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1、高一数学试卷分析一 . 试卷结构及考试范围：试卷结构以我省高考试卷为蓝本。试卷总分值150分，考试时间为120 分钟。题型分布为：选择题10 题，每题 5 分，共 50 分；填空题5 题，每题5 分，共 25 分；解答题6 题，共75 分。考试范围为：人教A 版数学必修 4的全部内容。二 . 学生得分基本情况：本次考试高一年级数学科实考人数为人。全市最高得分150 分 66 人，最低得分0 分 12 人；平均得分100.5分，优秀率127.5分以上17.6 ，及格率 90 分以上 67.6 ，低分率低于45 分3.6 。三 . 试题特点：1. 选题基本符合课程标准要求，涵盖了本学期所学的大部分
2、知识点。2. 有不少题目源于课本，突出了对基础知识、基本技能、通性通法的考查。3. 重视对重要数学思想、数学方法、思维品质及解决问题能力的考查。4. 试卷难度系数为0.67 ，难度适中，学生分数近视呈正态分布，具有较好的区分度。从考试结果来看，试卷具有一定的诊断功能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页5. 试卷需要商榷的地方： 1试卷对有些题目可作一些微调如将在目前不作要求的一元二次不等式减少一点，而表达一下对作为基本初等函数的幂函数、正切函数的考查。 2学生分数方差偏大，分数分散。因此在试题梯度安排上可稍作调整，可
3、将起点稍稍降低一点，而将尾巴稍稍翘高一点，以兼顾处于两极的学生。 3试卷在个别题如第4 题、第14 题的表述上应更严谨一点。四 . 学生答卷暴露出的问题：1. 基础知识掌握不牢固，基本技能没有形成。主要表现为概念不清，基本的公式、法则没记住，对部分比较抽象的数学概念理解不透，有些常规题不会做。2. 运算能力差。很多学生思路对但结果不对。3. 选择题答题卡填涂不标准，八校得分为0 分的共有 86 人之多。4. 填空题答案填写不标准，失分严重，此题得分率不到60%。5. 书面表达能力差。解答题过程书写“详略不当，条理不清”，不能很好的反映自己对题目的理解情况，卷面不够整洁和美观，丢分过多。精选学习
4、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页6. 学生分数成绩离散程度较大，两极分化现象严重。五 . 教学建议：1. 教学中要注意搞好初、高中教学的衔接，要立足学情，循序渐进，逐步完善学生的认知结构。2. 教学中要注意加强“双基”教学，将知识点的教学落实到位，基本技能训练到位。3. 教学中要注意提高学生的运算能力，既要抓运算准确率又要抓运算速度。学生考试成绩不高，很大程度上都与运算能力不强有关。4. 解题教学要精讲精练，尽量让学生经历和体验从“审题”、“确立数学思想”、“选择解题方法”到“实施解答”的解决问题的全过程。教师对课标要求、
5、考纲要求及教材内容要进行充分的分析与研究，对例题与练习题要进行恰当的选配。要注意通性通法、淡化特殊技巧；注意基本方法的强化。要注意培养学生良好的思维品质，提高学生分析问题和解决问题的能力。5. 教学中要注意注意培养学生“自主学习数学”的能力。 坚持理论联系实际，重视数学应用意识的培养，提高学生“数学建模”和运用数学知识解决实际问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页6. 教学中要注意注意培养学生良好的学习习惯，形成良好的“数学解题标准”，提高“数学表达”能力。7. 注意对学生进行应试心理与技能的培训。8. 教学中应注意因材施教，分层推进，注意培尖与补差工作，要特别注意对于“数学学困生”的辅导与帮助，严防两极分化速度与程度的加大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页