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1、人教版八年级物理,第七章第一节第七章力 第一节力 课型：新授 主备：韦贵稳 审核： 班级 姓名 学号 一.课标要求 了解力，认识力的作用效果，能用示意图描述力 二、学习目标： 1、知道力的概念和单位，能说出具体的施力物和受力物。 2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。 三、重、难点： 理解力的概念，对力产生的效果会进行判断，会画力的示意图 四、评价任务 目标1：DO自学导航一1、2，DO当堂检测1、2、3，DO课后练习2、7. 目标2：DO自学导航一3、4，DO活动四，活动五，针对训练1、2，DO
2、课后练习4、5、6。 目标3：DO自学导航一2，DO活动六，DO课后练习1、3、5。 目标4：DO活动一、二、三，DO课后练习1。 五、资源与建议 1、教材分析 力是物理学中最重要、最基本的概念之一，而这一节又是整个力学的第一节，起奠基作用，所以打好力学基础知识就尤为重要。本节主要学习“力的概念“、“力的作用是相互的“、“力的作用效果“等本节课通过引导学生观察并回忆生活中的最熟悉、最常见有关力的现象，以学习的兴趣入手，让学生感知身边的物理，对力学现象中的共性问题，加以观察研究，寻求规律。 2、学法 八年级学生的思维有了一定的发展，但还是以形象思维为基本思维方式，基本上处于具体思维的发展阶段，他
3、们都喜欢动手、喜欢提问、好奇心强、兴趣广泛、思维活跃、有强烈的求知欲和表现欲，具有了初步的观察调查能力，口头表达能力和归纳总结能力。所以教师应适时的让学生通过具体的观察、动手实验、分析思考，从而领悟知识，并获得感性的认识。 六、探究过程过程 （一）、自学导航一。 同学们阅读课本2-5页，感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。回忆日常生活中的几个产生力的现象，完成预习提示 1、力的定义：力是 。力的单位是 ，谈到力有几个物体 ，分别是： 、 。 2、人踢足球：施力物是： ，受力物是： 。人踢足球同时脚感到疼，这时施力物是： ，受力物是： ，也说明了物体间力的作用是 。 3、力的作用效果有几
4、个分别是： 。 用力捏橡皮泥时橡皮泥的形状发生了改变，说明力的作用效果是使物体发生 ，用力踢足球足球飞出去了，说明力的作用效果是使改变物体的 。 4、力的作用效果与力的三要素有关，三要素分别是： 、 、 。 活动一:体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 例 手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 4 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 我的体验: 力（force）_。 思考：力_（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体_（填“一定”或“不一定”）相互接触。 （二）、力的作用效果 1.活动二：展
5、示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 例 手拉弹簧 弹簧的长度变长 1 2 3 2.活动三： 我的展示：力可以使物体的_发生改变（简称形变），力也可以使物体的_发生改变。 加油站 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做_发生了改变。 (三)、探究四：力的三要素 1、在国际单位制中，力的单位是_，符号是_。 2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？ 总结：力的三要素是 _ ，_，_ 。力的三要素不同会改变力的作用效果。 （四）、活
6、动五：力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 针对训练：画力的示意图 1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉重。G=5的小车 2.用F=50N的力竖直向上提水桶 点拨画法： 1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心） 2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。 3.如果在同一图中有两个以上的力，力越大，线段应越长。 （五）活动六：力的作用是怎样
7、的 1.：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，_物体对_物体也施了力，这说明：力的作用是_的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 四、课后练习，拓展提升： 1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。 2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是_，受力物是_；书对桌面也会产生压力F，这个力的
8、施力物是_，受力物是_。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4如图一所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图中A、B、C、D所示的性变，如果力F1F2=F3=F4，那么 （1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图 、 。 （2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图 、 。 （3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图 、 。 B 图 一 A F1 F2 F4 F3 C D 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识
9、。 6画出一辆马车受到的力的示意图。马车受到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N. 7、请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 五、学习反思： 课后作业： 一、填空题 1.力是物体对物体的 。 用羽毛球拍击球时，施力物体是 ，受力物体是 。 2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有 力。是否必须相互接触才能产生力？ 答：_是否必须有两个物体？答：-_ 3.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了_，还使落叶的-_发生了改变。 4在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球
10、，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的_和_不同，产生的效果也不同 5茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中不相同的是-_ 6北京时间2021年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)这是应用了物理学中_的原理 二、选择题 1下面几个关于力的说法，哪些是正确的 ( ) A两个物体不接触就不会发生力的作用B发生力的作用时，两物体都要受到力的作用 C单独一个物体，也能产生力的作用 D没有施力物体，物体也能受到
11、力的作用 2下列关于力的说法中，正确的是 ( ) A带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体 B指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体 C相互接触的物体，一定有力的作用 D如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用 3如图所示的四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是 4图1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物体的运动状态发生改变的是（ ） A（a）和（b） B（c）和（d） C（a）和（c） D（b）和（d） 5.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（ ） A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力 C人揉面团的力 D脚对足球的
12、踢力 6.下列几个力中，用来改变物体形状的是（ ） A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出 C用力推桌子 D马拉车 7坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进使船前进的力是 () A人手作用在桨上的力 B水作用于桨上的力 C水作用于船体上的力 D桨作用于水上的力 8.如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是 ( ) 9下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( ) A发动汽车使它从静止变为运动 B汽车匀速向右转弯 C石块在空中越落越快 D降落伞从空中匀速下降 10、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ） A做匀速圆周运动的小车 B在盘山公路上减速运动的小车 C腾空而起的火箭
13、 D在平直公路上匀速行驶的汽车 11、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水收到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ） A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手 三、作图题 1、如图所示物体A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉动它，请画出这个力的示意图。 2作出下列力的示意图 (1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力(2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力 科学世界 作用力与反作用力 为什么向后喷气能将火箭推向前去?为什么炮弹向前运动时，炮身会向后运动？这都是作用力与反作用力原理。当物体甲给物体乙一个作用力的时候，物体乙必然同时回敬给物体甲一个反作用力；作用力与反作用力大小相等，方向相反，而且作用在同一直线上。这是自然界万物都有的通性。我们走路的时候，脚将地往后蹬（作用力），地就把脚往前推（反作用力），使我们的身体前进。划船的时候，桨将水往后推（作用力），水将桨往前反推，从而使船能前进。同样，往后喷射出去的燃气反推着火箭前进。炮在发射时对炮弹施加作用力，炮弹向前运动的同时，反作用力将使炮身向后运动。 人类很早就发现了作用力与反作用力的关系。比如，我国先秦时代的墨子学派就说过，船夫用竹篙钩岸上的木桩，木桩能反过来拽着船靠岸。大量事实表明：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。 课后反思： 10