《最新小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本【三篇】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本【三篇】.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新小学三年级语文皮巧根桥教案范本【三篇】 小河上的桥先后修建了三次,可它的名字始终没变- 皮巧跟桥.课文用朴实含蓄的语言叙述了 皮巧跟桥 这名字的由来:同学们上学要经过一条两岸陡峭、水流很急的小河.一个叫皮巧根的孩子,用一棵被风吹倒的白柳树搭建了一座既安全又方便的木桥,大家叫它皮巧根桥.后来,白柳树朽烂,村民们造了一座大桥,可人民还叫它皮巧根桥.字里行间无不蕴涵着对皮巧根不怕吃苦,一心为他人着想的美好品质的赞扬.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文皮巧根桥教案范本,欢迎大家阅读! 小学三年级语文皮巧根桥教案范本一 教学目标: 1、知识目标:自学本课生字新词,准确理解词句的意思.认识本课生字
2、新词,读准生字,积累词汇. 2、能力目标:有感情地朗读课文. 3、情感目标:抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情.理解 危险、朽烂、不约而同 等词语 教学重点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事. 教学难点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事. 教 法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法:朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教具准备: 课件 一、 导入谈话. 回忆本单元训练重点是什么?一起来看看本节课的学习目标(课件)1.自学本课生字新词,准确理解词句的意思. 2.抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情. 同学们一定见到过许多桥吧,老师准备几张桥的图片,我们一起
3、来欣赏吧. 这里有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥,今天我们学习跟桥有关的课文.(板书课题,齐读课题)读了课题,你还想知道些什么? 同学们提出这么多有价值的问题,让我们去课文中寻找答案吧! 二、初读课文,整体感知 出示自学要求: 1、默读课文,画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字. 2、边读边想:课文写了一件什么事? 同学们遇到问题怎么办?(查找工具书、请教同学等)同学们真会学习,那就请同学们把书打开,翻到第89页,按照自学提示要求自学吧. 三、检查自学情况 1、读生字,借助音节认读生字, 陡、峭、朽 说说你是用什么办法记住这几个字的?注意区分: 陡与徒 、 峭与俏、悄、
4、稍、哨、捎、梢 、 朽与巧 的区分.认读词语:绕道、陡峭、朽烂,说说词语的意思. 2、本课有三个生字(课件:陡、峭、朽),看看这三个字都是什么结构?写三个.请同学们独立写峭和朽.用部首查字法查 陡 字时,应该查什么偏旁?还有什么字也是左耳旁? 四、细读课文,感悟理解: 1、好,让我们把字宝宝送回课文中,分自然段读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15位同学读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事?(指定学生分段读课文,评估朗读效果.看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误.) 2、课题是 皮巧根桥 ,通过读课文,同学们认为课文究竟是什么体裁?是写景物或是说明文吗?(写
5、事)那课文是按照什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序)主要写了一件什么事? 五、朗读感悟,理解课文 围绕课后问题再读课文:1、谁架了一座什么桥?2、他为什么要架桥?3、 是怎样架桥的?4、 人们为什么管这座桥叫 皮巧根桥 ?5、 后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫? 带着问题读文,用 - 画出架桥的原因.用 画出架桥的经过.(反复朗读仔细体会并让学生尝试评价,学生夸奖与评价的语言.) 六、感悟写作特点 1、比较下列句子中 某某说 的后面使用什么符号.(课件) 课件出示: A凡是过桥的人都说: 有了这皮巧根桥,过河真是方便多了. B 发生火灾, 一个孩子说, 那我就能从大火中把娃娃救出来.我就是
6、救火英雄! C 再也不了!再也不了! 我回答说. 提示语 某某说 的后面使用什么符号,要根据提示语所处的位置来定.仿照上面的例子,试着写句子. 2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响,从而突出了皮巧根的性格特点,这种为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有关的别的事物作 陪衬 ,这种修辞手法叫衬托. 仿写:深秋已过,公园里一片凋零,月季、百合、海棠早已不见了踪影,只有梅花凌寒独放.- 七、巩固练习 1、读了这篇课文,你有什么感受? 2、 挑选自己喜欢的词语,写在课后的空花篮中. 板书设计: 皮巧根桥 架桥的原因: 架桥的经过: 磨斧 砍树 爱心 把大树架在河上
7、 (尊敬、喜爱、赞美) 砍光柳枝 加上栏杆 小学三年级语文皮巧根桥教案范本二 教学目标: 知识与技能: (1) 认读生字及由生字组成的新词. (2) 理解文中重点句子的意思. (3) 说说皮巧根是怎样架桥的,为什么人们有了新桥,还喜欢叫 皮巧根桥? (4) 流利、正确、有感情的朗读课文. 过程与方法: (1) 通过拼音认读练习,掌握本课生字与新词. (2) 通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义. (3) 通过朗读,加深对课文内容的理解,达到体会文章思想感情的目的. 情感态度与价值观: 教育学生:只要是对人们有帮助的事情,都要热心去做,哪怕是一件很小,很平凡的事情. 教学重难点: 1、
8、学习课文,说说皮巧根是怎样架桥的,为什么人们有了新桥,还喜欢叫 皮巧根桥? 2、有感情的朗读课文,体会文章告诉我们的道理. 课时划分:1课时 教具准备:幻灯片 教学过程: 一、导入新课 1、同学们一定见到过许多桥吧,这里,老师准备了几张桥的图片,我们一起来欣赏吧.(放幻灯片1 5张) 2、图片里有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥.今天我们学的这篇课文也是与桥有关的,课题是皮巧根桥(放幻灯片第6张,第七张,并板书课题). 这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫 皮巧根桥 呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习皮巧根桥. 二、初读课文,整体感知 1、请同学们先听录音朗读课文,边听边批明自然段. 2、
9、请同学们先默读课文,画出文中的生字、新词,多读几遍,读准字音,再想一想:课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文) 3、刚才,你们听了录音朗读和默读课文,那么,你们能说一说:课文的主要内容是什么吗?(学生回答后,教师归纳口述:课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下,砍到一颗大柳树,在一条小河上造起一座木桥的事.) 4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9,指名认读生字)放幻灯片10,先指名学生认读新词,再说词义,然后全班齐读.) 三、细读课文,感悟内容 1、明确任务. 师:刚才我们初读了课文,了解了课文的主要内容,这是我们进一步理解课文的基础.在这个基础上,我们还要根据课后的 细读感
10、悟 提出的问题,去阅读,去交流解决.(放幻灯片11)请同学们读一读 细读感悟 ,看看 细读感悟 给同学们提出了哪些学习任务.(指一名学生读) 2、合作学习. 师:现在,你们明确了学习任务,就用自己喜欢的方式来读课文吧.请同学们记住: 不动笔墨不读书 .你们读课文时,把描写皮巧根造桥原因的语句,画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点.然后,同桌之间互相讨论交流,找出答案,好吗?(学生读课文,做记号) 3、集体交流. 师:现在,老师要检查同学们的学习效果啦.问题(1):皮巧根为什么要架桥? (生答:因为上学路远,跳过急水河比较近,可是水流湍急,
11、两岸陡峭,人掉进河里,发生危险,家长也不允许,所以在河上架桥会方便些.)(放幻灯片12) 师归纳板书:架桥的原因 : 水流急、岸陡峭、不允许 师:问题(2):皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗? 指名学生读一读自己画出来的句子.根据学生读的句子,教师随机归 纳板书:架桥的经过:磨斧子 砍柳树 架柳桥 砍光枝 加栏杆 师:请同学们有感情地朗读这些句子,边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难.(学生朗读句子) 师:你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生回答后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子. 师:这座桥,人们称它为什么桥?(放幻灯片14).有了皮巧根桥,人们,特别是
12、孩子们过河会怎样?(放幻灯片15) 师:问题(3):为什么后来有了新桥,人们还是那样喜欢叫 皮巧根桥? 请同学们朗读课文第14 15自然段,再根据课文内容回答.( 学生汇报后,放幻灯片16) 师:虽然皮巧根还是个孩子,但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥,受到人们的爱戴与敬仰,为了表示对皮巧根的无限感激,为了纪念他,所以人们一直用 皮巧根桥 . 四、总结全文,拓展延伸 1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子,他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥,受到人们的爱戴与敬仰. 2、师:在生活中,像这样有爱心的人还有很多,你能说一两件事来体现人物的良好品质 爱心吗?(学生说实例,教师加以引导) 五、布置作
13、业,指导完成 1、(放幻灯片17)师:请大家看看屏幕上的两个练习题,你们会做吗?(学生口答,师演示答案) 2、师:今天,同学们听讲认真,我希望你们以后继续保持这种学习习惯.(放幻灯片18) 小学三年级语文皮巧根桥教案范本三 教学目的: 知识与技能 1、认识、会写 皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏 12个生字. 2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文. 3、理解课文内容,懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做 皮巧根桥 . 过程与方法 以DVD辅助教学,在品读感悟中理解课文内弄,在讨论中交流中明白做人的道理. 感情态度与价值观 激发学生学习皮巧根不怕吃苦,一心为他人着想的美好品质.
14、 教学重点: 掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容. 教学难点: 领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作 皮巧根桥 ,并从中受到感染. 教学准备: 课文插图、DV. 教学课时: 2课时 第一课时 课时目标: 1、指导书写12个生字. 2、能正确、流利的朗读课文. 3、初步理解课文的内容. 教学过程: 一、激趣谈话,导入新课. 1、说说你见过什么样的桥?(指名回答) 2、今天我们学习皮巧根桥,看到这个题目,你有什么疑问吗? 二、初读课文,自主识字. 1、学生自由读文,做好标注. 2、听DV朗读课文,听清生字、难字的读音. 3、DV出示生字,同桌之间相互检查生字的读音. 4、指导听读词语. 5
15、、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词. 6、读准多音字字音. 干:n n便: bi npi n 7、指导联系上下文理解词语. 三、再读课文,了解课文主要内容. 1、学生自由读文,将意义相同的自然段合并成一段.(1-3)(4-6)(7-8) 2、合作交流,完成练习. 小河上的桥修了三次,第一次是用一棵_,后来,木桥烂了,村民们造了_,不多久,因新修公路,这儿_.但是这座桥一直叫做_课文赞扬了皮巧根_. 四、指导学生书写生字. 1、选择喜欢的方式自由识记生字.(读、书空、描写等) 2、学生质疑问难,教师范写. 3、学生在作业本上书写生字,教师巡视指导. 板书设计: 15皮巧根桥 皮 巧
16、 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木桥 村民们 造新桥 斧 坡 渐 烂 搭 磨修公路 架大桥 作业 1、读拼音,写词语. d qi om do f zi ji n ji n ( )( ) ( ) ( ) ti l n nbn ci t c ( )( ) ( ) ( ) 2、辨字组词. 皮( )栏( )踩( )根( ) 坡( )烂( )彩( )艰( ) 3、按要求把句子写具体. 皮巧根搭桥.(什么时间?什么地方?怎样搭桥?) _ 第二课时 课时目标: 1、指导学生有感情地朗读课文. 2、理解课文内容,懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为 皮巧根桥 . 教学过程: 一、 复习导入. 1、指名分自然段读文.
17、2、小河上的桥从一根白柳变成新桥,又变成一座大桥,为什么还以皮巧根的名字命名? 二、读中理解,突破重点. 1、引读. (1)用自己喜欢的方式阅读全文,你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的? (2)讨论交流,相机指导朗读. 解决以下问题 从1-3自然段中你知道了什么?对文章有什么作用? 看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关? 从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读. 2、从DV中品读句段,完成练习,说说你发现了什么? 3、激思. (1)自由朗读第7-8自然段,说说你明白了什么. (2)交流感受. 三、读中感悟,突破难点. 1、默读思考:人
18、们为什么把后来修建的桥仍称为 皮巧跟桥 ? 2、组内交流. 3、全班交流. 四、全课小结. 你从皮巧根身上学到了什么? 板书设计: 15 皮巧根桥 爱听英雄故事磨斧 皮巧根为什么搭桥 砍树 (方便村民)想架桥 不怕吃苦 为他人着想 村民们:造新桥 架大桥 (皮巧根桥)喜爱感激 作业 1、给句子换一个说法,意思不变. 大人们都不允许孩子抄近路上学,但谁愿意去走远路呢? _ 2、照样子把下面每组句子合并成一个句子,意思不变. 例:他赶忙跑回家.他磨快了斧子.他来自白柳树旁. 他赶忙跑回家,磨快了斧子,来到白柳树旁. (1)我来到图书馆.我查阅资料.我找到了身边的小英雄这本书. _ (2)我们要爱惜粮食.我们不要浪费粮食. _ (3)王子听到了小鸟的歌唱.王子听到了微风在树叶间的低语.王子听到了小溪潺潺的流水声. _ 3、做一件让别人称赞你的事.