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1、最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识.:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学:在歌曲中加入动作的声音.以下是小编整理的二年级音乐教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴. 二年级音乐教学设计一 猴子蒸糕 教学目标 1、熟悉歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点. 2、通过想象与联想,结合欣赏乐曲,大胆创编,踊跃参与合作表演. 3、分角色进行表演,培养音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系. 教学重、难点 1、感受乐曲风趣活泼的特点.在乐曲感染下,热情投入创作与实践中,激发学生互动参与的热情,提高学生审美情趣和音乐实践能力. 2、合理展开想象与
2、联想,创编出生动活泼、富于特征的形象和情节. 教学过程 一、新课导入:总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出 闪亮登场 的 人物 猴子,引出新课猴子蒸糕. 二、新课学习 1、聆听歌曲猴子蒸糕,了解歌曲内容. 2、介绍背景壮族民歌.(教师可收集壮族民歌的资料进行口述.) 3、教师出示猴子蒸糕歌词,让学生熟悉歌词内容,朗诵歌词. 提问:歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节.) 4、再次聆听歌曲猴子蒸糕,对照歌词,构思创编 音乐剧 . 5、给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编 音乐剧 . 可同时安排3-4组进行.除了主演外,每组还可以安排 导演 评判小
3、组 剧务 等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果, 分工不分家 ,以增强孩子们的团队精神和合作意识. 6、欣赏歌曲猴子蒸糕动画,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入 角色 . 7、猴子蒸糕分角色表演. 第一组表演完以后,可暂时做停歇,让观众提出评价意见及修改建议,然后第二组出场.如是类推. 三、课堂小结:结合表演,对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断,深化思想认识.结合单元内容,强调进一步加强 热爱劳动 、 劳动光荣 的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立 尊重他人劳动,做力所能及的事、用劳动创造果实 的思想态度和情感. 二年级音乐教学设计二 理发师 教学设计 一、教材分析
4、: 理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌.采用D大调,2/4拍,单乐段结构.旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的 咔嚓 、 沙沙 声与有规律的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦. 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的愉快; 2、用轻松愉快的声音边唱边表演理发师; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识. 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会. 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音. 五、教学准备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: (一)、组织教学(与同学
5、们认识,自我介绍,拉近距离) 律动(理发师歌曲伴奏) 老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的? (二)、导入: 你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗? 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师) 2、引出小歌谣: 小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看! (老师做
6、动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐.(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演.(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换.(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲. 工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵? 2、老师范唱. 刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多. 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词.(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) 这个理发店的一级理发师
7、必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的. (幻灯片) 5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱. 知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗? 6、知道歌曲的演唱声音和情绪. 你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我. 7、完整演唱. 你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作 8、唱音名.(唱两遍,快、慢各一遍) 你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯
8、片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了 9、 请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型 (幻灯片) 10、 老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的. (师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边. 二年级音乐教学设计三:大头娃娃 教学目标 1、感受歌曲大头娃娃的欢快情绪. 2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱
9、时的力度变化 教学过程 1、导入: (1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲大头娃娃表演,激发学生的兴趣. (2)教师简介大头娃娃:感受歌曲大头娃娃的欢快情绪. 2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 (1)聆听歌曲,感受欢快的情绪.引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同.俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同.跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱.可通过没有附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱 (2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助.用视唱法学唱第三乐句.教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后
10、再唱旋律,最后再知道顿音的唱法.大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正.引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同,然后请学生自己演唱第四乐句. (3)知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化. 3、学唱歌词 (1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气. (2)第三乐句时要能唱出 连 与 顿 的对比. (3)有表情的完整演唱歌曲. (4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价. (5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句.可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样. 4、表现歌曲 (1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲. 学生相互对演唱、表现做出评价. (2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演.注意要以演唱为主.