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1、文本为Word版本，下载可任意编辑与家长沟通成功案例 篇一：与家长沟通后学生成功典型案例 与家长沟通后学生成功典型案例 八年级十一班 贾国涛 问题学生王某的基本情况 学生王某男 1998年10月出生，家住临浯，2022年9月进入我校。由于我校初中住校。为了解这批学生情况，掌握问题学生基本状况，以便于教育，我们德育处老师及班主任找“问题学生”个别谈话。当找王某同学谈话时观察该生，发现该生在说话、行为上都带有社会上那些流气的表现，站、坐没有规矩，说话耍贫嘴，据德育处和班主任介绍，该生父母是农民，文化素质不高，对孩子宠爱、袒护，管理不利，致使孩子不爱学习，旷课、看黄色光盘，交异性朋友，公开讲下流话，
2、大街上公开与女生搂抱，在校内抽烟、结伙打架，被学校问题学生公推“老大”学校曾给予其严重警告处分。 升入初二后，王某仍然偷着抽烟，其他情况有所收敛，9月中旬又伙同几名“问题学生”去劫同学的钱，又打又骂，威逼索要100元，当时只要到80元，王某要了50元，剩余的钱分给了其他同学。 鉴于王某以上的严重违纪情况和一贯表现，学校针对该生研究制定了以下帮教计划： 1、为严肃校纪、教育本人学校决定给予其记过处分； 2、召开“遵纪守法、远离犯罪”法制教育训诫会，请分局内保处警官，学生家长、问题学生共同参加，由警官主讲，对学生进行法制教育。 3、由德育处老师分别与王某及家长进行谈话沟通，指出王某发展下去的严重后
3、果，强调家长的责任，德育处定期与王某谈话，随时了解情况，加强校纪，法制、人生前途教育. 4、加强班主任工作，要求班主任多找该生谈心，多与家长沟通，通力协作配合教育，尽量联系科任教师为其补习文化课. 帮助教育取得的效果 经过以上教育工作，家长认识到了该生问题的严重性，坦诚自己原来在教育孩子方面存在着不足，愿意与学校配合，加强对孩子的教育。一段时间后，该生有了一定好转，不在学校内吸烟、准时到校上课，与原来的女生断绝了联系，减少了与问题学生的接触，并开始在力所能及的情况子下学一些基础的文化知识。 王某的这些变化德育处及时抓住契机，现由年级进行表扬，德育处老师找其谈话，鼓励进步，提出希望，并在适当的时
4、机在全校大会上点名表扬。 在王某进步的过程中也有反复，王某与原来的女同学断绝来往后，有的同学起哄，讥笑他，挑拨说“某某班同学与你的女朋友好上了，还骂你”王某听后冲动之下打了那个同学。德育处在处理这件事的过程中，考虑到问题学生在改正错误过程中的反复问题，认为只要学生真正认识错误，真心悔改，学校在处理时可以从轻，给予机会。德育处认真分析了王某的情况，与其进行了耐心细致地谈话，令他写出深刻检查，向被打学生及家长赔礼道歉，王某在向被打学生家长道歉时，痛哭流涕，深悔不该，得到家长理解，替其向学校说情，求得学校从轻处理。 经过这件事后，王某深深感觉到对不起学校，对不起老师，多次表示要接受教训，改正错误，在
5、以后的时间里，王某真的改掉了原来不少坏习惯，能够遵规守纪，认真上课，主动为学校为班级做好事，由于进步显著，在考察期内撤销了处分。 分析王某成为问题学生的原因： 1、社会成因：家住临浯，地域环境对其有一定影响，经常接触一些不三不四的人，沾染了许多不良习惯，如抽烟、旷课，看黄色光盘等。 2、家庭成因：父母文化水平低，对孩子溺爱，不能正确对待孩子的优缺点，与学校配合不利，对孩子要求不严格，也没有高的标准。 3、学校成因：这一阶段学校一校多址，几个学校合并，学生上课地址多次改变，加之学校毕业班学生人数多、班级多，给学校管理带来一定困难，教师、班主任素质有待提高 从王某转变中我们的反思 1、学校、家庭紧
6、密配合是教育转变问题学生的关键 从王某的事例中我们感到问题学生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重.因此，要教育转化问题学生必须争取家长的配合与支持，首先要让家长充分意识到自己的责任;其次，帮助家长树立信心，孩子是可以教育转变，第三，与家长一起制定切实可行的帮教措施。学校定期与家长沟通，坚持表扬鼓励为主，发现问题及时与家长联系，应该说我们的做法见到了实效，在王某的进步过程中，家长始终能够与学校密切配合，学校随叫随到，学校、家庭教育形成了合力，这是教育转化问题学生的关键。 2、抓住教育契机，宽严结合促其转变 在王某的转变过程中，我们抓住了几个教育契机，恰到好处的运用了宽严结合的方法，促使其
7、向好的方面转化。如：在处理劫钱事件中坚持按校规严肃处理，处分升至为记过，当王某进步过程中出现了反复，听信别人的传言一时冲动打了同学，我们没有简单从事，而是做了大量的调查工作，认真分析了王某反复的主客观原因籍犯错误的态度，决定不给其处分升级，允许其出现反复，允许其犯错误。通过严肃的批评教育，耐心细致的思想教育，王某确实对错误有了深刻认识，痛下决心，决不在惹事。此次问题的处理，对王某的触动很大，他深深感到学校的诚意，学校的宽容，在毕业前的那段时间内，王某进步突出，赢得了师生的好评。 3、引导、帮助问题学生尽可能多学点文化知识，把精力放在学习上 王某及其他问题学生身上共性的问题是学习成绩差，缺乏学习
8、兴趣，我们在制定帮教计划时征求班主任、科任老师的意见，请老师们尽可能帮助王某同学补习文化知识，调动其学习积极性，在课堂上给予关注，这一措施得到了落实，取得了比较好的效果.王某同学课上认真听讲，回答老师的提问，经常得到老师的一些表扬，作业也能按时完成，各科学习成绩均有一定提高，当他把精力放在学习上后，也就减少了惹是生非的机会。 篇二：与家长沟通的案例 与家长沟通的案例 班有一位男生，个子最高，年龄比其他学生大一些，比较贪玩，在班里影响也比较大，经常带领其他男生一起玩。不过学习还可以，在中上游吧。上个星期他因为开门时用力稍微大了一点，把我们班后门上的一块玻璃震碎了，引来了许多学生围观，影响很不好。
9、我听到消息后马上到达教室，对破烂掉的玻璃进行善后处理，不一会校长也来了，说谁破坏的谁赔偿。我马上对此事展开了调查，几分钟后，基本上了解了情况。我要求这名学生明天买一块来安上，并且向家长说明情况。我量好尺寸，写在纸上，交给他。 第二天，该生没有弄来玻璃，我就问他怎么回事，他默不作声，只是低着头，过了好一会，才说：“我妈妈说，如果便宜就买，不便宜就到老家去弄。”我心里想：一块玻璃至于吗？我对这名学生说：“一块玻璃，花不了几个钱。我这样跟你讲，玻璃是公共财物，损坏就要赔偿，不论是谁。回家好好跟家长说清楚。”这名学生点头答应。我还是不放心，觉得有必要请他家长来一趟，于是要求让他家长明天来一趟。 可是，
10、一直到周五，该生的家长还是没来，我很生气，对他说：“你要请不来家长，你就不要来了！” 下周一，我特地来的比以往早一些，我希望他的家长能来。刚到学校门口，就看到了他的妈妈在校门口等我。简单寒暄后，我将最近该生在学校的表现向他的妈妈做了如实的反应，比较贪玩，上课时的 纪律性也比较差，上周又弄坏了学校的一块玻璃。他的家长听了脸上愁容不展，不太高兴。我就这块玻璃的事，谈了我的想法。我说：“其实，小于尽管有些调皮，不过他平时挺爱帮助别人的，也经常帮助老师做一些事情，挺可爱的。说实在的，一块玻璃是小事情，几块钱的事情，谁都拿得出来。不过，事情虽然小，影响却不小。通过一块玻璃，可以让他知道什么叫责任，对其他
11、学生也是一种警示，否则，就没有纪律可言了，班就不成班，校也不成校了，您说呢？”家长听完我的话，就将她为什么没来的原因向我解释，并表示尽快将玻璃买来安上。下午的时候，她就将玻璃买来送到了学校。我看到她拿来玻璃，赶紧接过来，说我来负责安装就行。家长表示感谢，我将她送走，回来很快安装上了新玻璃。这件事情到这里就结束了，我的一件心事总算了了。我就爱护公物的事，及时对学生进行了思想教育。 事情结束了，但这件事在老师与家长的沟通问题上给了我几点启示。 一、构筑信任平台，这是班主任与家长实现良好沟通与合作的关键与前提。 沟通是一种复杂的社会与心理现象，信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通
12、。信任是班主任实现与学生家长实现良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影 响着谈话效果。所以要以诚相待，取得家长对班主任的信任，才更有利于班级工作的开展，更有利于教育学生。 二、 以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。 与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与您合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育水平。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。 在我处理这件事情，与家长交流时，我始终是真诚的。我可观的评价了学生进来
13、的表现，赢得了家长的信任。我有向家长讲清了一块玻璃的意义，取得了家长的理解与支持。另外，我认真倾听了家长的意见，当家长送来玻璃时，我主动接过来安上，让家长感到我的真诚。 三、讲究艺术。 1、我觉得对待家长一定要有礼貌，平等的看待家长，不能因为学生的原因而迁怒家长，否则，不但不能解决问题，还会使问题更糟糕。 2、注意与家长交流时的表情，不能太过严肃，要有适当的笑容，这样气氛才能更为轻松，也有利于问题的交流与解决。我就是这样做的。 3、在谈到学生时，评价要客观公正，这样才能取得家长的信任。在谈问题学生，想取得家长支持时，可以先说说该生的优点，然后再转入正题，这样效果才更好。 总之，家庭教育是学校教
14、育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。 换位思考，将心比心。一般来说，家访大多是学生犯了错误或学习成绩落后等不足，家长才来到学校与老师交换意见，共同解决问题的。班主任要善于站在家长的角度去想问题，每个家长都是“望子成龙”、“望女成凤”的，所以老师不能劈头盖脸把家长也一起批驳得颜面扫地。每次我们家长来时时，我总是把他们当作
15、自己的一个朋友，先耐心地听家长说明情况；我则把孩子近阶段在学校中的点滴进步先汇报给家长，先让家长缓释一下老师让家长来的目的，然后再把孩子近阶段的不足告知家长，这样既顾及了学生及家长的自尊，也能让家长更好地配合我的工作。我班的小D顽皮好动，学习上喜欢偷懒，为此让他家长来学校。也许是见惯了老师来“告状”的，小D母亲一见我就有些尴尬。她先热情地和我打招呼，然后自己就站着，一副“受 训”的样子。我忙拉着她的手坐下，先肯定了小D在校的诸多闪光点，如他能主动帮助同学，脑子聪明等，然后婉转地跟小D妈妈说：“我知道你也一直很忙的，又要工作，又要照顾这个家，孩子又不怎么听话，所以，你也不容易啊！”小D妈妈没料到
16、我会站在她一边说话，显然有些意外。“我们做老师的，最希望看到的就是孩子有进步。你们家长对孩子的要求应该比我们更迫切吧。所以，孩子这一阶段退步了，我们应该共同督促提醒。我想，你们工作忙，可能平时不是那么注意，因此，我先提个醒，有空就尽量多督促一下”小D妈妈听了我这番入情在理的话后很是感动，表示孩子退步是家庭的责任，把责任都往自己身上揽，还一再感谢我对孩子的关心和对她的理解。一段时间后，小D在学校和家庭的督促下，各方面进步显著。现在很多家庭都有了手机、电脑等通讯工具，我不再拘泥于一个学期几次家长会或者上门家访这些形式。我记录了班级里大多数同学家长的手机号码，开家长会的时候会向家长们索要他们的电子邮
17、箱及或者MSN等，这样我就可以利用这些平台为我的班主任工作服务了。一有情况就发条短信或者网上留言进行及时联系，有时看到好的教育子女的文章我就群发，收到了意想不到的效果，节约了时间，也大大提高了工作效率。和家长的沟通更直接更通畅了，获得了很多家长的好评。 作为班主任，和学生家长打交道这么多年，我深深感到一个成功的班主任必须要有圆融的教育智慧以及高尚的人格，要时刻为学生及家长着想，赢得家长对你的尊重理解与合作。因为家庭教育是学校教 篇三：与家长沟通合作的案例 一次与家长失败的合作案例 我曾经遇到这么一个学生，在此就叫他小明吧，他在课堂上总会搞点事，惹同学发笑，骚扰同学听课。有一次，他在课堂上向其他
18、扔废纸团和粉笔头，老师提醒他不要这样，他就说：“老师，我闷呀”。结果老师大声责备他，说他不像样！他就静了下来，老师就转过身，继续讲课。但跟着学生就哄的笑了起来。原来，小明他躺在地上。老师叫他起身坐好，他说他累了，想睡?。上课老师课后向我反映，我想到上次他纠集社会的小混混勒索同学的事，决定再次去家访，上次叫他父母来校商量，但结果是他爷爷来过。看来没效。 放学后，我去小明家，去到村，向一位老者打听小明家长，老者满脸狐疑的看着我，说不知道有这个人。根据经验，我立刻说：“我是他小孩子的老师，现在来家访”。老者立刻笑着说：“哦，老师呀，他家就是这巷子最后一间”。还没到小明家门，就听到强劲的音乐从房子传出
19、来。在门外叫了几声，一妇女才开门，说：“我是小明妈，啥事呀”。我说我是老师，现在来家访。他妈就让我进屋。我见小明正跟一中年男了拿着麦克风配合着那强劲的音乐在狂吼。那妇女对那男子说“老师来家访了。那中年男子才依依不舍的放下麦克风，转过身，对我说：“老师，我是他爸爸，小明有什么不是呀？”我就把小明近来在课堂的表现及上次勒索的事情向他说了，希望家长能配合教育好小孩。但讲了一半，我就心凉了，因为在我说的过程中，他爸不时的看电视屏幕的歌词哼二句，而小明始终眼盯着屏幕在吼歌。我说完小明在校的情况，就说对于小明的情况，老师和家长最后能配合一 起，先纠正小明的行为，再慢慢的让他的学习成绩提上来。他爸就说，我没
20、读过什么书，但我现在也不错嘛，你看他妈，读到高中，现在还不是在家耕田吗？我就说，你也不是要下田干活吗？他说：“我还要下田？我要在外挣大钱。下田，那是女人做的事。我就经常跟小明说，要他在学校呆几年，就带他出去挣钱”。我说：“家长，现在社会打工挣钱也得识点东西，懂礼貌才行吧？”“够横就行了，我借钱给别人，要是他不还，我不揍扁他，那我还能干这行吗？”他爸说。我不知能再讲点什么。 后来，小明勒索其他社会人员时，结果被别人收拾了，在医院养好伤后，也就没来学校了，我去过几次他家，邻居反映他跟他爸出了去。再后来，终于见到他妈妈刚从地里回来，确定了小明不会再来学校了。 我很认同培训网站这段话“苏霍姆林斯基指出
21、：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致的信念，始终从同样的原则出发。无论 在教育目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。可见，家长和学校相互配合，分工合作才是促使学生勤奋学习的根本途径。家长是否有效地配合学校对子女进行 教育，直接决定着学校教育的效果。缺乏家长参与对学校教育是一个?严重的威胁?。”家庭教育具有教育关系上的血缘性，生活上的依存性和情感交往中的频繁性，是学校教育和社会教育不可替代的重要部分。家庭教育和学校教育如果缺失任何一方，教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。现代教育更是一 个开放、现实、全方位的社会活动，家校沟通尤显重要。” 对学生的教育效果如何，学校老师有时的能力也是有限的，能不能改正学生的错误，有时受学生所处的环境有很大关系，家庭的配合与否，日常生活环境的情况，?孟母三迁，大概就是重视环境对孩子教育的一个好例子。当然，家长是“孟母”才会三迁，如果家长本身也是比较混帐，那老师还能做什么？ 各位老师，对这种情况，你有什么方法，我很佩服那些成功案例里的老师，他们不仅能教导好学生，连学生的家长也能说得他服服帖帖。 与家长沟通成功案例第 20 页 共 20 页