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1、看图作文教学设计 看图作文妈妈最爱我教学设计 【教学内容】 1作文题目：妈妈最爱我2选材范围：看图说话教材 3习作要求：看清图意，讲清图画意思，并完成写话【教学目的】 1、学会运用口诀进行看图说话。 2、对写话有兴趣。 3、在说话、写话中了与运用平日积累的词句。【教学重点、难点】【重点】根据图意展开合理的想象，抓住主人公的神态、动作、心理和语言这几方面来描写。 【难点】注意提示语的不同位置【教具准备】挂图【具体教案设计】 一、课前导入： 1、在上课之前，我们先来一个热身运动：好词佳句读读看！自读师领读。 2、好的词句不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。 二、整体感知图画内容 1
2、、同学们愿意讲故事吗？今天我们来讲一个什么故事呢？同学们看图。师：口诀告诉我们一看生：一看题目记心上师：这幅图的题目是？生：妈妈最爱我。 师：掌握了题目的方向，我们就可以进行说图了。口诀又告诉我们二看生：二看画面正中央，主人公在画中央师：说说图上的主人公在做什么？ 师：你能用一句话概括每幅图画的是什么？生：第一幅.第二幅 师：同学们说得很完整了，怎样才能编完整生动的故事呢？歌诀是我们的好帮手。这个故事的主人公是小明和妈妈，在看图说话的时候，要抓住他们的 （一） 1、仔细观察：第一幅图，图上画的是谁？在干什么？小明此时心情怎样？过渡：小明的妈妈在给小明穿衣服的时候会说些什么？ （二）小明听了温暖
3、的话语，感受到了妈妈无微不至的照顾的时候心里会想些什么呢？ （三）想想我们的妈妈每天为了我们都付出了哪些？ （四）小明想了这么多，他会对妈妈说些什么？ 师：主要人物能导航，次要人物也要讲。看看途中还有没有没被我们关注到的人物？ 师：口诀又说事件起因交代清、时间地点不能忘。看看故事发生的时间和地点你能不能展开大胆想象，把时间，地点加一加？把这两幅图变成一个完整的小故事使静止的画面变个样？小组内交流交流。 1、谁能把这个故事讲给大家听？ 2、同学们来评价评价吧？他说的好在哪？还有需要提醒的吗？ 3、这个故事还有谁想讲？（2-3个）师：把你说的写出来。 生：写作文。 师生评改 看图作文教学设计 教学
4、目的 1、学习由上到下、由远及近地观察画面的方法 2、学习有顺序地叙述画面内容的方法 3、培养连词成句的能力 教学程序 （一）导语：同学们，这节作文课我们学习什么呢？我想先让同学们观察一幅图画。这幅图大家几乎每天都要看到，你们知道这幅图在哪了吧？它就是我们三年级上册语文课本的封面图。没想到吧？ （二）引导学生读图： 1、引导学生先看图画的背景内容：天空、白云、小鸟、树林、草地、花朵、蜜蜂。让学生有顺序地把这些内容观察一遍。 2、引导学生再看图画的主体内容：手拿放大镜看花的小姑娘、跪着看瓢虫的小姑娘、站着看蜘蛛的少年。要求学生认真观察每个小朋友的面部表情。 （三）引导学生看图说话： 1、让学生以
5、小组为单位，互相交流所看内容，看谁说的有声有色。每个小组评选一名说的最好的，准备参与全班的看图说话比赛。 2、让各小组选出的看图说话优秀的学生参与比赛，老师和学生作评委打分。 3、老师做总结，以欣赏语言激发学生看图说话兴趣。 （四）引导学生将说话变成写文： 1、老师读自己写的“下水文”，使学生更好地欣赏图画内容。 2、引导学生为这幅图画起个名字，并提供以下词语，让学生依据图画内容连词成句，进而连句成篇。词语如下：飘浮、翱翔、五颜六色、翩翩起舞、专心致志、似乎、目不转睛、漫游、美丽。 3、学生看图作文，老师巡回指导。 附：（教师下水文） 野外 “人教版三年级上册语文封面”看图作文 看，这是一幅多
6、么美丽神奇的图画啊！ 蓝蓝的天空，飘浮着朵朵白云。两只嫩黄色的小鸟，唱着欢乐的歌谣，翱翔在蓝天和白云之间。远处那茂密的树林，在天边堆起了绿色的云朵。金色的草地上，开满了五颜六色的鲜花。牵牛花抬起那彩色的喇叭，吹奏出歌颂自然的曲调，一只蜜蜂正随着这优美的旋律翩翩起舞。 野外，三个天真可爱身背书包的小学生，快乐的倘佯在这美丽的自然环境里。头扎独角辫的小姑娘，手拿放大镜，正在专心致志地观察一朵金黄色的无名花，似乎有了重大发现； 那单腿跪着，两手撑地，头留齐肩短发的小姑娘，两只圆圆的大眼睛，一眨不眨地盯着面前草叶上爬行的七星瓢虫，似乎已经进入了瓢虫的童话世界； 那伫立在大树下的蓬头少年，一手执画册，一
7、手拿画笔，头微微扬着，目不转睛地注视着吊在一根细丝上的蜘蛛，似乎在等待描绘它织出“八卦阵”，勇捉“飞来将”的英姿。 他们是那样的入神，各自漫游在想象的天地里。头上的蓝天、白云，远处的树 林，近处的花草，唱歌的小鸟，舞蹈的蜜蜂，宁静地陪衬着他们的身影； 放大镜里的无名小花，爬行在草叶上的小虫，吊在细丝上的蜘蛛，透过他们的眼睛，活跃在他们的心灵。 一不留神，我也跌入画面，投进了大自然的怀抱里！ 看图作文胜似亲人教学设计 土桥小学 赵培超 教学目标： 1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3、感受情感表达
8、的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点： 引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点： 理解图意，进行合理的细节联想与想象教学准备： 课件教学课时：1课时教学过程： 一、谈话设境，导入课题 1、“爱”是生活中最美的主旋律，是阳光，是雨露； 是春天的细雨，是冬天的暖阳。也是第六单元的主题。今天，我们来看一看关于“爱”的胜似亲人这一幅图画胜似亲人，展开合理的想象，写一篇作文。（齐读） 二、读题、审题 1、出示图文，明确习作要求。（默读课文的习作提示） 2、理解“胜似亲人” （“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。） 三、仔细看图，理解图意 1、指导看图。 （1）大家仔细看图
9、，看画面上有什么？ （2）她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?（3）小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（4）仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？（5）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？ 2、小组合作： （1）用上“先再然后接着最后”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过说清楚。 （2）把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等说具体。 3、展示交流成果。 4、当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？当时的动作、语言、神态如何？ 四、画外联想，丰富内容 1、老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾
10、吗？ 2、老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 3、这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？ 五、提示写法、动笔习作 1、拟定题目。 2、领悟作文提纲，把握文章层次。 3、学生动笔写作。 板书设计： 看图习作 胜似亲人 观察 衣着、外貌、动作、表情想象 语言 心理 事情（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果） 胜似亲人教学设计 徐春红 一、教材内容： 仔细观察胜似亲人的画面，展开想象，把图的内容说清楚、具体，再以范文引路，接着结合范文，写一篇作文，尽量把想到的内容写完整。 二、教学目标： 1、仔细观
11、察画面，了解图意； 发挥想象。 2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。 3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。 情感、态度、价值观： 学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。 三、教学重难点： 通过想象、猜测把图意口述清楚，讲评范文。 四、教学准备： 课件 五、教学过程： （一）谈话设境，导入课题 1.今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）这幅图的名字叫做胜似亲人。（齐读） （二）明确习作要求 1、自由读习作要求，思考： （1）、读了习作要求你知道了什么？（2）、有哪些具体要求？ 2、指导看图 （1）图上画的都有谁？（2）她们可能是什么关系？3.理解
12、题目： （1）题目胜似亲人，什么样的人才称得上是亲人？（2）“胜”意思是什么？ （3）“胜似亲人”怎么理解？（不是亲人，却比亲人还亲。）4.仔细看图： （1）请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么？（2）老奶奶正在干什么呢？有什么样的表情？（3）小姑娘有什么动作？又有什么样的表情？（4）请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么？ （三）小组讨论，师巡视、指名反馈 （四）思路升华 教学引导：合理想象，丰富画面 1、引导进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？ 2、老奶奶没有亲人可依靠吗？ 3、她们是怎样认识的？ 4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？ 5、为什么说她们胜似亲人？ 6、想象画面上的人
13、物会说些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。 7、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。 8、指导写细节抒真情： （1）把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。 （2）、小组交流、讨论 （3）派代表汇报，其他同学补充。 （五）范文引路，提高习作水平 1、出示范文，引导：逐句、逐段朗读用词是否恰当、语句是否通顺、内容是否按照图的意图写等等。 那么现在请同学们把看图所说的内容和根据这篇范文，我们取其精华，整理后串起来，就是一篇生动、具体的作文。 2、习作题目 这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（六）
14、学生习作 同学们，你们所说的思路很有创意，赶快拿起笔来，别让灵感稍纵即逝。 由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮助老奶奶的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！ （七）教学小结。 通过这一节课的学习，你从中学到了什么？ 其实每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难的时候，总会希望有人对伸出援手，帮我们度过难关； 那同样，当我们周围的人需要帮助时，我们也不要袖手旁观，可能我们的举手之劳，却能帮别人解决大问题。只要大家相亲相爱，互相帮助，所有人就都是生活在同一个大家庭里的亲人。 六、板书设计： 看图写作文特点： 1.观察是依据。 2想象是重点。 3.情感是关键。 4.表达是基础。 看图看图写话教学设计（共6篇） 语文教学设计意图 看图写话优秀教学设计（共4篇） 看戏教学设计 看图作文教学心得体会（共5篇） 8