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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小蚂蚁过河幼儿园小班科学教案小蚂蚁过河幼儿园小班科学教案1 纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。下面快随我来看看“幼儿园小班科学教案小蚂蚁过河”。 幼儿园小班科学教案小蚂蚁过河 活动目标： 1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。 2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。 活动准备： 1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料
2、）。 2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、情境导入 师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁） 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？ 二、认识沉与浮现象 1.师做实验，先放石头。 师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试” 问：你发现了什么？石头怎么啦？ 师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的.小船吗？ 2.师第二次做实验，放泡沫 问：你发现了什么？ 师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们
3、叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？ 3.巩固幼儿对沉浮现象的认识 刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。 （活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。） 三、幼儿操作，并记录操作结
4、果。 1.幼儿认识材料 师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。 2.提操作要求和记录方法 师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。 3.幼儿操作，教师指导记录 四、教师评价 1.小朋友都做好了，我们一起来看一看 2.教师验证 （活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果
5、的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。） 小蚂蚁过河幼儿园小班科学教案2 活动目标： 1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。 2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。 活动准备： 1、雪花片，
6、石头，海绵，点心盘(幼儿操作材料)。 2、木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、导入 师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁) 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法过河? 幼：造一座桥 二、认识沉与浮现象。 1、教师做沉浮实验。 师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?” 2、巩固幼儿对沉浮现象的认识 师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。 三、幼儿操作，并记录操作结果。 教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。) 集体纠正。第 5 页 共 5 页