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1、秒的认识小学数学教案秒的相识小学数学教案1一、教学内容：二年级上册.二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒，秒的相识教学设计。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)实力目标：1.通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思索与语言表达实力。2.培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。(三)情感目标：1.在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的胜利体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分
2、、1秒的时间观念。四、教具学具打算：老师打算：多媒体课件。学生打算：学具钟表、家用小闹表。五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。师：同学们，看-放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢欣鼓舞，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。)生：(不由自主地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应当用什么时间单位?生：秒。师：(用怀疑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜爱、憧憬的情境，利
3、用这些熟识的情境，一起先就吸引住学生留意力，激发他们的学习爱好，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平常的生活阅历和学问积累。)(二)自主探究，合作求知。1.相识秒针和1秒。师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。生：师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针?生：最细最长的那一个。师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲?生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样?(放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。)生：(笑)是！(秒这个时间单位学生早有认知，几乎全部的大
4、挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽视它，但新奇是孩子的天性，他们不行能不留意到那个形态特别的高个子。所以由学生自己引出课题，由自己传授学问。老师在这里扮演怀疑、验证的角色，吸引学生帮助老师解惑。)2.体验1秒的长短。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢?生：拍一下手。(做动作)师：(跟着做)对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：(跟着做动作)你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：(在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调经验，对于抽象的、非物化的时间，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了详细的、物化的感受。三年级的学生在这个问题
5、上，生活阅历已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性相识。每个人都有参加的机会与实力，能在实际动作中体验1秒的长短。)3.1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，许多现代化的工具1秒能做许多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走许多路程，谁知道一些这样的学问?生：(没有人说话，面面相觑)师：(出示课件)飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生：(惊羡)(增加学问积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这
6、个问题，所以事先打算了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界，教案秒的相识教学设计。)师：怎么样?时间很宝贵，连1秒钟都不能小看，对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成果是多少?生：12秒91。师：在微乎其微的还不足13秒钟时间里，刘翔成了著名世界的飞人，为我们祖国争了光，假如他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。假如你去问他，他肯定会告知你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都特别重要呢?生：放射火箭的时候也要倒数10、9、8生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。生：(通过介绍，
7、学生明确1秒虽然短暂但是用处也特别大，正是由那么多的秒才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用秒来记时。老师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成果而傲慢，也为祖国而傲慢。)4.相识几秒。师：还有春节联欢晚会上，大家都在期盼新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最终几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示10秒是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经验10秒是由10个1秒组成的
8、过程，学习计算几秒的方法。)生：(抢答)10秒。师：你怎么看出是10秒的?生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。师：同学们真聪慧！那老师再考考你们，我写一个秒字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒?生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。师：谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几?生：我写一个针字，秒针从3走到4经过了几秒?生：秒针从3走到4经过了5秒。生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒?生：秒针从5走到8经过了15秒。(在给同学出题的过程中，学生同时也在思索几秒钟原委能做什么事情，熬炼对较短时间的估计实力，以便能够把
9、课堂学习的学问应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情老师刚好指导，并在尽可能的状况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的根据中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏也许跳动了多少下。)师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好?(学生活动)(让全部的同学都有参加的机会，会拨、会认、会出题，充分相识几秒。学生在这时候争先恐后，非常兴奋。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。)5.教学1分=60秒。师：有没有被同桌考倒了的同学?生：没有。师：同学们真棒！这样
10、的题目太简洁了是吧?生：是。师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕?生：不怕！师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学具钟表转一转，或者视察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报探讨一下，看看是不是一样的。(学生活动)(老师板书1分=秒)师：谁把你们的视察结果向大家报告一下?生：秒针转一圈，分针走一个小格。生：它们之间的进率是60。生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。生：师：大家视察到的都是这样吗?生：是。师：老师
11、也视察一下。同学们跟我一起看好不好?(放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格)师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么(板书：60)生：(齐读)1分=60秒师：同学们真是擅长视察，连这么难的问题也能探讨出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒?生：30秒。(1分=60秒是本课的难点。但由于有1时=60分的学问基础，所以学生在学习时不会感到特别困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过视察沟通而得出结论，老师赐予适当指导。要让学生先自己独立思索，然后小组沟通，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这
12、样结论的得出水到渠成。小组汇报时候留意培育学生活动意识和沟通实力，注意培育学生的学习方法、实力和习惯，老师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。)6.体验1分的长短。师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟须要拍多少下手?生：30下。师：1分钟呢?生：60下。师：好，咱们来做个拍手嬉戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1起先写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。(学生活动：男生写数字，女生拍手。老师带领拍手，驾驭好节奏。然后交换。)师：(统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。)一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一
13、想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。(放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟)(再次放映课件，学生自由活动)师：谁来说说，你们做了些什么事?生：我写了35个字。生：我把上衣脱下来再穿两回。生：我系了三次红领巾。秒的相识小学数学教案2教学目标：1、相识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;驾驭分与秒的运行关系，1分=60秒。2、通过视察、操作、合作沟通等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的详细概念，培育学生的合作意识及视察实践实力。3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教化、培育他们养成珍惜时间的好习惯。教学重点：建立秒的详细概念，通过视察、合作沟通归纳出秒针与分
14、针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性相识上升到理性相识。教学打算：教具打算：教学课件，钟表实物学具打算：学生每人打算钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发爱好1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课计量很短的时间，经常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作沟通中探究新知1、独立视察钟面-和同桌沟通你的发觉从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系四人小组合作，两人看分针的改变，两人看秒
15、针的运动。汇报分针与秒针的运行结果。小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财宝)进行珍惜时间的品德教化。5、估算一分的活动活动一：当老师说起先时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中详细感受一分的长短。活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(
16、1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜爱的活动完成。汇报：一分钟自己的完成状况。四、巩固练习、应用新知，解决问题1、我会填(课件)我们上一节课用40()小丹跑50米用9()妈妈每天工作8()从学校到家要走大约20()2、我来当裁判3、想一想，谁先到家?(课件)小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒五、课外延长1、了解钟表的发展历史2、了解我国古代计时的方法六、作业设计(自由选题)1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情?2、记录自己完成家庭作业须要的时间3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。4、合理支配，形成个人作息时辰
17、表。秒的相识小学数学教案3三维目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、教化学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教具打算：多媒体课件、时钟学具打算：每人打算一个时钟、口算卡片等教学过程：一、 创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量
18、很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来相识这个新挚友。（板书课题）二、 新授（一）相识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、学生自主探究，共同探究3、学生反馈： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、 体验1秒钟 师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，细致听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下
19、手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从
20、数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。2、让学生小组合作，细致视察钟面，自主探究。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今日的学习，你有什么收获？（相识时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、 巩固练习1、做练习十四：1补充：我们上一节
21、课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步竞赛师：让我们一起到惊慌激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗？从这张成果表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看须要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主子。四、 作业收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）教学后记秒的相识小学数学教案4教学要求1使学生相识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的相识。2培育学生的视察实力和逻辑推理实
22、力。3进一步教化学生要珍惜时间，从一分一秒做起。教学重点相识时间单位秒及秒与分的进率。教学用具演示用的实物钟等。教学过程一、复习打算1口答。（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2说出下面钟面上的时刻，并写出来。二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米竞赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位秒，这节课就来学习“秒的相识”，小学数学教案秒的相识。（板书课题：秒的相识）三、教学新课1相识时间单位“秒”。出示带有秒针的实物钟，让学生视察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最
23、快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平常听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。2相识分与秒的进率。老师把分针和秒针都拨在12上，然后渐渐地拨动秒针走一圈，让学生视察分针走了几个小格。提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3体验1秒时间有多长。（1）老师报秒数，让学生从1写到10，看须要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1填空。（1）钟面上有（ ）个数，有（ ）根针，比较短的针叫（ ）针，比较长的针叫（ ）针，又细又长的针叫（ ）针
24、。（2）钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格，时针走1大格是（ ）小时，分针走1小格是（ ）分。（3）60分=（ ）时 60秒=（ ）分2练习教材第72页下面的做一做。五、课堂小结老师在学生对本节课所学学问进行回顾的基础上进行归纳、总结。1到目前为止，我们一共相识了三个时间单位，那就是时、分、秒。2时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。3时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒起先。六、布置作业练习十九第5、6、7题。七、思索练习练习十九第9题。秒的相识小学数学教案5教学目标：1、学问目标：使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1
25、分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。2、实力目标：通过各种学习活动，培育学生数学思索与语言表达实力和合作意识。培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。3、情感目标：在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。重点难点：1、使学生知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学过程：一、创设情境，复习导入师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻
26、)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船即将放射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师：英雄已打算就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激烈人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒打算，20秒打算，10、92、1，点火)师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今日我们就一起来相识秒(提示课题：秒的相识)设计意图：数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事
27、物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟识和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的爱好，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。二、合作探究，学习新知1、相识1秒。师：秒虽然是计量短短暂间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活休戚相关，秒在生活中有它存在的作用。师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?依据学生的回答
28、课件出示各种计录秒的钟表。相识秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)师：视察钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间?课件展示秒针从12走到1，这是几秒?课件展示秒针从12走到6，这是几秒?课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的?课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?课件展示从12走到12，是几秒?学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。设计意图：数学课程标准指出：注意结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经验数
29、学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的详细概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，相识几秒的时间，让学生互动操作相识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念2、相识1分=60秒。师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢?小组合作：视察钟表，秒针走1圈，分针有什么改变?指生说。得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己视察思索的基础上。学生自己视察钟表发觉分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思索活动三、活动体验，感受时间宝贵1、感受1秒师：1秒钟有多长呢?让
30、我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。)生汇报自己1秒钟能完成什么?师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?2、体验1分钟。师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟
31、有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静视察体会)说说自己的感受。嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。设计意图：用学生宠爱的活动和图片展示引导学生感受短短暂间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样可以在自己的学习时间里创建奇迹。我们应当从小养成珍惜时间的习惯。四、联系实际，巩固拓展1、小小裁判员前不久学校实行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成果三年级组男生50米跑成果统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题?2、练习十四第1题，学生独立完成，
32、集体订正。时间单位，我会用。小华每天睡9个()，每天看动画片30()小亮吃饭用了20()，系红领巾大约须要20()小明跑50米用了12()，跳绳10下大约用7()一节课的时间是40()，做眼保健操大约是5()3、练习十四第6题，填写适合的时间单位：4、全课总结。师：今日我们相识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获?设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维，提高思索实力，为下节课学习做好铺垫。作业：把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听;找一找在生活中，1秒可以做些什么?秒的相识小学数学教案6教学目标：1.学问与技能时间单位“秒”的相识，知道1分=60秒。2
33、.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培育学生的实践实力。3.情感看法与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。教学重点：时间单位“秒”的相识，知道1分=60秒。教学难点：让学生通过视察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培育学生的实践实力。教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的钟声敲响了!像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。板书：秒的相识。二、新授(一)相识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么?同位沟
34、通，指名汇报。2、你想知道有关秒的什么学问?生1：一秒有多长?生2：秒针走一圈是多长时间?学生提问。谁能帮他解决问题?3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈(60格)时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。三、巩固练习1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。小明大约每天睡9();小红戴红领巾须要20();电饭锅煮米饭大约要25()。学生独立做。说一说想法。2、做一做2。(感受时间的长短)老师掐表，让学生做一样自己喜爱的事情，试一试，1分钟能做什么?学生一起做。3、小嬉戏：同学们闭上眼睛，老师说起先，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。四、课堂总结今日我们学习了什么?