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1、文本为Word版本，下载可任意编辑天上的街市七年级语文教案天上的街市七年级语文教案1 教学目标： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容 2.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用（教学难点） 3.感悟对黑暗社会的不满，对美好生活的向往；激发对生活的热爱，以及开创美好未来的决心（教学重点） 课前交流： 教师在黑板上画圆，谁能来帮我？推荐一个人吧。 学生上来帮忙 画得真好！有些东西虽然看上去很简单，却最能体现功底。告诉我，你画的是什么？.那你看到的是什么？ 学生的答案是多样的 教学过程： 一、谈话导入 1.刚刚同学们丰富的幻想将我们带入了一个奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。知道
2、我想考你们什么吗？ 想像力只是想像吗？刚才你从这个图形想到了（），是为什么？ 有相似之处这个思维过程被称之为联想现在能够区分联想和想像吗？想像是要加工出新事物。 2.说到联想和想像，我们语文书上有一首诗就充分地体现了这个特征。有人知道吗？ 出示：天上的街市郭沫若 3.接触过这位诗人吗？ 结合文下注解 这是很好的学习方法。 二、赏析诗歌 （一）朗读体会 1.听读欣赏 播放视频，要求听准字音，听清节奏 诗歌给你的初步印象是什么？ 优美、想像丰富（如果出现在这里就区分联想和想像） 2.谁愿意带着自己的感受读给我们听一听？ 其他同学评价，你愿意试试吗？ 读得好，那就聘请你做朗读指导老师，大家一起读，你
3、来点评 提出意见或肯定 （二）了解内容 1.看来大家已经进入诗的意境当中，你们都看到了什么？ 街灯、明星、天上的街市、牛郎织女 2.这些景象是如何出现在笔下的？借助联想和想像（区分） （三）进入情境 1.多么令人神往的世界，想去看看吗？你们不妨默读课文，在课文内容的基础上，张开想像的翅膀，去那天际遨游一翻。最好，前后几个人一起，这样就可以交流看到的景象了。 2.看同学们如此兴致勃勃，谁来做我们的导游，向我们介绍介绍。 同学发言用自己的语言讲述画面。 3.可是我所了解的牛郎织女的故事不是这样的.呀。 请人回忆神话故事，那是一段凄美的爱情故事。 4.可塑造的世界带给你怎样的印象？ 美丽、富裕、自由
4、、幸福 （四）理解主题 1.他想要表达些什么呢？ 2.很多时候，要想理解的创作意图，必须结合文章的写作背景。这首诗写于1921年，了解那个时期的历史吗？ 那时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。课前发给大家一篇诗作死水，那时与郭沫若同时期的诗人闻一多的作品。他以“死水”比喻当时中国的现状，读一读，体会体会。 同学朗读诗歌 当时的中国是怎样的状况？ 黑暗、腐朽、丑恶、令人绝望 那郭沫若描述如此美好的生活是何用意？ 寄托对美好生活的向往（板书） 3.体会到了两位诗人寄托在诗中的不同感情吗？ 闻：对社会的绝望 郭：充满希望，渴望新生活 诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福地生活着
5、。 4.我觉得我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人那份永不放弃的期待。因为期待，才会努力开创新生活！你们有吗? 5.回到课文中来，在朗读中读出向往、读出坚定的信念。 请人读 突出重音 齐读 三、作业 我感受到了你们的热切愿望，课后，请张开想象的翅膀，以诗歌的形式写下你们对美好未来的憧憬！ 天上的街市七年级语文教案2 要求： 、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。 、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。 教学重点： 、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。 、有感情地朗读并背诵全诗。 教学方法： 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不
6、断加深对诗歌意境和感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学课时: 一课时。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣。（3分钟） 同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（指名学生概述这故事）刚才这位同学 说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七 日才能鹊桥相会一次。这是一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中 自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己 丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇天上的街市 二、范读，初步感知诗歌。（5分钟 ） 、教师配乐朗诵，学生感知诗歌
7、内容。 、指导朗读的节奏和重音，师生齐读。 三、诵读，理解诗歌大意。（15分钟 ） 1、引导学生学习诗歌第一、二节。 远远的街灯明了告诉我们什么信息？ 表明时间是晚上，天已经黑了。 诗人面对黑夜看到了什么？ 理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近 联想、类似联想、对比联想和因果联想等。 诗人又是怎样写到了街市和物品的？ 理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程 诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？ 天上的生活繁华富庶，美好幸福，令人无比向往。 2、学生自由讨论诗歌第三、四节。 这两节诗又写了什么内容？ 运用想像，描写牛郎织女在天上的生活
8、。 请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。 他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见 。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景 购物，生活过得美满幸福。 下面请同学开展小组合作学习，读着想像部分，用自己的话描述天上的街市，写成 一段话。要求：语言流畅，重点突出，发挥想象。 （学生四人一小组合作学习，主要学习表现为：前后口头交流，一人作记录，教师巡视 ，指导。本阶段学生自主合作学习时间8分钟） 组际交流我所理解的诗中的想像世界。 3、诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。 四、品读，理解感情。（7分钟 ） 、诗人描写的牛郎织女的
9、命运与牛郎织女的传说有何不同？ 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无 束，过着自由、幸福、快乐的生活。 、本诗表现了诗人怎样的思想感情？教师穿插介绍写作背景。 表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。 五、美读，背诵全篇诗歌。（5分钟） 、师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。 、学生结合音乐背诵全篇诗歌。 六、课堂小结。（2分钟 ） 诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。 七、布置作业。（3分钟 ） 、联想想像训练。 深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？ 一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，你会想到什么？ 、推荐朗读郭沫若的诗歌。 板书设计： 天上的街市 联想：街灯明闪 明星 明星现点 街灯 想象：街市（美丽的） 物品（珍奇的） 天河（浅浅的） 牛郎织女来往闲游 表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的追求和向往。第 9 页 共 9 页