《特殊教育学校疫情防控演练方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊教育学校疫情防控演练方案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、特殊教育学校疫情防控演练方案一、演练目标1、严防疫情输入学校，确保学校的安全与稳定;2、检验对疫情现场应急处理能力，及时发现应急工作中存在的缺陷，并尽快进行完善;3、落实每日疫情防控“零报告”制度，不漏报、迟报、瞒报;4、提高全校疫情防治知识，建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保师生员工身体健康和生命安全。二、演练准备1、行政值日：身着防护服，佩戴口罩及一次性手套、体温枪、纸巾、教职工晨间体温记录表、学校门口摆放桌椅;2、保安：身着职业装，佩戴口罩、消毒喷壶、免洗消毒洗手液、外来人员扫描二维码电子无接触登记;3、参与演习的全体人员佩戴口罩，由教师扮演家长、学生、保洁人员、保育员。4、
2、疫情相关上报部门的联系电话表。三、演练时间:2021年_月_日四、疫情防控知识培训1、政教处对全体参加演练的教师进行防疫知识培训2、政教处讲解此次演练流程和注意事项。五、分情景演练流程针对演练中的各项工作进行分工部署，具体分为以下几个场景进行演练：(一)、家长送学生入学演练地点：学校大门口参与人员：行政值日(_)、值日教师(_)、保安、家长(_)、班主任(_)、配班教师(_)学生(_).1、学生在学校门口处的体温测量点，有序排队，注意保持间距1米(可用圆点或标志物提醒间距)，行政值日负责测试学生体温并做好记录。2、保安引导学生入晨检室时踩踏消毒脚垫，并做到一人一消。3、学校门口晨检时每名学生消
3、毒双手，检测体温正常后，由班主任教师(吴莹)在学校操场内迎接学生，并带至班级交给配班教师(汪文姝)，放置书包及用具，然后在流动水下，按七步洗手法洗手。3、配班教师再次在班级门口检测学生体温，探测体温正常后带领学生进入班级参加晨间活动。(二)、学生入校前发现异常演练地点：学校门口参与人员:行政值日(学校保安、家长情景描述：学生由一名家长送入园，在大门口行政值日人员测量孩子(邱翠兰)体温孩子时，发现体温偏高(额温计测量为37.5)。工作流程：1、保安组织家长保持间隔，有序等待体温检测等流程。2、学校行政立即告知家长学生不能入园，要求家长带学生回家观察。3、学校第一时间上报相关部门，做好登记处理。4
4、、对学生接触过的人和物等进行全方面的消毒处理。5、和家长保持密切联系，了解孩子居家情况。(三)、教职工入园检查1、入校前，行政值日在学校门口处的体温测量点，对全体教职工(_)测量体温并做好记录;2、保安引导教师入晨检室时踩踏消毒脚垫，并做到一人一消。3、检测体温正常后，使用免洗消毒液进行手部消毒;4、教师放下随身物品后,利用洗手液进行洗手后开始工作.(四)学生在校期间发现发热、恶心、呕吐等症状。演练地点：学校班级教室参与人员：行政值日、班主任、隔离负责老师(_)情景描述：一名学生(_)在门岗体温测量正常，按照正规的入校流程进园，并开展正常的学校生活。在上课过程中，一名学生突然在课室里出现发热、
5、呕吐。工作流程：1、班主任立即给该学生提供一个呕吐专用的塑料袋，迅速将呕吐学生送至学校隔离室，在隔离室门口与隔离负责老师交接。教师回班前做好自我消毒工作。2、同时电话通知当日行政值日(_),行政值日人员和配班教师戴口罩,手套到教室组织隔离工作.3、配班老师迅速打开门窗，保持空气流通的状态，并带好一次性手套、医用外科口罩对教室呕吐物进行清理及环境消毒工作。4、配班老师组织其他学生有序到教学楼前面空地列队,间距保留一米以上。5、行政值日人员立即打电话通知家长来校接学生以便及时安排就医，在等待家长的过程中做好防护工作。6、家长(_)来校接生病学生时，由负责隔离的老师带领学生从隔离室专用通道出入，并送
6、至学校正门口。负责隔离的教师跟家长沟通学生身体状况，建议家长尽快带学生去正规医院发热门诊就诊。7、根据学生的诊断结果及时向教育局汇报.(五)进餐及离校流程进餐:1、餐前教师将餐桌分散，注意保持安全间距，不少于1米。2、保育员佩戴口罩、一次性手套及头套进行餐前消毒，桌面消毒严格按照消毒步骤进行消毒。3、教师组织学生分散进餐，间隔安排座位,不面对面就餐,保育员依次将饭菜送至学生座位处。离校:1、班主任和配班教师将学生列队保持一米距离送到学校门口,交到家长手中.2、班主任和配班教师对教室和用具进行消毒,开窗通风.3、班主任和教师洗手离校.六、演习结束工作安排演习结束后，参加演习的教职工一起总结防疫流程，调整工作流程与方法。并由政教处收集整理，打印发放到学校每位教职工。通过应急演练，让教职工对防疫突发应急方案有更加具体的认识，为将来开学后的防控工作打下了坚实的基础。第 5 页 共 5 页