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1、课题名称：画平行线教学年级：四年级上册一、教学内容分析1教学主要内容人教版义务教育课程标准四年级上册平行四边形和梯形第三课时画平行线教材P672教材编写特点在初步认识垂直与平行，并且掌握垂线画法的基础上，让学生进一步学习如何画出一条直线的平行线，懂得如何借助三角尺和直尺进行作图，并且记住平行线的重要性质。进而综合运用垂线和平行线的画法，能够画出指定长宽的长方形。3教材内容的核心数学思想培养学生培养学生的空间观念和规范作图的能力。4我的思考如何引导学生进行准确性的操作，培养学生的空间观念。二、学生分析1学生已有知识基础四年级的学生具有一定的动手操作技能，可以通过小组探究合作学习的方法来解决问题。
2、2学生已有生活经验和学习该内容的经验“画平行线”是学生在学习了“平行与垂直”、“画垂线的方法”和“平移”的基础上进行教学的。3学生学习该内容可能的困难不能规范的作图，以及发现平行线的性质。4学生学习的兴趣、学习方式和学法分析学生通过动手实践、自主探索与合作交流等学习方式，在课堂上充分发挥其主体意识和主体地位，在多种多样的学习活动中产生学习图形位置关系的兴趣5我的思考：如何根据学生已有的知识经验把课堂交给学生。三、学习目标1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。 3、培养作图的能力。4、通过操作活动，经历画平行线的全过程。5、通过活动，让学生从中感受
3、到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。四、教学活动1活动内容(1)、复习平行线的特点并导入今天研究的内容：如何画平行线。(2)、探究新知，活动包括探究作平行线的规范画法、平行线的性质以及长方形的画法。(3)、巩固新知，活动包括自主探究正方形的规范画法并用所学知识设计图画。(4)、课堂小结，谈谈你本节课的体会2活动的组织与实施教师导学学生活动教学意图教学过程一、复习导入（3min）1、回忆一下，什么叫平行线？2、我们身边哪些物体的边是互相平行的。我们怎么样才能画出一组平行线呢？这节课我们就来学习画平行线。板书课题：画平行线二、探究新知。（29min）可以用直尺和三角尺画平行线。（5
4、min）步骤：）用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。）将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画出一条直线，这条直线与第一步画出的直线平行。可以用画平行线的方法检验两条直线是不是互相平行。、大家用自己手中的直尺和三角板自己画一组平行线，然后小组内的同学互相检查，对方画的是否平行。(3min)3、请同学们想一想，如果过直线外一点画直线的平行线，你会画吗？(5min)4、小组活动：在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你能发现什么？在小组内交流一下全班汇报。小结：平行线间的距离是相等的。(8min)学生汇报学生举生活中的实例。学生
5、认真观察后叙述画平行线的步骤学生画一组平行线，组内的同学互相检查。小组讨论后全班汇报复习所学的平行线知识，为学习新知识作准备。使学生掌握画平行线的方法，培养学生作图的能力。通过动手操作，使学生理解平行线间的距离是相等的5 小组讨论：怎样画一个长厘米、宽厘米的长方形？(8min)师：长方形有哪些特征呢？（1）长方形的四个角都是直角。（相邻的两条边是互相垂直的。）（2）长方形的对边是互相平行的。（3）长方形的对边长度是相等的。师：你认为应该怎样画？自己试一试吧！（可以用垂线或平行线的方法来画。）全班汇报组内研究的画法，交流哪种方法比较恰当。师结合学生交流经验示范讲解长方形的画法。先画一条长厘米的线
6、段，再过两个端点在线段的不同侧分别画两条与它垂直的厘米长的线段，最后把两条线段的端点用线连接起来。三、巩固新知。1、独立画一个边长是厘米的正方形。(3min)2、利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。(3min)四、课堂小结。(2min)通过学习画平行线，你有什么体会？学生讨论画法可以用垂线或平行线的方法来画。说画长方形的步骤。使学生会利用画垂线的方法准确的画出长方形。通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。五、教学效果评价本节课加强了作图步骤的具体指导。对学习有困难的学生，作具体的指导。先让学生自己试画，教师发现问题后进行总结，边示范边强调，用三角尺和直尺画平行线的步骤。通
7、过操作活动，学生经历了画平行线的过程，加深了体会、培养了学生的空间观念。学生体会到了数学的应用与美感，激发起学生学习数学的兴趣、增强了自信心。教学过程一、复习导入（3min）1、回忆一下，什么叫平行线？2、我们身边哪些物体的边是互相平行的。我们怎么样才能画出一组平行线呢？这节课我们就来学习画平行线。板书课题：画平行线二、探究新知。（29min）可以用直尺和三角尺画平行线。（5min）步骤：）用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。）将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画出一条直线，这条直线与第一步画出的直线平行。可以用画平行线的方法检验两条直线是不是互相平行。
8、、大家用自己手中的直尺和三角板自己画一组平行线，然后小组内的同学互相检查，对方画的是否平行。(3min)3、请同学们想一想，如果过直线外一点画直线的平行线，你会画吗？(5min)4、小组活动：在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你能发现什么？在小组内交流一下全班汇报。小结：平行线间的距离是相等的。(8min)学生汇报学生举生活中的实例。学生认真观察后叙述画平行线的步骤学生画一组平行线，组内的同学互相检查。小组讨论后全班汇报复习所学的平行线知识，为学习新知识作准备。使学生掌握画平行线的方法，培养学生作图的能力。通过动手操作，使学生理解平行线间的距离是相等的5
9、小组讨论：怎样画一个长厘米、宽厘米的长方形？(8min)师：长方形有哪些特征呢？（1）长方形的四个角都是直角。（相邻的两条边是互相垂直的。）（2）长方形的对边是互相平行的。（3）长方形的对边长度是相等的。师：你认为应该怎样画？自己试一试吧！（可以用垂线或平行线的方法来画。）全班汇报组内研究的画法，交流哪种方法比较恰当。师结合学生交流经验示范讲解长方形的画法。先画一条长厘米的线段，再过两个端点在线段的不同侧分别画两条与它垂直的厘米长的线段，最后把两条线段的端点用线连接起来。三、巩固新知。1、独立画一个边长是厘米的正方形。(3min)2、利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。(3min)四、课堂小结。(2min)通过学习画平行线，你有什么体会？学生讨论画法可以用垂线或平行线的方法来画。说画长方形的步骤。使学生会利用画垂线的方法准确的画出长方形。通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。五、教学效果评价本节课加强了作图步骤的具体指导。对学习有困难的学生，作具体的指导。先让学生自己试画，教师发现问题后进行总结，边示范边强调，用三角尺和直尺画平行线的步骤。通过操作活动，学生经历了画平行线的过程，加深了体会、培养了学生的空间观念。学生体会到了数学的应用与美感，激发起学生学习数学的兴趣、增强了自信心。