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1、课题：6的乘法口诀教学年级：二年级一、教学内容分析1教学主要内容: 通过创设的问题情境，引导学生独立探索、编制6的乘法口诀。2教材编写特点:每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入；以5的口诀作为起始内容进行编排，在编制口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间； 运用多种形式帮助学生熟记乘法口诀。3教材内容的核心数学思想在本节课的学习过程中，学生经历独立探索、编制6的口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。同时还体现了“数行结合”和“算法多样化”的思想。4我的思考 “情境”在解决问题的过程中起着重要的作用，它可以使得学生逐步把计算与现实背景联系起来，获得现实的意义，从而体会数学的有用
2、性。再次继续利用6的直观的 “原型”小鱼，目的是进一步让学生获取丰富的感性材料，帮助学生建立数学模型，沟通计算方法和算理之间的联系。尊重每一个学生的想法，在充分交流的基础上，通过观察、比较，感受算法的多样，让学生感受到，自己在利用已有知识经验尝试解决新问题，体验成功和喜悦，不仅树立学好数学的信心，更重要的是养成将新旧知识相联系的意识，感受新知往往是旧知识的引申和扩展！二、学生分析1学生已有知识基础 25的乘法口诀及其应用。2学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生学习这部分知识之前已具备解决简单问题的经验，个别学生甚至可以比较熟练、准确的计算有关2、3、4、5的乘法题目。3学生学习该内容可能的
3、困难在此之前，学生已经学习了乘法的意义，经历了25的口诀的编制过程，并能够运用25的口诀求商及其应用。口诀可以说几乎所有的孩子都已经会背了，并且能够用它来准确计算。但只是“会背”，至于口诀是怎样编制出来的过程不愿意去探索。学生虽然已经经历了编制2、3、5的口诀的过程，掌握了一定的方法，但对于计算题计算方法多样化的意识并不强，对计算方法本质的理解还有所欠缺，是为算法多样而多样。4我的思考：通过对教材和学生的分析，我不仅认识到，对于口诀的学习，现在二年级的孩子所具有的知识经验和基础绝对不是一张白纸，我们的教学也要根据孩子们的实际情况开展。不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应该注重学生的数学思维训练
4、，引导学生积极参与探讨知识的形成过程，培养数学能力。注意引导学生对同伴的方法提出质疑、进行补充或是集体评价，使学生在积极的思维状态下达到互相理解。三、学习目标1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2、结合解决问题的过程，感受算法的多样性，体验估算的策略及它对计算的作用，培养估算意识。3、经历与他人交流各自算法的过程，获得成功体验，树立信心。学习重点： 6的乘法口诀的编制过程，初步掌握6的乘法口诀。学习难点： 能运用6的乘法口诀进行简单计算。学习过程：一、 复习铺垫，引入新课 师：同学们，前一段大家的15的乘法口诀掌握的非常好，小精
5、灵明明想邀请大家一起到动物王国去游览，你们愿意去吗？ 师：哦，她想先带我们到海底世界去欣赏，可是大门是紧闭的，大家有没有信心打开它呢？ 对口令游戏：一二（）二三（） 三三（）四五（） 三五（）二二（） 二五 （） 五五（） 进入我们眼帘的有几条小鱼，你能用哪一句乘法口诀计算出来的？（一二得二） 看到这条小鱼，你能想到哪句乘法口诀呢？（一一得一） 海底世界的小鱼身上隐藏着这么多数学知识，今天我们的数学知识也从这些小鱼身上开始学习。二、 探究新知1、 编写6的乘法口诀老师用我们原来学过的三角形摆出了一条小鱼，仔细数一数我用了几个小三角形？挑生数（一共用了6个小三角形）对，今天我们就来学习关于6的乘
6、法口诀。（出示课题：6的乘法口诀）刚才我们一起数了，摆一条小鱼要用6个小三角形，也就是1个6，1个6是多少？（6）再投影出示一条小鱼，问：“现在有几条小鱼图？”（2条小鱼图）2条小鱼图就是几个6？（2个6）2个6一共有几个三角形？（12个）再投影出示一条小鱼，问：“现在有几条小鱼图？”3条小鱼图（3个6，也就是18个）依次类推：4个6 5个6 6个6并完成统计表：鱼（条数）123456三角形（个）61218243036与此同时体验编制6的乘法口诀1个6是多少？（1个6是6）怎样列乘法算式呢？16=6 61=6 谁能编出乘法口诀？（一六得六）2个6相加的和是多少？26=12 62=12 （二六十
7、二）依次编出六的其他口诀：三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六并相应板书。请同学们打开课本，填写61页。老师相应指导。三、 练习巩固刚才你们6的乘法口诀编写的特别好，我想知道大家是不是已经掌握了，敢接受老师的挑战吗？1、出示课本61页的“做一做”依次挑学生说出答案并解释用哪句乘法口诀进行计算的。（摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用几根小棒？3个呢？6个呢？）2、你们真不错，动物王国不仅小鱼身上存在许多的数学知识，其他的小动物也隐藏了很多数学奥妙，看，七星瓢虫又和大家见面了，一只七星瓢虫有6条腿，两只七星瓢虫呢？（看图列式，提醒学生用两个乘法算式。）3、七星瓢虫难不倒你们，好吧！看我蚂
8、蚁来考考你们，看我编蚂蚁口诀歌，一只蚂蚁6条腿，依次出示蚂蚁，让学生练习6的乘法口诀。四、总结 你这节课学习到了什么知识？希望你能把自己学到的知识用到我们的生活中去。三角形（个）61218243036与此同时体验编制6的乘法口诀1个6是多少？（1个6是6）怎样列乘法算式呢？16=6 61=6 谁能编出乘法口诀？（一六得六）2个6相加的和是多少？26=12 62=12 （二六十二）依次编出六的其他口诀：三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六并相应板书。请同学们打开课本，填写61页。老师相应指导。四、 练习巩固刚才你们6的乘法口诀编写的特别好，我想知道大家是不是已经掌握了，敢接受老师的挑战吗？1、出示课本61页的“做一做”依次挑学生说出答案并解释用哪句乘法口诀进行计算的。（摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用几根小棒？3个呢？6个呢？）2、你们真不错，动物王国不仅小鱼身上存在许多的数学知识，其他的小动物也隐藏了很多数学奥妙，看，七星瓢虫又和大家见面了，一只七星瓢虫有6条腿，两只七星瓢虫呢？（看图列式，提醒学生用两个乘法算式。）3、七星瓢虫难不倒你们，好吧！看我蚂蚁来考考你们，看我编蚂蚁口诀歌，一只蚂蚁6条腿，依次出示蚂蚁，让学生练习6的乘法口诀。四、总结 你这节课学习到了什么知识？希望你能把自己学到的知识用到我们的生活中去。