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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学六年级英语优秀教案小学六年级英语优秀教案1 一、学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 这学期他们步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。 二、针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1、注重情景教学
2、，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解
3、英语，运用英语。 7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 三、教材整体分析： 本学期六年级英语课所使用教材是，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 四、总体教学目标： 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性
4、。 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。 小学六年级英语优秀教案2 教学内容： 牛津小学英语6A Unit6 Holidays (PartBPicture2 S-S) 2.Show time: _is on _. Children usually_. Did you _last_? Step5: Homework 1.仿照PartC编写含有以下节日的句型：New Yea
5、rs Day、May Day、 National Day 2. Introduce the foreign festivals to your parents. 板书设计： Unit6 Holidays A: Whens - ? B: Its in -. A: What do people usually do at Spring Festival? B: They usually- A: Did you - last Spring Festival? B: Yes, I did. No, I didnt. 小学六年级英语优秀教案3 一. Teaching Time: Date: Lesson
6、 Time: 二.Teaching aims and demands: (一)1. Four skills: May, June, July, August, year. 2. Three skills: May is the fifth month of the year. 3. Lets draw and talk. 分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? Its in March. The children are performing. 4. Lets read and chant. (二)Teaching Affection 1. To promote Ss in
7、terest and confidence. 2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year. 三.Teaching important points and difficult points: 1. Words: May, June, July, August, year. 2. Sentence: May is the fifth month of the year. 四.Teaching methods: 1. Communication Teaching Method. 2. Direc
8、t Teaching Method. 3. Reading and drawing. 4. TPR. 五.Teaching aids: 1.准备硬纸片;数量相等的58月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。 2.准备图画纸和彩笔。 3.学生准备几张照片，是有58月日期的或是能反映出时间的。 4.准备教师卡片和录音磁带。 六.Lesson type: New Lesson 七.Teaching Steps: 1. Warming-up / Revision (7) 伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。 2. Presentation (15 )
9、 1)Ask and answer. T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look! 2)T show the card：This is the fifth month of the year.Its May.领学生读单词，然后读句子：May is the fift
10、h month of the year. 3)用同样的方法学习6月至8月。 4)Play a game:出示58月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。 5)教师准备放录音：Dont worry.Lets listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months. 6)Listen to the tape and repeat. 7)Just write. 3. Practice (20 ) 1)绘画讨论： 组织学生分组
11、完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。 2)Lets read and chant. 4. Assessment Finish the activity book about the lesson. 5. Additional activities/Homework 1)Finish the activity book. 2)收集有关58月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。 八. Blackboard design: 小学六年级英语优秀教案4 教材分析 本课
12、是科学普及出版社小学英语六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ? 学情分析 学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为
13、了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。 教学目标 1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇： 交际用语：Where do you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。 3.学生在知道了一些国家之后，还能学到
14、一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。 教学重点和难点 一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 教学过程 1.复习 （1）让学生唱一首歌 教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。 （2）复习第三人称单数 教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时
15、达到本课呈上启下的作用。 （3）让学生读第二课课文 复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。 2.呈现 （1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China （2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。 Where do you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。 （3）
16、然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。 这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。 3.操练 （1）老师和学生之间操练这些句型 （2）学生与学生之间集体操练这些句型 （3）让学生单个上来操练这些句型 这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。 4.游戏活动 当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。 我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别
17、一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。 游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。 小学六年级英语优秀教案5 语言功能： Talking about (论某个地方)， 学习任务： 学习目标语句：Do you want to go to Guilin?”并能用Yes,I do./ No, thank you来回答询问。 学情分析： 本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的.积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很
18、大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。 教具准备： 1. PPT 2. Teaching cards，places pictures 教学目标： 1.知识目标掌握并运用句型学习并掌握“Do you want to ?”“Yes, I do ./ No, I dont .”和“I want to”的表达方法; 2.能力目标 (1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合
19、运用语言的能力。 (2)学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。 3.情感目标通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。 教学重点： 掌握并使用句型Do you want to?询问他人的意愿。掌握I want to表达自己的意愿。 学习方法： 1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“want to”句型。 2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。 教学过程： 一、Warming up Greetings Good morning , boys and girls. Nice to meet you. Whos on duty today? Whats the
20、weather like today?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。) 二、Lead in Role_read. 划分小组，角色朗读Module 9 Unit 1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。 多媒体呈现祖国大地美丽的画面 老师描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it? I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“want to”，卡片呈现“want to”。 多媒体呈现祖国更多的画面，引导学
21、生自己运用句型进行描述Do you want to go to。 I want to。(乘胜追击，导入新课)北京 上海谈论假期生活是我们最想听的 下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。 三、Presentation and practice 1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题 Where are they going ? How mang people are there in the story ? 2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答 Where does the boy want to go? Why? Where does the g
22、irl want to go? Why? Where does Dad want to go? Why? Where does Mum want to go? Why? 3.在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用Sa:“I want to go to ” Sb:“Do you want to go to?” Sa:“Yes,I want togo to” “ No,I dont want to go to” 句型说一说自己想去的地方。 四、Consolidation and Extension 1.以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用D
23、o you want to ? Yes, I do./No, I dont句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。 2.把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生A使用“Do you want to?”句型向学生B提问，学生B要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“Yes, I do.”或是“No, I dont.” 3.学习本课的韵律诗。 五、Summary 归纳本节课所学的语言项目。 六、Homework 写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。 设计意图：通过这些图片来练习“want to
24、 go to”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生热爱生活热爱学习。 小学六年级英语优秀教案6 教材分析： 本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。 学情分析： 经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。 教学目标： (一)知识目标 1、能准确运用“like”与“love”。 2、掌握句型：They
25、 love .、What are they/is it? Do.like.? (二)能力目标 1、培养学生的合作能力。 2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。 (三)情感目标 1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。 2、培养学生大胆展示自我的能力。 教学重点： 能准确运用句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? 教学难点： 培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。 教学过程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo 2、提问What is your favou
26、rite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。 3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。 三、Practice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进行谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让学生体会语调。 2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。 五、Summary 引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。 板书设计： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun . What are they? Elephants like the water. They are. Pandas love bamboo. Dogs play with children. Cats like fish. Bears sleep in the winter.第 18 页 共 18 页