《秒的认识》小学数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑秒的认识小学数学教案秒的认识小学数学教案1 一、教学内容： 二年级上册. 二、教学目标： (一)认知目标： 1.使学生认识时间单位“秒，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 (二)能力目标： 1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 (三)情感目标： 1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 2.帮助学生树立珍惜时间的观念。 三

2、、教学重点： 1.使学生知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学具钟表、家用小闹表。 五、教学过程： (一)设置情境，导入新课。 师：同学们，看- 放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。) 生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、 (新年的钟声敲响) 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位? 生：秒。 师：(用疑惑的语气重复)秒?

3、板书：秒 (数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。) (二)自主探索，合作求知。 1.认识秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有 生：时、分。 师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢? 生：钟面上有秒针。 生： 师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针? 生：最细最长的那一个。 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲? 生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。 师：哦，原来秒针走一个小格就

4、是一秒，就是这样? (放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。) 生：(笑)是！ (秒这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的高个子。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生帮助教师解惑。) 2.体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢? 生：拍一下手。(做动作) 师：(跟着做)对，很好！ 生：我眨一下眼就是一秒。 师：(跟着做动作)你没错，真棒！ 生：我写一个1字就是一秒。 生：我跺下脚就是一秒。 生： (在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重

5、点，新课程着力强调经历，对于抽象的、非物化的时间，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验1秒的长短。) 3.1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识? 生：(没有人说话，面面相觑) 师：(出示课件) 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 小汽车每秒约行20米 喷气式飞机每秒约行500米

6、卫星每秒约行7900米 有的电脑一秒可以计算约3万亿次 生：(惊叹) (增加知识积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界，教案秒的认识教学设计。) 师：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗?谁记得2022年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少? 生：12秒91。 师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1

7、秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢? 生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8 生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。 生： (通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的秒才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用秒来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。) 4.认识几秒。 师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的

8、情景图，学生又不自主地跟着数数) (再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示10秒是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经历10秒是由10个1秒组成的过程，学习计算几秒的方法。) 生：(抢答)10秒。 师：你怎么看出是10秒的? 生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。 师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个秒字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒? 生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。 师：谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几? 生：我写一个针字，秒针从3走到4经过了几秒? 生：秒

9、针从3走到4经过了5秒。 生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒? 生：秒针从5走到8经过了15秒。 (在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。) 师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好? (学生活动) (让所有的同学都有参与的机

10、会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。) 5.教学1分=60秒。 师：有没有被同桌考倒了的同学? 生：没有。 师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧? 生：是。 师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕? 生：不怕！ 师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。 (学生活动) (教师板书

11、1分=秒) 师：谁把你们的观察结果向大家报告一下? 生：秒针转一圈，分针走一个小格。 生：它们之间的进率是60。 生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。 生： 师：大家观察到的都是这样吗? 生：是。 师：老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好? (放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格) 师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么 (板书：60) 生：(齐读)1分=60秒 师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒? 生：3

12、0秒。 (1分=60秒是本课的难点。但由于有1时=60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。) 6.体验1分的长短。 师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手? 生：30下。 师：1分钟呢? 生：60下。 师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习

13、本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。 (学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。) 师：(统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。)一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。 (放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟) (再次放映课件，学生自由活动) 师：谁来说说，你们做了些什么事? 生：我写了35个字。 生：我把上衣脱下来再穿两回。 生：我系了三次红领巾。 秒的认识小学数学教案2 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1

14、秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。 2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。 3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 教学准备： 教具准备：教学课件，钟表实物 学具准备：学生每人准备钟表一个 教学流程： 一、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟

15、声敲响的那一刻，导入新课计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒 2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒? 3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么? 二、在自主合作交流中探究新知 1、独立观察钟面-和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 汇报分针与秒针的运行结果。 小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听一听(1秒的滴答声) 2、拍一拍(感受一秒的长短) 3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒) 4

16、、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。 5、估算一分的活动 活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 活动二：拍一拍数一数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。 活动三：估算一段动画片的播放时间长度 6、玩一玩(1分能做什么) 一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。 汇报：一分钟自己的完成情况。 四、巩固练习、应用新知，解决问题 1、我会填(课件) 我们上一节课用40() 小丹跑50米用9() 妈妈每天工作8() 从学校到家要走大约20() 2

17、、我来当裁判 3、想一想，谁先到家?(课件) 小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 五、课外延伸 1、了解钟表的发展历史 2、了解我国古代计时的方法 六、作业设计(自由选题) 1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情? 2、记录自己完成家庭作业需要的时间 3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。 4、合理安排，形成个人作息时间表。 秒的认识小学数学教案3 三维目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验

18、一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教具准备：多媒体课件、时钟 学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 （播放新年联欢晚会的片段） 师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、 新授 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔

19、细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、 体验1秒钟 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数

20、也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：

21、秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、 巩固练习 1、做练习十四：1 补充： 我们上一节课的时间是40（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米

22、决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、 作业 收集有关时间的信息。（如练习十四第3题） 教学后记 秒的认识小学数学教案4 教学要求 1使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。 2培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 教学重点 认识时间单位秒及秒与分的进率。

23、 教学用具 演示用的实物钟等。 教学过程 一、复习准备 1口答。 （1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？ （2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？ （3）1时等于多少分？ 2说出下面钟面上的时刻，并写出来。 二、揭示课题 计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案秒的认识。（板书课题：秒的认识） 三、教学新课 1认识时间单位“秒”。 出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？ 指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一

24、小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。 2认识分与秒的进率。 教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。 提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？ （2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？ （3）那么1分是多少秒？ 板书：1分=60秒 3体验1秒时间有多长。 （1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？ （2）你呼吸一次，用几秒？ 四、巩固练习 1填空。 （1）钟面上有（ ）个数，有（ ）根针，比较短的针叫（ ）针，比较长的针叫（ ）针，又细又长的针叫（ ）针。 （2）钟面上有（ ）个大格，

25、有（ ）个小格，时针走1大格是（ ）小时，分针走1小格是（ ）分。 （3）60分=（ ）时 60秒=（ ）分 2练习教材第72页下面的做一做。 五、课堂小结 教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。 1到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。 2时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。 3时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。 六、布置作业 练习十九第5、6、7题。 七、思考练习 练习十九第9题。 秒的认识小学数学教案5 教学目标： 1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分

26、、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。 重点难点： 1、使学生知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗? (聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜

27、出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间) 师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢? 师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、92、1，点火) 师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今天我们就一起来认识秒(提示课题：秒的认识) 设计意图：数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活

28、动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的”概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。 二、合作探究，学习新知 1、认识1秒。 师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等) 设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。 师：秒在生活中有着很大的作用，

29、我们用什么来计量秒呢? 根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。 认识秒针，发现秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快) 师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间? 课件展示秒针从12走到1，这是几秒? 课件展示秒针从12走到6，这是几秒? 课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的? 课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒? 课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒? 课件展示从12走到12，是几秒? 学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。 设计意图：数学课程标准指出：注

30、重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念 2、认识1分=60秒。 师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢? 小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化? 指生说。 得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。 设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作

31、和思考活动 三、活动体验，感受时间珍贵 1、感受1秒 师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢? 师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。) 生汇报自己1秒钟能完成什么? 师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢? 课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米， 蜂鸟振翅55次， 植物中生长最快的竹子长10微米 三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时， 汽车1秒钟奔跑20米， 神舟六号飞船1秒飞行7.8千米， 1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米 师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感

32、想呢? 2、体验1分钟。 师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会) 说说自己的感受。 游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。 设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。 四、联系实际，巩固拓展 1、小小裁判员 前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩 三年级组男生50米跑成绩统计表

33、 老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题? 2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。 小华每天睡9个()，每天看动画片30()小亮吃饭用了20()，系红领巾大约需要20()小明跑50米用了12()，跳绳10下大约用7()一节课的时间是40()，做眼保健操大约是5() 3、练习十四第6题， 填写适合的时间单位： 4、全课总结。 师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获? 设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化;升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。 作业： 把今天所学的知识讲

34、给爸爸妈妈听; 找一找在生活中，1秒可以做些什么? 秒的认识小学数学教案6 教学目标： 1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。 教学重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 教学难点： 让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 教学过程： 一、导入 同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

35、新年的钟声敲响了!像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。板书：秒的认识。 二、新授 (一)认识秒，知道1分=60秒 1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么? 同位交流，指名汇报。 2、你想知道有关秒的什么知识? 生1：一秒有多长? 生2：秒针走一圈是多长时间? 学生提问。 谁能帮他解决问题? 3、小结 秒针走1小格是1秒，秒针走1圈(60格)时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。 三、巩固练习 1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。 小明大约每天睡9();小红戴红领巾需要20();电饭锅煮米饭大约要25()。 学生独立做。说一说想法。 2、做一做2。(感受时间的长短) 教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么? 学生一起做。 3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。 四、课堂总结 今天我们学习了什么?第 28 页 共 28 页