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1、短文两篇复习答谢中书书记承天寺夜游复习目标v1、识记作家作品、识记作家作品v2、积累文言词语、积累文言词语v3、理解作品内容、理解作品内容v4、体会作者情感、体会作者情感v5、品味作品特色、品味作品特色复习导学一复习导学一答谢中书书答谢中书书背诵课文背诵课文理解性背诵v1 1、答谢中书书答谢中书书中总领全文的句子中总领全文的句子是：是： 2 2、答谢中书书答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是的句子是3 3、文中的静景是：、文中的静景是： ，文中的动景，文中的动景是：是： 4 4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之、文中对这幅清丽自
2、然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：句是：5 5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：折的表达作者清高的句子： 答案：答案：1.1.山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。 2.2.高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底3.3.静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 动景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。动景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.4.实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。5.5.自康乐以来，
3、未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。知识梳理知识梳理文学常识积累.v答答谢中书谢中书书书作者作者 ： ，字：，字： ，号：号： ， （ 朝代朝代 ）人。）人。著有著有 。书即书信，古人的书信。书即书信，古人的书信又叫又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性，是一种应用性文体。文体。 v答案：陶弘景；通明；华阳隐居；南朝梁；答案：陶弘景；通明；华阳隐居；南朝梁；v陶隐居集陶隐居集重点字词解释1.1.五色五色交辉交辉（ ） 2.2.四时四时俱备（俱备（ ）3.3.晓雾将晓雾将歇歇（ ） 4.4.夕日欲夕日欲颓颓（ ）5.5.沉鳞沉鳞竞跃（竞跃（ ） 6.6.未复有能未复有能与
4、与其奇（其奇（ ）v答案：答案：1 1、交相辉映、交相辉映 2.2.四季四季 3.3.消散消散 4.4.坠落坠落v5.5.潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼 6.6.参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。重点句子翻译1.1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。2.2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。3.3.实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。4.4.自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。答案：答案：1.1.每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣。鸟雀乱鸣。2.2.每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。每当傍晚，夕阳
5、将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。3.3.这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！4.4.自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。 一词多义一词多义1.欲：夕日欲：夕日欲欲颓（颓（）实是）实是欲欲界之仙都（界之仙都（）欲欲穷其林（穷其林（）桃花源记桃花源记2.与：未复有能与：未复有能与与其奇者（其奇者（）念无念无与与为乐者（为乐者（）相相与与步中庭（步中庭（）选贤选贤与与能（能（）v答案：答案：1 1、将要；欲望；想要、将要；欲望；想要2 2、参与，这里指欣赏；、参与，这里指欣赏；和，连词；通和，连词；通“举举”，推荐，选拔，推荐，
6、选拔古今异义词古今异义词v晓雾将歇：晓雾将歇：v歇：古义：消散；今义：休息歇：古义：消散；今义：休息内容及写法理解内容及写法理解v1.总总分分总的结构；总的结构；v2.描绘秀美的山川景色，表达作者描绘秀美的山川景色，表达作者酷爱自然、酷爱自然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。音共赏美景的得意之感。1.视角变化视角变化：仰视：仰视俯视；俯视；2.调动不同感官调动不同感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉等；：视觉、听觉、嗅觉、味觉等；3.动静结合动静结合：动物和静物的搭配；：动物和静物的搭配；4.时间变化时间变化：从早到晚、春夏秋冬；：从早
7、到晚、春夏秋冬；5.色彩配合色彩配合：青、五色：青、五色写景方法总结写景方法总结：复习导学二复习导学二记承天寺夜游记承天寺夜游背诵课文背诵课文理解性背诵理解性背诵v1.1.文中写作者见文中写作者见“月色入户月色入户”，不由得欢欣，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：之情溢于言表的句子是： 2.2.文中写出文中写出“心有灵犀一点通心有灵犀一点通”，同好友相，同好友相知的句子是：知的句子是： 3.3.文中点明本文主旨的句子文中点明本文主旨的句子是：是： 4.4.作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者在本文中描写月下空明景色的句子是：5.5.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：作者因景抒怀，表达
8、复杂微妙感情的句子是：知识梳理文学常识积累 本文选自本文选自，作者，作者字：字：号：号：，朝朝_家，与其父：家，与其父：，其弟：，其弟：，合称合称“三苏三苏”，同被列为唐宋八大家之列。，同被列为唐宋八大家之列。v答案：东坡志林；苏轼；子瞻；答案：东坡志林；苏轼；子瞻；东坡；宋东坡；宋文学文学苏洵；苏辙苏洵；苏辙看拼音写汉字或看汉字写拼音看拼音写汉字或看汉字写拼音相相与与（）步中）步中tng（）水中水中藻藻（）荇荇（）交）交横横（）盖竹盖竹柏柏影也（影也（）答案：答案：y y 庭庭 zo xng hng bi zo xng hng bi 一、重点字词一、重点字词欣然欣然念念户户遂遂寝寝空明空明盖
9、盖但但耳耳高兴的样子。高兴的样子。思考、想到。思考、想到。门。门。于是、就。于是、就。睡。睡。形容水的澄澈。形容水的澄澈。原来是。原来是。只是。只是。罢了。罢了。二、句子翻译1.念无与为乐者念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。2.怀民未寝，相与步中庭。怀民未寝，相与步中庭。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀
10、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。v哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。少像我俩这样的闲人啊。 寻：遂至承天寺寻：遂至承天寺寻寻张怀民（张怀民（ ） 未果，未果，寻寻病终（病终（ ）桃花源记桃花源记 飞来山上千飞来山上千寻寻塔（塔（ ）登飞来峰登飞来峰 与：未复有能与：未复有能与与其奇者（其奇者（ ）答谢中书书答谢中书书 念无念无与与为乐者（为乐者（ ） 相相与与步中庭（步中庭（ ） 选贤选贤与与能（能（ ）大道之行也大道之行也一词多义一
11、词多义v答案：答案： 1.1.寻找；不久；古代的一种长度单位寻找；不久；古代的一种长度单位v 2. 2.参与，这里指欣赏；和，连词；一起；参与，这里指欣赏；和，连词；一起；v 通通“举举”，推荐，选拔，推荐，选拔词类活用词类活用v相与相与步步中庭：名词作动词，译为：散步中庭：名词作动词，译为：散步古今异义词古今异义词v但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳但：但：古义：只；今义：但是，表示转折关系古义：只；今义：但是，表示转折关系的连词的连词闲人：闲人：古义：清闲的人；今义：指与事无关古义：清闲的人；今义：指与事无关的人，多含贬义的人，多含贬义耳：耳：古义：罢了；今义：耳朵古义：罢了；今义：
12、耳朵庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。 赏析赏析：此句描写运用：此句描写运用比喻比喻的修辞，将的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。趣。“积水空明积水空明”写出了月光的写出了月光的清澈透清澈透明明，“藻、荇交横藻、荇交横”写出了竹柏倒影的写出了竹柏倒影的清丽淡雅清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻似幻的美妙境界。的美妙境界。三、句子赏析
13、赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的落寞贬谪的落寞自我排遣的自我排遣的达观达观四、作者思想感情文中结尾句流露出作者怎样的文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？思想情感？“但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。”中中“闲人闲人”的含义的含义有哪几层？有哪几层？闲人的含义（闲人的含义（1）被闲置之人即）被闲置之人即被贬官之人。为不得志的自嘲之被贬官之人。为不得志的自嘲之语。（语。（2）指清闲自在之人，可）指清闲自在之人，可见其能自解、自慰，表现了作者见其能自解、自慰，表现了作者旷达胸襟。旷达胸襟。1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？样的特点？将月色比喻成一泓
14、空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点 2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。“遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐。理由：唯张怀民可以同乐 “怀民亦来寝怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏。理由：心境相同，欣赏趣味相同趣味相同“相与步于中庭相与步于中庭”。理由：关系亲密。理由：关系亲密 “但少闲人如吾两人耳但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相。理由：志同道合，志趣相投，命运相同投，命运相同3 3、“闲人闲人”一词，沧桑凝重，它隐
15、含了作一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境者怎样的心境？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。人生的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态 4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。样的心态？你如何看待作者的这种心态。当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬，自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬，心忧政事。自谓心忧政事。自谓“闲人闲人”反映了他胸怀愤懑，而反映了他胸怀愤懑，而
16、又自嘲自解的心态。又自嘲自解的心态。5、文中、文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。世人无心流连景色，一心追名逐
17、利。6、课文中哪些语句表现了课文中哪些语句表现了“闲闲”?。入夜即入夜即“解衣欲睡解衣欲睡”，“闲闲”；见；见“月色入月色入户户”，便，便“欣然起行欣然起行”，“闲闲”；与张怀民；与张怀民“步于中庭步于中庭”，连，连“竹柏影竹柏影”都看得那么仔都看得那么仔细、清楚，两人都很细、清楚，两人都很“闲闲”；结尾的；结尾的“闲人闲人”是点晴之笔，以别人的不是点晴之笔，以别人的不“闲闲”反衬作者反衬作者的的“闲闲”。内容及写法理解内容及写法理解v这篇小品文通过写这篇小品文通过写“月月”创造了一个创造了一个清幽宁静清幽宁静的的艺术境界，通过写艺术境界，通过写“闲闲”，传达了作者，传达了作者复杂微妙复杂微妙
18、的的心境：心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的达观步的悠闲、寻求解脱的达观各种难言之情尽在其中。各种难言之情尽在其中。将将“月月”“”“闲闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。融为一体，深沈含蓄，精美传神。比喻修辞手法的运用，将月光洒在地面上比作积水，比喻修辞手法的运用，将月光洒在地面上比作积水，把竹柏影比作藻荇交横，把竹柏影比作藻荇交横，生动形象生动形象地表现了地表现了月光的月光的清澈透清澈透明，竹柏影的清丽淡雅，明，竹柏影的清丽淡雅，作者以高度凝练的作者以高度凝练的笔墨，点染出一个笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻空明
19、澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的美妙境界。阅读阅读记承天寺夜游记承天寺夜游答谢中书书答谢中书书答题答题n1.解释加点词的词义。解释加点词的词义。n晓雾将晓雾将歇歇月色入月色入户户庭庭下如积水空明下如积水空明但但少闲人如吾少闲人如吾两人耳两人耳n2.词的用法、意思相同的一组是词的用法、意思相同的一组是（）nA之：山川之美之：山川之美甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠nB是：实是欲界之仙都是：实是欲界之仙都问今是何世问今是何世nC与：念无与为乐者与：念无与为乐者未复有能与其奇者未复有能与其奇者nD寻：寻张怀民寻：寻张怀民寻病终寻病终n3用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。n夕
20、日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。n4.简答。从简答。从表达方式表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的有堪称点睛之笔的。从。从思想感情思想感情看，两文都表达了看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的对自然的亲近和热爱，但作者的心绪心绪并不同。并不同。记承天寺夜记承天寺夜游游的苏轼是受到贬谪的的苏轼是受到贬谪的“_”人，人，答谢中书书答谢中书书中的中的陶弘景则堪称隐居的陶弘景则堪称隐居的“_”人（均填摘自文中的一个字）。人（均填摘自文中的一个字）。答案n1.消散（或消散（或“消歇消歇”“”“散去散去”）门）门院子（或院子（或“庭院庭院”）只是（或）只是（或“只只”）2.B3.太阳快要落山了，潜游在水中的鱼太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面争相跳出水面(表达与此相近即可表达与此相近即可)水中水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。(表达与此相近即可表达与此相近即可)（“盖盖”是发语词，可是发语词，可译为译为“原来是原来是”，也可以不译出，直接翻，也可以不译出，直接翻译出译出“也也”字判断句也可）字判断句也可）n4.描写描写议论（答议论（答“抒情抒情”也可）闲也可）闲仙仙