小班教案《拔萝卜》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班教案拔萝卜小班教案拔萝卜1 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动重难点： 活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理 活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演 活动过程： 一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？ 二、听教师讲故事一遍，提问： 1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶） 2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）

2、 3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了） 4、接着谁来了？（小狗） 5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了） 6、小狗喊谁？（小花猫） 7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了） 8、小花猫叫谁呢？（小老鼠） 9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了） 三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。 四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。 活动反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。 活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上

3、剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。 因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。 最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，

4、让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。 小班教案拔萝卜2 一、活动目标： 1喜欢听故事，通过生动的故事情节懂得人多力量大的道理。 2熟悉故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色，学说短句：“*，快来帮我拔萝卜”！ 二、活动准备： 1实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。 2多媒体课件，拔萝卜音乐。 三、活动过程： （一）第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习兴趣（出示萝卜），然后通

5、过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。 （二）第二个环节中，我应用语言情境法生动的讲述故事请幼儿欣赏，让幼儿简单的了解故事内容。在观看的过程中，培养幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯。 首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁？他们在干什么？”让幼儿带着问题听故事。这 （三）第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。 1首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事（播放课件），针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗？那么老公公请谁帮忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么说的？”请幼儿分别模仿老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要

6、求幼儿模仿老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，如果幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。 2用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快，响亮；小狗的声音顽皮些；小猫说的可爱些；小老鼠的细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的情况下，我应用示范法，首先和小朋友进行师幼对话，在教师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言色彩的理解，提高幼儿的语言表达能力。 3理解故事主题，也是本节活动的难点。 提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜？为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小

7、老鼠后就拔的动了？“通过问答的形式，让幼儿知道人多力量大的道理。幼儿对故事已经有了一定的了解，进而提出问题：“平时老师看见地上有许多积木没有整理，只有老师一个人整理不完，那怎么办呢？”让幼儿知道可以请小朋友一起来整理，人多力量大一会就整理好了。让幼儿在实际生活中理解故事，运用故事中道理来理解生活。 （四）第四环节是通过故事表演，进一步体会人多力量大。 1首先请幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰分组表演故事（展示头饰）。 2然后，出示萝卜道具，瞧，我们班也长了个大萝卜，先请一个小朋友来拔一拔，拔不动，所以邀请全班幼儿一起来帮忙，从而进一步体现故事的欢乐性，将活动推到一个*。最后在拔萝卜的音乐中结束活

8、动。 小班教案拔萝卜3 幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。 1 幼儿园小班拔萝卜教案：设计思路 幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 2 幼儿园小班拔萝卜教案：活动目标 1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。 3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 3 幼儿园小班拔萝卜教案：重难点分析 重点： 在活

9、动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感 难点： 简单复述故事并能说出主要对话 4 幼儿园小班拔萝卜教案：活动准备 1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带 2、教学课件及教学教室准备。 3、背景音乐CD及播放器。 幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。 5 幼儿园小班拔萝卜教案：活动指导 一、回忆故事 出示萝卜 师：看这是什么？ 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 讲述

10、故事 师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？ 提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出

11、来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？ 二、共同讲述 师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？ 教师旁白，引导小朋友说对话。 师：萝卜是怎么拔出来的？ 三、表演故事 师：下面我请小朋友来表演这个故事 分配角色 在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态 四、活动延伸 小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏 小班教案拔萝卜4 活动设计： 教师： 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。 2、能在老师的帮助下复述故事内容。 3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。 活动准备：故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具 活动过程: 一

12、、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。 二、会议关闸 1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。 提问：“谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的? 2、请幼儿复述故事内容。 3、分角色表演故事。 三、小结，讲评。 活动延伸与建议： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 小班教案拔萝卜5 活动设计背景 因我们班是小班，孩子比较小，在活动设计方面，我根据我们小班幼儿喜欢模仿，喜欢游戏的特点，创设情境，让幼儿在轻松自由的环境中理解故事内容，喜欢表演。 活动目标 1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，学习简单的词：拉、拔、帮。 2、学习根据故事情节模仿故事

13、中的角色进行简单的故事表演； 3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 教学重点、难点 重点：理解故事，学习简单的词。 难点：根据故事模仿表演 活动准备 教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个 活动过程 一、导入 1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、教师讲述故事 出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片） 二、简单复述阶段 以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话： 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？ 2.、老爷爷

14、一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气） 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他

15、们说的？他们又是怎么回答的？ 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 三、表演故事 1、 请个别幼儿表演故事主要情节 师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态） 提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力量大的道理 2、 集体表演 师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜

16、吧。 小班教案拔萝卜6 设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏能力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动准备： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 重难点：学习自由创编节奏词 活动过程：

17、一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，

18、分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏 小班教案拔萝卜7 活动目标： 1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 3.启发幼儿克服困难，走向成功。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 拔萝卜伴奏音乐 活动过

19、程： (一)、导入部分 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听? (二)、展开部分 (1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教

20、师：这么多人，人多的力量是不是很大啊? (2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好? (教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子) 教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) (三)、结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊

21、?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊? (四)、活动延伸 在音乐伴奏拔萝卜下结束 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思： 语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。 在拔萝卜的教学中，在讲故事

22、时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我

23、先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。 一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的”比较顺利，孩子们的表演还算不错。通

24、过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。 通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

25、小班教案拔萝卜8 活动目标： 1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。 2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣。 3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。 活动准备： 1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记） 2、录音机、磁带、兔子舞音乐。 3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），两座小桥（平衡木）、草地（垫子）。 活动过程： 一、开始部分 1、组织幼儿到活动场地 （教师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合“今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。” 2、幼儿自由探索跳 “妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。” （

26、1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作 （2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作） 3、学习自然轻松地双脚 同时向前跳 “今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳 。” （1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。 （2）幼儿练习双 脚向前跳。 4、开展游戏“拔萝卜” （1）设置情境：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。 （2）交待玩法；“去萝卜

27、地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你喜欢的路，我们最后在萝卜地里碰面，好吗？” （3）幼儿自主选择路线开展游戏。 （4）小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。 （5）送萝卜 5、结束部分 （1）老师带领幼儿做放松活动 （2）在音乐声中，老师带领幼儿回活动室。 （3）老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮助他人的行为。 小班教案拔萝卜9 活动目标： 1、学习按萝卜的一种特征（大小或颜色）分类。 2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 3、发展幼儿的观察比较能力。 4、发喜欢参与游戏，体验。 活动准备： 1、小兔胸饰每人一个。

28、2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。 3、大、小、红、白标记各一个。 活动过程： 一、导入活动。 教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。 兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀？ 幼儿：我是兔宝宝。 兔妈妈：我们最喜欢吃什么呀？ 幼儿：萝卜、青菜等。 兔妈妈：今天妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。 二、学习按萝卜的大小分类。 1、拔萝卜。 萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣 服，一起用力拔。（拔萝卜的音乐）萝卜拔出来啦。 2、幼儿观察，找出萝卜的不同点。 这些萝卜有什么不一样？（有的萝卜大，有的萝卜小） 3、用语言表达自

29、己捡的萝卜的特征。 宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜？宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。 4、巩固认识大小标记。 妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记？送给哪只篮子？ 5、按萝卜的大小分类。 小班教案拔萝卜10 活动目标： 1、在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳。 2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 3、锻炼幼儿的团结协作能力。 重难点： 重点：双脚向前行进跳。 难点：双脚并拢向前行进跳。 活动准备： （一）知识经验准备： 知道常见的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。 （二）物质准备：

30、 小兔贴饰，萝卜卡片若干，利用废旧材料制作的“田地“，布置活动场地;音乐春天。 活动过程： （一）开始部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1观察小兔子，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。 师：今天我们班来了几位小客人，看看它们是谁呀？这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？（教师引导幼儿观察） 2扮演小兔子 师：你们喜欢小兔子吗？老师这里有这么多的小兔贴纸，有穿黄衣服的小兔子，有穿红衣服的兔子，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴纸贴在自己的额头，一起来当小兔子，好吗？”（教师指导幼儿选择自己喜欢的小兔贴纸） 3小兔子做热身运动。 师

31、：“小兔子们，今天天气特别好，妈妈带你们一起来活动活动吧”。 教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。 儿歌： “小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！” （二）、基本部分：在游戏中练习双脚并拢向前行进跳。 1小兔子拔萝卜，练习双脚向前行进跳。 （1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法。 师：小兔子们，肚子饿了吧，那咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？（师带领小兔子蹦跳找吃的） 师：哎呀，刚才妈妈发现这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。 恩，咱

32、们就像他们这样，两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。 （2）小兔和妈妈一起拔萝卜 师：哇，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。我拔的是棵红萝卜，你拔的是什么颜色的萝卜呀？ 2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。 （1）把大萝卜运回家。 小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。 师：咱们一起把大萝卜运回家吧！那大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，小心别把萝卜掉出来。 鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳。 师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，小心别把萝卜摔到地上呀！ （2）小兔子放松活动。 师：终

33、于到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。” （3）鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。 师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。 （三）、结束部分：在“吃萝卜”游戏中做放松两腿的活动 1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜。 师：小兔子们又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。” 2、听音乐做放松动作。 师：小兔子们吃饱了吗？我们一起听音乐散步吧。 小班体育拔萝卜的教案篇二：小班语言活动拔萝卜教案 设计思路：幼儿在

34、熟悉拔萝卜故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 一、活动目标： 1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。 2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。 3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。 二、活动准备： 拔萝卜动画片 三、活动过程： （一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：刚才故事里出现了哪些小动物？ （二）展开部分 （1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢？（威

35、威龙、小熊、袋鼠） 教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？ 三、引导幼儿尝试完整表演故事。 （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事） 小班体育拔萝卜的教案篇三：小班表演游戏拔萝卜教案 内容：拔萝卜 目的： 1、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。 2、能遵守

36、简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。 3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 活动准备： 1、经验准备：幼儿熟悉拔萝卜的故事。 2、物质准备： 1）、自制大萝卜一个。 2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。 3）、各种动物头饰。 4）、背景音乐。 玩法： 一、拔萝卜歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。 二、幼儿选择角色进行表演。 鼓励幼儿大胆的进行想象表演， 如小兔跳跳、小鸭摇摇?教师及时表扬创造性表演的幼儿。 三、发展情节 1、教师以老爷爷的身份出现：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？” 2、教师扮演老爷爷或老奶

37、奶，幼儿扮演小动物进行游戏。（到菜地里拔萝卜，放轻音乐） 3、教师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，发展游戏情节。 四、评价收拾 大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场） 小百科：中国两千年前解释词义的专著尔雅称萝卜为芦菔。晋郭璞注为“紫华，大根，俗呼雹突”。6世纪30年代左右，北魏贾思勰著齐民要术中已有萝卜栽培方法的记载。唐代苏恭著本草中谈到“莱fu”有“消谷，去痰癖，肥健人”的药用价值。宋代苏颂著本草图经中提到莱菔“南北皆通有之，.北土种之尢多”

38、。说明当时中国各地已普遍栽培。 小班教案拔萝卜11 活动目标： 1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容。 2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。 3、学说短句：“*，快来帮我拔萝卜”。 4、懂得人多力量大的道理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作; 难点：听故事懂得人多力量大的道理; 活动准备： 1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具; 2、拔萝卜的挂图一套;角色头饰一套。 3、知识准备：知道萝卜是长在地底下的;并初步了解萝卜的生长过程。 活动过程： 1、

39、分段听录音讲故事拔萝卜 (1)提问：“谁种了一个大萝卜?”“谁来拔萝卜了?”“老公公拔出萝卜了吗?”“怎么办?”(让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公) “老公公叫谁帮助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫谁帮忙?怎么喊的?”“小姑娘叫谁帮忙?怎么喊的?”“小狗叫谁一起帮忙?怎么喊的?”“小猫叫谁帮忙拔?怎么喊的?”(学习并运用短句“*，快来帮我拔萝卜!”)“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了?” “萝卜终于拔出来了!大家都很高兴，为什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗?” 2、看贴图教具讲故事： 提问：(1)“萝卜长得怎么样?老公公见了怎么样?拔不出来老公公会怎么样?怎样着急

40、的喊的?”(依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。) (2)“萝卜终于拔出来了!大家都很高兴，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情?” 3、木偶剧场：教师操作木偶，引导幼儿分别讲述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲述的兴趣; 4、表演区里投放拔萝卜的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事; 在语言区里投放拔萝卜的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事; 小班教案拔萝卜12 活动目标： 1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。 2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿

41、的表现力。 5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。 二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 （1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？ 教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编拔萝卜的动作。 教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ 教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐拔萝卜。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让