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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三峡语文教案三峡语文教案1 教学目标 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 3.欣赏课文，引导学生揣摩笔法之妙。 一、图片导入，激发兴趣 同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一段画面。 播放录像介绍三峡的风光片 提问这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？ 明确：这就是我国的长江三峡 长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文
2、人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了不少名作佳句。北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。 二、走近，了解 郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。水经注不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。 三、朗读课文，理解文意。 （一）我来读，我来听 1.先请同学们自由诵读课文，结合书下注音把语音读准。 2.指一名学生读，然后其他同学评价纠错。 3.听录音，学生学读，注意停顿并作标注。 4.模仿名家的朗读，同桌相互听读。 （二）我来译，我来学。 借助手头工具书，结合课下解释自己通译全文，不会的小组内交流，小组内不能解决的标出来师生共同解决。 四、
3、我来品，我来赏。 1.请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的美”说一句简单的话。老师起个头：三峡的山美。 同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美 2.听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，但太模糊了，能不能在后面加一句描写的话呢？譬如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。同学们准备一下，先在小组里说，后在班上说。（学生自由品析三峡之美） 五、我来背，我自信。 这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸呀。同学们，让我们轰轰烈烈地读起来，背起来。（找自己喜欢的一段
4、背） 六、小结： 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！ 三峡语文教案2 这是第七册第四单元的一篇古文，教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以学生自读（学生借助工具书和课文的解释大体弄懂文句，了解课文内容）、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课
5、堂教学目标。努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。 多媒体 一课时 一、创设情境，导入课文 师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票（幻灯2），三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。今天我们就来学习郦道元的三峡（幻灯3出示课题），领略三峡独特的美。 请同学来看一下本堂课的“学习目标” 二、出示学习目标：（幻灯4） 师：请同学们把目标齐读一下： 1、抓住景物特征，领略三峡的美。 2、背诵课文。 重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。 三、关于 师：下面我们来学习课文，先
6、请同学对照解释1，完成下列填空。 生举手回答 本文选自，是_他是_时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的_、_、_（幻灯5) 四、教学过程 朗读课文 师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得最好？ 生：推荐。 师：好！我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委，等下请你发言。 学生对朗读同学作评价。 师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。 师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：（由三峡的“峡”字破题导入课文） 师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义 生：两山夹水的地方（幻灯6）
7、 师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？ 生：山、水 师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题（幻灯7） 出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画（幻灯7） 1、快速阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。 3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“”表示。 分析课文 1、师：请一位同学把描写山的语句朗读一下。思考：从句中找出关键的字词来说明山的特点。 幻灯显示一邮票作背景，请同学看一下邮票中的山与所说的特点是否吻合？ 投影打上关键字词：连、高、陡、险、
8、窄，根据那些特点来背诵山的语句。请一个学生来背 2、师：离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢？又按什么顺序来写水的呢？ 请学生先来看一幅描写三峡水的动画，说说那画面中的水有什么特点，然后根据内容用书中的语言评述一下画面中的水。（抓住“有时朝发白帝，暮至江陵虽乘奔御风不以疾也”这句作文章，指导学法。）（齐背） 3、如果说这是三峡水迅疾、凶险的一面的话，那三峡水也有其恬静、温柔的一面。请从课文中找出相关的语句来描述画面景物（素、绿、清、影。）（“清荣峻茂。良多趣味”值得细嚼）。 4、师：秋天水枯谷空，这时的三峡又给人什么样的感受呢？从那些景中传达了这种情呢？ 生
9、：凄异哀转的猿鸣，悲凉的渔歌 在感受了三峡的美后，我们边欣赏录像，边试背课文。 布置作业：完成文后练习题。 三峡语文教案3 知识目标： 有感情朗读课文；了解三峡的美丽景色； 能力目标： 能按照游览的顺序，抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象。 情感目标： 能够体会文中的思想感情，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。 教学重、难点： 能够抓住重点词句理解每处景物的特点。 教学准备： 学生课前收集关于三峡风光的图片资料；教师制作的教学网页。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、复习巩固 1、师导：在中国广阔的土地上，流淌着一条养育了无数代人的河流长江（教师画图板书：长江）在万里
10、长江的上游，有一段险峻的地形，那就是举世闻名的长江三峡。（板书）三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课，我们同一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗？他们都有什么特点呢？（学生说，教师板书） 2、“小导游”介绍，复习旧知 （1）师导：通过课文的学习，三峡已给我们留下了非常深刻的印象，那神秘的风光，雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们，就让我们去做做三峡的小导游吧，向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡，尽情去展示它们的风光，好吗？ （2）学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍，小组内交流；（可以结合课文描写和浏览网页中
11、的相关图片） （3）指名上台做“小导游”，边演示边介绍；（学生做游客） （4）师生评价。 二、拓展延伸，合作学习 1、师导：恩，听了三位导游的介绍，我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢？我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢？下面就再请我们的小导游们做好准备了，除了三峡风光，你们还想向游客们介绍三峡的什么呢？让我们到网上去浏览一下吧。 2、学生以小组为单位，上网浏览三峡相关信息，小组交流； 3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡，师生评价。 三、语文活动，知识竞赛 1、师导：观光了一天，导游们很辛苦，我们的小游客们也很辛苦，不过
12、相信大家收获一定不小，最后就让我们一起来评选“最佳游客”，看看哪位游客今天的收获最大。 2、屏幕出示竞赛题，学生回答，正确者可获“最佳游客”的胸章； 3、学生回答后的题目，教师点击，屏幕出示正确答案。 四、总结； 同学们通过上网了解了很多关于三峡的知识，它神秘的面纱正被我们轻轻揭开，三峡确实是我们心驰神往的地方，希望课下同学们能更多地去浏览关于三峡的网站，了解三峡，关注三峡，赞美三峡。 三峡语文教案4 教学目标： (一)知识与能力： 1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。 2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3.把握本文景物描写的特点。 4.背诵并默写全文。 (二)过程与方法
13、： 1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 (三)情感态度价值观： 体会作品的意境和的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点： 1.深入体会作品的意境，感受其画面美。 2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。 3.背诵全文。 教学难点： 1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2.把握的思想感情。 教学方法： 1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。 2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。 3.讨论法和点拨法相结合。 教具准备： 多媒体、文字资料。 教学过程： 一、创设情境，引入文本 我们的祖国山河壮美，无数名山大川像
14、熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。 问：你知道三峡吗?知道些什么? 播放有关三峡的风光片，播放歌曲长江之歌。 我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。 去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想睹她在历史上的真容：学习了郦道元的三峡之后，我们将会有怎样的感受呢? 二、走进文本，解决字词 播放课文朗读录音
15、;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。 学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。 听(边看)课文录音，找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意，口头翻译全文。 三、细读文本，体会情感 多媒体显示附带文字的三峡四季图片。 提出问题让学生思考，小组讨论，领略三峡的美，揣摩文章写法的妙处。 1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词语翻译和体会其中之美，用自己的语言表达三峡的美丽的景色，以及好句子的表达效果。明确归纳文中三峡山水四季之美： 三峡的山：延绵，高峻
16、壮美 三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美 三峡的春冬：清荣峻茂，秀美 三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。 2.提出疑问： 1)为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象? 2)为什么写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写? 3)从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么? 4)你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的感情? 学生讨论后回答，再明确参考答案。 a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。 b.小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。 c.全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略用词的精妙，说出这些句
17、子中的词语好在哪里。 四、拓展文本，小结延伸 小结课文内容： 先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致;加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。 比较阅读： 幻灯片显示三峡与早发白帝城，两文对照，提出疑问，让学生说出两文的异同点。 一起来背诵早发白帝城这首诗。 早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗? 文
18、章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 三峡工程： (多媒体演示三峡的今天：“高峡出平湖”照片) 有人认为这将会破坏三峡的美。20xx年春秋两季，长江流域遭遇百年大旱，也有人认为是三峡工程造成的气候异常，就这些，谈谈你自己的看法。 由古及今，让学生关心三峡的今天和未来的命运，培养社会责任感。 布置作业： 背诵并书面翻译课文。 板书设计： 山 高峻美 三峡 夏-奔放美 水 春冬-清幽美 秋-凄婉美 三峡语文教案5 教学目标 1朗读课文，落实字词，疏通文意。 2熟读成诵。 教学重
19、点 落实重要实、虚词，培养文言文阅读能力。 教学难点 培养文言文阅读能力。 教学媒体 建议使用多媒体。 教学过程 复备栏 一、创设意境，导入新课 我们伟大的祖国，山河壮美，真是“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”，她们像熠熠生辉的瑰宝，妆点着中华大地。三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷，它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长一百九十三公里，被游人誉为“山水画廊”。北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去追溯那雄伟壮丽的长江三峡过去的真容。（板书课题及） 简介：郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、文学家、 二、朗读课文，理解文意
20、1自由朗读，结合解释，读准字音，读清句读。 2教师范读，要抑扬顿挫，带有惊叹赞美之情。 3学生学读。 4结合解释，工具书，小组合作疏通文意。 文言文翻译指导： （1）原则：信、达、雅 信：要求译文准确表达原文意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。 达：要求译文明白晓畅。符合现代汉语表达习惯，没有语病。 雅：要求译文用词考究，文笔优美。 （2）方法： 留专有名词：国号、年号、人名、地名、书名、物名、官职、器具以及古今意义相同的字、词等可照录不翻译。 补在翻译文言文时应补出省略的成分。 删删去不译的词，例如发语词，音节助词、重复多次的、表敬称贺谦称的词可以删去不译。 换把古词换成现代词，把单音节词换
21、成双音节词，“汝”换成“你”等等。 调有些句子的语序需要调整，如谓语前置、定语前置、宾语前置、状语后置等。 选文言文中一词多义的情况很多，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。 固固定的格式有固定的译法。 意译文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译时会不明确，应用意译。 （3）步骤 （略读）把握文章大意，同时标记处要翻译的词、句。 （细读）在翻译时遇到疑难词句，要根据语境进行推敲。贯彻“词不离句，句不离篇”的原则。 （回读）译完后，把答案带入原文，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 5提出合作学习中的疑难问题，师生共同解决。 6指名翻译全文，不妥之处随时指出。 教师重点强调下列句子翻译。 或
22、王命急宣 译文：如有皇帝的命令要紧急传达。 自非亭午夜分不见曦月。 译文：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。 清荣峻茂，良多趣味。 译文：水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。 7指导积累重要文言词语。 （1）一词多义 自自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果） 绝沿溯阻绝（停、断）绝t多生怪柏（极） （2）通假字 略无阙处（通“缺”空缺）哀转久绝（通“啭”声音曲折） （3）词类活用 虽乘奔御风（动词活用作名词，奔驰的骏马） 空谷传响（动词活用作名词，回声） （4）其他重要字词 或王命急宣（有） 虽乘奔御风，不以疾也。（即使）（奔驰的骏马）（如）（快） 良多趣味（实在）属引凄异（
23、连续不断）（延长） 三、自由朗读，小组内互评 四、课堂总结 这节课，我们疏通了文意，积累了重要的文言字词，并在此基础上熟读了课文，初步领略了三峡之美，为下一节课的进一步赏读奠定了基础。 五、布置作业 1熟读课文。 2巩固重要词语翻译。 教后反思 陈书兰 三峡语文教案6 一、教学目标 (一)领悟课文抓住景物特征进行典型化描写的手法。 (二)理清本文精妙的写作思路，欣赏优美流畅的语言。 (三)了解三峡的沧桑巨变，感受社会主义建设的重大成就。 二、教学课时2课时 三、教学过程 第一课时 (一)音乐导入 同学们，你领略过三峡的秀丽风光吗?电视专题片三峡的传说将你带进雄伟壮丽的三峡，现在我们来欣赏由著名
24、歌唱家李谷一演唱的主题歌乡恋(放VCD)，让我们在歌声中游览三峡的秀丽风光吧! (二)美文欣赏 配乐散文三峡背景音乐三峡情 (三)点击 大家欣赏了优美的散文，你一定会被三峡磅礴的气势、流畅的语言所折服，你可知道，这样一篇文质兼美的散文竟出自于一个地理学家之手，他就是郦道元。(介绍著名的地理学家、文学家郦道元) (四)小组自学 自学要求如下： 1.借助解释，读懂课文。 2.小组讨论，翻译课文。 3.理清思路，感受美景。 (五)教师行间巡视，了解学生自学中遇到的问题，作个别辅导 (六)布置课后作业 1.完成“思考与练习二”。 2.用行楷抄写课文。 第二课时 教学重点：讲解文言句，理清文章思路。 (
25、一)讲授新课 1.讲解重点文言句，正确理解下列句子： (1)自非亭午夜分，不见曦月。 (互文)亭午见太阳，夜分见月亮。 (2)素湍绿潭，回清倒影。 (互文)白色的激流回旋着清波，碧绿的深水倒映着(各种景物的)影子。 (3)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 该句运用了对比和夸张的修辞手法，极言船行之快。 2.理清写作思路： 先写山高峡深，连绵不断。 次写江水大而急。 再写春冬之景。 最后写“晴初霜旦”的特殊景色。 3.分析写作特色： 抓住特征来写是这篇文章的主要写作特点。文章先写山，后写水，山水中四季变化的景色穿插其间，将动景和静景巧妙地结合在一起，显示出三峡整体的富
26、于动感的景色，这就是典型化的手法。 (二)总结课文 同学们，20xx年6月1日，举世闻名的三峡工程已下闸蓄水发电，几代中国人的梦想在今天得以实现。如果你乘着飞机，你会鸟瞰到三峡大坝的雄姿；如果你泛舟三峡水库，你会欣赏到“高峡出平湖”的奇迹。让我们为三峡出现的奇迹而引吭高歌吧! (三)课后作业 1.熟读背诵，用行楷默写课文。 2.知识延伸：观看专题片三峡工程。 板书设计 三峡 山势两岸连山略无阙处动静结合 水势夏水襄陵沿溯阻绝 春冬之景素湍绿潭回清倒影 晴初霜旦林寒涧肃高猿长啸情景交融 三峡语文教案7 一教学目标 （一）知识教学点 1学习用字遣词简练精确的特点，语文教案。 2学习采用多种艺术手法
27、突出景物特点的写法。 （二）能力训练点 学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提高描写景物的能力，培养审美情趣。 （三）德育渗透点 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。 （四）美育渗透点 l领略祖国山河的锦绣壮美。 2体会语言的生动简练、精彩优美。 二学法引导 学习本文应注重朗读。先自读课文，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和的思想感情，最后达到熟读成诵。这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。应认真品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。 三重点难点疑点及解决办法 1重点：描写景物四季的不同特征。
28、解决方法：反复吟诵、体味。 2难点：多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合；生动的写实与形象的夸张相结合。 解决方法：教师讲解。 3疑点：怎样在写景中渗透感情的，意图是什么？ 解决方法：学生讨论。 四课时安排 1课时 五教具学具准备 多媒体及相关软件（三峡风光） 六师生互动活动设计 1朗读课文，疏通文意。 2反复吟诵，体会文章的意境和的思想感情。 3补充阅读余秋雨的散文三峡。 七教学步骤 导语 我们一起背诵朱自清先生的春中结尾三段。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”我们都知道，
29、这一段通过比喻介绍了春天的新、美、强的特点，凡事凡景都有其特点。今天，我们一同来欣赏逦道元的三峡，看三峡有怎样的特点。 （）整体感知，突出重点 1学生默读课文，借助工具书和课下解释扫除文字障碍。 略，副词；大略，几乎。阙同缺。自，假设连词。若，羲，日光，此指太阳。襄，冲，漫。沿，顺流而下。沂（s），同“溯”，逆流而上。或，副词，偶或。虽，假设连词，纵然，即使。奔，名词，指奔驰之马。湍，激流。潭，积聚的深水。绝，副词，极。（）（yn）极高的山巅。漱，冲洗。其，代词，指“怪柏”。良，副词，极，实在。涧，此指峡谷。肃，寂静。属（zh）引，连续不断。响，名词，回声。绝，动词，消失。沾，浸湿。 2学生简
30、单叙述写景思路。 先总写山峡山势，再写夏季三峡的水，再写春冬三峡的景色，最后写秋天山峡的景色。 3教师范读，学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点。 总特点：峰峦绵延，山势雄伟峻拨。 夏季：水势迅疾凶猛。 春冬：景色秀丽奇绝。 秋：凄凉。 4学生自由读，反复吟咏体会以上特点。 （二）突破难点 教师讲解 多种艺术手法结合，突出重点。 正面描写：“两岸连山，略无阙处；重岩迭嶂，隐天蔽日”，体现山峦绵延，山势高峻；“夏水襄陵，沿沂（s）阻绝”，体现夏季水大流猛。 侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”突出山高；“有时朝发白帝， 暮到江陵”，以船行之快，突出水势迅猛。 生动写实：如实写山的
31、连绵无缺，用了“略”字，就极有分寸。表现夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾。写“湍”用“素”，写“潭”用“绿”，写“柏”用“怪”，写“泉”用“悬”。写冬春之时的山水草木，则用“清荣峻茂”四字。 形象夸张：“虽乘奔御风，不以疾也”，突出水势疾速。 小结：正面描写、侧面描写相结合，生动写实与形象夸张相结合，使文章摇曳多姿，景色形象逼真，使读者如临其境。 （三）解决疑点 1学生讨论，是如何巧妙的在景中寓情的？ 2各组出一名同学发言 描写山水景物的作品，一般都不是纯客观地写景。高明的作家，总是在景物的描写中，融注个人的主观感受，因而写得情景交融。文中描写春冬之时的山光水色的秀丽
32、奇绝，末了特别点出“良多趣味”，看出实在掩饰不住内心的爱悦之情而从笔下流露出来，使读者深受感染。 （四）总结、扩展 总结：学生再读课文，体会用字遣词的简练及其作用。 本文以简练精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂”，描绘了长江三峡的形势和四季景色。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠蟑，那奔腾浩荡、一泻千里的夏日江水，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；而那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，却又显示了祖国山光水色的清幽秀丽。 扩展：体会对事物细致的观察，培养学生的观察能力、审美情趣。 精妙的文字、姻熟的语言、形象逼真的描写，都得力于细致的观察。世上万
33、物都是写作素材，如细致观察，到处都有可写之景；如仔细品味，随时都有可抒之情。 八布置作业 l解释下列画线词语 略无阙处（ ） 自非亭午夜分（ ） 虽乘奔御风（ ） （ ）绝（）（yn）（ ） 2翻译下列句子 自非亭午夜分，不见曦月。 有时朝发白帝，暮到江陵。 虽乘奔御风。不以疾也。 清荣峻茂，良多趣味。 3描写你最喜欢的校园的一角，要求用词准确，仔细观察，写出特色。 九板书设计 三 峡 郦道元 三峡语文教案8 教学目标： 1认识本课2个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。 4、体会按时间顺序描写景物的方法。 教学重点：
34、 通过对课文内容的理解，学习的写作方法，体会祖国山河的美丽。 教学过程： 一、揭示课题 1板书课题，学生齐读。 2师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。教师酌情补充。 二、检查预习情况 1让学生说说自己通过预习得到的收获。 2是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。 这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点： 早晨： 清新而明净 明朗 中午： 热烈 下午： 平静、轻缓 夜： 沉沉欲睡 惊醒 3朗读课文 三、深入学习 1提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句
35、段找出来，读一读，加以体会。 2学生自学，讨论，教师巡视指导。 3交流讨论结果。 4总结文章的中心思想，学习的写作方法。 四、布置作业 1练习有感情地朗读课文。 2观看三峡风光片。 三峡语文教案9 一、交流、展示学生课后搜集的三峡风光的诗句、图片或自己根据课文内容创作的作品。 交流、展示后，教师补充：“告别三峡”文化专题-三峡画展、诗三峡（李白早发白帝城必不可少）；三峡风光资料，包括文字介绍和图片。 二、研读课文、分析、体味、探究文章写景的方法 1、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。 正音：阙(qu)嶂(zhng)曦(x)巘(yn)属(zh)引哀转(zhun) 划分句间停顿点拨：第1自然段
36、：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2、请23名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。教师点拨后再听录音。 3、朗读比赛：分小组或男女生比赛的形式进行，以激发学生的读书的积极性。 4、讨论：疏通文意（六人小组进行讨论，每两个小组讨论一个文段，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用
37、）。 5、在初步理解课文的基础上，讨论： 文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ 为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ 描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 讨论后教师归纳：文章整体是先写山，后写水，思路清晰。写景时动、静结合。 山（两岸连山，群峰对峙），水（夏：大水猛涨，江流湍急冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂秋：林寒涧肃，哀猿凄清）。文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据
38、水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。 描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四
39、季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的，同学们一定要热爱我们美丽的祖国河山，为把祖国建设得更加美好贡献自己的一分力量。 6、指导学生背诵课文。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文。） 三、课文质疑 学生质疑，由学生或老师释疑。师鼓励学生大胆质疑，赞扬勇于质疑的精神。 四、本课时小结 五、拓展与延伸（作业） 搜集资料，写一篇作文描绘黄河（或自己熟悉的河流）古今风光，注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。 板书设计： 两岸连山 地貌特征（山）奇特险峻 群峰对峙 大水猛涨 三峡夏 江流湍急 回清倒影 四季变化（水）春、冬素湍绿潭摇曳生姿 清荣峻
40、茂 林寒涧肃 秋 哀猿凄清 有形有色、有声有情 三峡语文教案10 教材学情分析 三峡以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。目前，初二六班学生的语文理解水平有一定的提高，但是对于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作一点品味。不少同学只局限于“考试”，把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知 教学目标 知识目标 、准确理解文言词汇的古今含义 、熟读并背诵课文 能力目标 、具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意 、感悟三峡之美 教育目标 、热爱祖国壮丽的山河