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1、最新猫郑振铎教学设计 其实,不论是大作家,还是我们普通人,都有过与小动物朝夕相处或亲密接触的经历,只要我们像老舍先生那样仔细观察,充满爱心,我们也一定能写出同大作家一样精彩的文章.下面就是小编为您收集整理的猫郑振铎教学设计的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 教学目标: 一、掌握本课生字、生词,弄清 枝折花落 和 屏息凝视 两词中多音字的正确读法. 二、阅读课文,了解猫长大后和满月时的特点,并运用朗读与想像相结合的方法深入体会满月时小猫的天真可爱. 三、借助课外阅读,品读课文内容,感受老舍先生的爱猫情怀,激发学生对小动物的喜爱和勇于创新的激情. 教学过程: 一
2、、创设情境,铺设情感. 这个单元,我们学习了麻雀,让我们感受到动物身上那种和我们人类同样伟大的母爱;学习雪猴鸟情,我们又感受到人与动物朝夕相处建立起来的深厚感情;今天,我们依然要走进一个由 情 编织的世界,去读读老舍先生笔下的 猫 . 二、用心读文,整体感知. 1.读文解难: 用自己喜欢的方式朗读课文,注意把难读的字找出来. (通过查字典,结合语境,重点弄清 枝折花落 屏息凝视 中 折sh 屏bng 的读音.) 2.初识内容: 你觉得老舍先生家里养的是怎样的猫? (学生各抒己见,将猫的各种性格一一谈出,暗含 性格矛盾 之处,利于老师进一步启发.) 3.理清脉络: 老舍先生到底写了几只猫,出示两
3、幅挂图. 文中哪部分写了长大后的猫?哪部分写了满月时的小猫? (学生从文到图再到文,自然理清了文章脉络.) 三、情趣激发,自选内容. 两部分中,同学们想先学哪部分? (自由选择,统一想法 学习 小猫 部分.) 四、品读想像,情感共融. 1.读读想想,小猫满月时有什么特点?你还能从文中感受到什么? 2.遇到印象深的或感受深的句子,不妨用自己喜欢的方式自学一下.(学生或读中体会感情或在书上点注或想像文中片断.) 3.小组交流. 4.品读想像,激发学生爱猫之情. 小猫玩鸡毛、玩线团的情景. 小猫抱着花枝打秋千的情景. 5.欣赏 养花 片断,体会老舍爱猫的情怀. 出示 养花 片断,谈谈感受. 养花 片
4、断 我得天天照管他们,像好朋友似的关心他们.一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地;有的喜干,就别多浇水.摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀! 对课文此部分中哪些句子有感触?(读一读)(从 爱花 之感深到 爱猫 之情切.) 想像表演,体会至深:试想一下,老舍先生面对他钟爱的花,又面对破坏了花的那么天真可爱的小猫,会是什么样子? 6.师生共读此段. 7.感悟写法:为什么读着老舍先生的文章,我们的心理涌出了这么多的情感?为什么读着老舍先生的文章,我们的脑海中涌现了如此丰富的画面?为什么老舍先生将大家熟知的小猫写得这么生动有趣? (学生小结:仔细观察,充满爱心.) 五、欣赏精品,激励共鸣. 1.现代大作家冯骥才也曾写过一篇类似文章珍珠鸟,和老舍先生的猫有异曲同工之妙,想欣赏一下吗? 2.其实,不论是大作家,还是我们普通人,都有过与小动物朝夕相处或亲密接触的经历,只要我们像老舍先生那样仔细观察,充满爱心,我们也一定能写出同大作家一样精彩的文章. 3.课后观察一种小动物,写一篇观察日记.