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1、教案中班上学期语言快乐的小屋的教案一、引言1.1设计背景：1.1.1语言能力是中班幼儿发展的重要方面，通过故事讲解，可以培养幼儿的听、说、理解能力。1.1.2快乐的小屋是一篇富有教育意义的故事，故事内容简单易懂，有助于幼儿理解。1.1.3通过讲解这个故事，可以让幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心。二、知识点讲解2.1故事情节：2.1.1故事主要讲述了一座快乐的小屋，里面住着一只小鸟，小鸟在寒冷的冬天里，遇到了各种困难。2.1.2故事中的小鸟通过积极面对困难，最终得到了其他动物的帮助，温暖过冬。2.1.3故事传达出了关爱他人，团结互助的价值观。三、教学内容3.1教学故事快乐的小屋3.1.1教师通
2、过生动的语言，丰富的表情，为幼儿讲述故事。3.1.2引导幼儿观察故事图片，让幼儿更加直观地了解故事情节。3.1.3通过问答方式，让幼儿参与到故事讲解中，提高他们的听、说、理解能力。四、教学目标4.1帮助幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。4.1.1能够简单复述故事情节。4.1.2能够用词语描述故事中的角色和场景。4.1.3能够表达自己对故事的理解和感受。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1理解故事情节，能够复述故事。5.1.2学会用词语描述角色和场景。5.1.3培养关爱他人，团结互助的价值观。后续章节待补充六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1故事课件或图片6.1.2小屋模型6
3、.1.3角色手偶6.1.4彩色笔、画纸等绘画材料七、教学过程7.1导入：7.1.1利用课件或图片，引起幼儿对故事的兴趣。7.1.2通过提问，引导幼儿思考：“你们知道什么是小屋吗？小屋可以给人们带来什么？”7.1.3邀请幼儿分享他们对小屋的认识和记忆。7.2故事讲解：7.2.1使用生动的语言、表情和动作，为幼儿讲述故事快乐的小屋。7.2.2引导幼儿观察故事图片，帮助他们更好地理解故事情节。7.2.3通过问答形式，让幼儿参与到故事讲解中，提高他们的听、说、理解能力。7.3角色扮演：7.3.1分发角色手偶，邀请幼儿扮演故事中的角色。7.3.2引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，锻炼他们的语言表达和表演
4、能力。7.3.3鼓励幼儿创造性地发挥，添加自己的想象和情感。八、板书设计8.1板书8.1.1在黑板上写上“快乐的小屋”四个大字，字体要醒目、工整。8.1.2在下方画一座小屋的简图，增加视觉效果。8.1.3在小屋周围画上一些可爱的动物，表示故事中的角色。8.2板书内容：8.2.1在黑板上列出故事的主要情节，以关键词的形式呈现。8.2.2使用不同颜色的粉笔，突出故事中的重要信息和情感。8.2.3在板书的旁边留出空间，用于记录幼儿的提问和回答。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1请幼儿回家后，与家长一起复述故事快乐的小屋。9.1.2鼓励幼儿用自己的话语描述故事情节，并与家长分享。9.1.3家长可以
5、引导幼儿讨论故事中的关爱他人、团结互助的价值观。9.2作业要求：9.2.1确保幼儿能够理解并复述故事情节。9.2.2培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。9.2.3强化故事中的道德观念，引导幼儿树立正确的价值观。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.2思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。10.1.3审视幼儿的学习效果，发现问题并及时解决。10.2拓展延伸：10.2.1组织幼儿进行故事续编，鼓励他们发挥想象力，创作自己的故事。10.2.2邀请幼儿家长参与故事分享会，共同探讨教育问题。10.2.3带领幼儿参观社区中的小屋，让他们亲身体验小屋的乐趣。重点和难点解析一、教学内容3.
6、1教学故事快乐的小屋3.1.1教师通过生动的语言，丰富的表情，为幼儿讲述故事。在讲述故事的过程中，需要特别关注幼儿的反应，观察他们是否能够跟上故事的节奏，理解故事的情节。对于那些表现出困惑或专注度不够的幼儿，教师需要适时调整讲述的方式，例如可以通过暂停故事，提问幼儿，或者放慢讲述的速度，以确保每个幼儿都能够跟上并理解故事的内容。3.1.2引导幼儿观察故事图片，让幼儿更加直观地了解故事情节。在展示图片的过程中，教师需要引导幼儿观察并描述他们所看到的，例如小屋的外观，小鸟的表情等。通过这种方式，可以培养幼儿的观察能力和语言表达能力。同时，教师也可以通过提问，引导幼儿思考故事情节的发展，以及角色之间
7、的关系。3.1.3通过问答方式，让幼儿参与到故事讲解中，提高他们的听、说、理解能力。在问答环节，教师需要关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都有机会参与到活动中。对于那些不愿意回答问题的幼儿，教师可以通过鼓励和引导的方式，激发他们的自信心，例如可以先提问那些容易回答的问题，或者以小组的形式进行问答，让不愿意回答的幼儿在小组中发表自己的观点。二、教学目标4.1帮助幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。在教学过程中，教师需要关注幼儿是否能够理解故事的内容，以及他们是否能够用语言表达出来。对于那些理解有困难的幼儿，教师可以通过重复讲解，或者以更简单的方式解释故事情节，帮助他们理解。同时，教师也需要鼓励
8、幼儿用语言表达自己的观点和感受，例如可以让他们描述自己喜欢的故事角色，或者讲述他们对故事情节的理解。三、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1理解故事情节，能够复述故事。在教学过程中，教师需要关注幼儿是否能够理解和复述故事情节。对于那些理解有困难的幼儿，教师可以通过提问，引导他们思考故事情节的发展，帮助他们理解。同时，教师也需要鼓励幼儿用语言复述故事情节，例如可以让他们讲述故事的主要内容，或者描述故事中的重要事件。5.1.2学会用词语描述角色和场景。在教学过程中，教师需要关注幼儿是否能够用词语描述故事中的角色和场景。对于那些描述能力较弱的幼儿，教师可以通过提问，引导他们观察和描述，例如可以让他们描述故事中的角色外貌，或者讲述场景的特点。5.1.3培养关爱他人，团结互助的价值观。在教学过程中，教师需要关注幼儿是否能够理解并体现出关爱他人，团结互助的价值观。对于那些在这方面有困难的幼儿，教师可以通过举例，引导他们思考和理解，例如可以讲述一些关爱他人的故事，或者组织一些团结互助的活动，让幼儿亲身体验和理解这些价值观。