ！ 这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸， 老师总结： 利用三阶段教学法反复让孩子练习， 这是什么？幼儿：大鱼 缸等。 教师：看老师又拿出来的是什么？ 出示大小不同的两个奶
8、瓶。 幼儿：奶瓶老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是？幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。 教师：郭老师又变出两个，看看是什么？ 幼儿：大娃娃和小娃娃。 教师: 哪个是大娃娃？幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在 桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。 游戏：同上。 三、结合生活经验，学习。 教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在 班里找出大小不同的物品 请孩子自由的找 个别发言 ！ 四、 孩子操作图片 教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分 享 ，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊
9、的图片。拿出来让幼儿看一下都是大小不同的。 教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片 放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。（给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小） 最后一同分享结果！ 活动反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。 小班数学大小分类教案3 教学目标： 1、巩固、加深对大、小标记的认识。 2、复习按照图形匹配标记。 3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。 4、训练幼儿在学习完毕能按
10、要求整理好操作材料。 不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。 不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲述操作过程。 教学准备： 教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。 学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。 第二组人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各46个（形状、颜色不同）。 第三组人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。 一、集体活动 1、复习按照图形匹配标记： 提问：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标
11、记？） 老师今天带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球） 让我们一起把标记送给皮球。（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球；小标记送给小皮球。） 2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片） 老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。） 请幼儿把余下的片片送回家。（要求幼儿边操作边讲述操作过程） 3、按标记将不同种类的物品进行分类： 出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球） 出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。（老师加以肯定或帮助。） 二、游戏活动：丰收季节
12、 老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。（要求幼儿一边送一边讲。）例：大萝卜我送你到大标记的家。 三、小组活动 第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说） 第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。 第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。 四、活动评价 老师小结活动情况。 小班数学大小分类教案4 1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。 2.学习用大和小表述分类的结果。 （一）经验准备：幼儿已学习过比较物体大小。 （二）物质准备：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干
13、；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料分大小。 一、以小猫钓鱼的形式，引导幼儿辨认大和小。 教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？ 二、以小猫分鱼的形式，引导幼儿按大小分类。 （一）教师提出分类任务。 师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。 （二）请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。 师：谁来说说你是怎么分的？ 三、以小猫晒鱼的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。 （一）教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。 师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把
14、大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。 （二）幼儿操作，教师引导幼儿用大小表述分类结果。 四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。 （一）分组的材料： 第一组-分大小，引导幼儿在分大小中分球、棒棒糖、花。 第二组-晒毛巾，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。 第三组-插花，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。 （二）幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。 （三）展示并交流操作的分类材料。 师：你操作了哪盘材料？你是怎么分的？ 区域活动：将分球分棒棒糖分花分鱼等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。 家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。 活动反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。第 13 页 共 13 页