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1、文本为Word版本，下载可任意编辑快乐的小屋中班教案快乐的小屋中班教案1 活动目标： 1、初步学会朗诵诗歌。 2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。 3、感受诗歌的诙谐趣味。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 活动准备： 1、PPT课件、录音。 2、小老鼠头饰。 活动过程： 一、导入活动。 由儿歌小老鼠上灯台导入课题。 二、基本活动。 （一）播放PPT课件，逐一展示图片，理解故事内容。 1、小老鼠最爱做什么？ 2、小老鼠看到墙上的红辣椒，心情怎么样啊？ 3、从哪里看出来小老鼠非常高兴？ 4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的？ 5、小老鼠
2、吃到红辣椒后表情怎样？ 中班语言教案小老鼠吃辣椒含PPT课件 （四）表演诗歌。 1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。 2、幼儿分组表演诗歌。 三、结束活动。 幼儿边朗诵诗歌边自由表演。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 快乐的小屋中班教案2 活动目标 能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。 通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。 能够用表演、绘
3、画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。 教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备 1、 快乐的小屋背景图在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片。 2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。 3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。 活动过程 一开始环节： 1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容： 教师完
4、整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？ 谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘. 教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。 二基本环节 1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。 2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。 3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。 4、和幼儿一起仿编一句诗歌。 教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪
5、些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？ 教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。 三结束环节： 和幼儿一起装扮活动室 教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？ 引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。 四延伸环节： 1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。 2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。 教学反思 这节课我选择的是中班语言活动快乐的小屋，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。 我认为这节课的
6、优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。 同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。 如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。 最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动
7、就停止了。 以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。 在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。 快乐的小屋中班教案3 活动目标 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 知识点： 1、儿歌句式：*（谁）（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起
8、了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 活动准备 教具：快乐的小屋PPT 座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 活动过程 （一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ 谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）
9、他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2
10、、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式 咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件） 谁愿意来说一说你听到了什么？ 小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？） 小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？） 纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？） 蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？） 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？） 大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？） 3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。 小朋友真棒，那现在我们
11、一着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT） 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？ 三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的） 四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。 1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。 除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？ 你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！ 谁愿意把你编的儿歌说听一听？ 好，大家一起来说一说吧。 还有谁愿意把你编的儿歌说听一听？ 2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。 请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演看吧。 五、延伸活动。 小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！第 10 页 共 10 页