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1、人教课标版三年级数学上册第二单元 万以内的加法和减法（一）课题名称：减法教学年级：三年级教学内容分析1教学主要内容 P2223例1（被减数十位不是0的连续退位减法） 2教材编写特点 教材以“美丽的云南”为情境，提出旅游中的一个行程问题，引出减法计算，注重解决实际生活中的问题，加强与实际应用的联系。例1在计算法则上没有更多的新知识，教材以对话的形式提出估算问题，提示估算方法。 3教材内容的核心数学思想通过这些具体可感的现实情境让学生经历和体验被减数十位不是0的连续退位减法的计算方法及其估算，充分感受数学知识源于实际生活，培养学生的估算意识。多角度思考问题，多策略解决问题的能力。4、我的思考由学生
2、已有的生活经验入手，在计算的过程中，让学生充分的动脑、动口互相交流各自的思考过程，在交流中逐步理清计算思路。二、学生分析本节内容是在学生已经学习过笔算退位减的基础上进行的，学生对笔算退位减已有一定的基础，计算上也很熟练，计算法则上没有更多的新知识，只是出现被减数上连续两位不够减仍要向前一位退一。由实际问题出发，激发学生学习的兴趣，提高解决生活中问题的能力。在解决问题的过程中学生独立思考、自主探究，同伴间充分的合作与交流，小组合作、自主探究是本节课的主要学习方式。我的思考：在学生过去已有的知识经验的基础上进行学习，加强估算。教学中要注意从实际问题中引出计算，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发
3、其探究欲，充分采用合作讨论等方法学习新的内容。三、学习目标1会计算被减数十位不是0的连续退位减法。2能结合具体情境进行估算，进一步领会减法估算的基本方法，增强估算意识。3通过练习提高计算能力。四、教学活动活 动 内 容活 动 的 组 织与 实 施设 计 意 图时间分配一、谈话导入二探究新知解决例1三练习提升同学们喜欢旅游吗？今天我们一起跟随导游小精灵到美丽的云南玩玩。快看旅游车来了，（出示课件车上有45个座位，已经坐了37个人，还剩几个空座位？）列式计算。（1） 快坐上车我们一起去参观昆明的石林（课件展示昆明石林），云南的大理、丽江还有更美的地方，看旅游线路图（出示线路图）把你看到的信息和同伴
4、交流交流。（2） 讲图意，画线段图（3） 你能根据这些信息提出一个问题吗？（伙伴交流提出问题） 从大理到丽江还要走多远？（4） 列式， 517-348= ,估计结果。（5） 我们用这些方法来估算了大理到丽江大约有多远，那到底有多远呢？用竖式计算出准确结果，试试，看看有什么发现?（6） 师生共同列竖式；（7） 提醒大家注意什么：计算三位数的连续退位减法时，个位不够减从十位退1再减，十位上也不够减，从百位上退1,和十位上的数加起来再减。（8） 解决了这个问题我们来参观大理三塔。云南有很多新鲜的水果快去看那看吧。（出示课件）看图提出问题并进行计算。最后参观玉龙雪山 抓住学生的喜好，激发其学习和解决问
5、题的兴趣。数学源于生活。利用旅游来解决生活中的问题；通过线段图使学生真正理解图意，直观与抽象相结合；学生参与估算，允许多角度思考问题，体现算法多样化；让学生在交流中自己解决问题。效果更佳。设置多种情景，让学生自始至终处于旅游当中让其乐于参与。8分钟20分钟7分钟五、教学效果评价一、谈话导入二探究新知解决例1三练习提升同学们喜欢旅游吗？今天我们一起跟随导游小精灵到美丽的云南玩玩。快看旅游车来了，（出示课件车上有45个座位，已经坐了37个人，还剩几个空座位？）列式计算。（9） 快坐上车我们一起去参观昆明的石林（课件展示昆明石林），云南的大理、丽江还有更美的地方，看旅游线路图（出示线路图）把你看到的
6、信息和同伴交流交流。（10） 讲图意，画线段图（11） 你能根据这些信息提出一个问题吗？（伙伴交流提出问题） 从大理到丽江还要走多远？（12） 列式， 517-348= ,估计结果。（13） 我们用这些方法来估算了大理到丽江大约有多远，那到底有多远呢？用竖式计算出准确结果，试试，看看有什么发现?（14） 师生共同列竖式；（15） 提醒大家注意什么：计算三位数的连续退位减法时，个位不够减从十位退1再减，十位上也不够减，从百位上退1,和十位上的数加起来再减。（16） 解决了这个问题我们来参观大理三塔。云南有很多新鲜的水果快去看那看吧。（出示课件）看图提出问题并进行计算。最后参观玉龙雪山 抓住学生的喜好，激发其学习和解决问题的兴趣。数学源于生活。利用旅游来解决生活中的问题；通过线段图使学生真正理解图意，直观与抽象相结合；学生参与估算，允许多角度思考问题，体现算法多样化；让学生在交流中自己解决问题。效果更佳。设置多种情景，让学生自始至终处于旅游当中让其乐于参与。8分钟20分钟7分钟五、教学效果评价