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1、小学数学素养的培养策略分析小学数学素养的培养策略分析 摘 要：在小学教育中，为了培养学生的素养，仅仅依靠小学平时的教学力量是远远不能适应社会发展要求的。为了提升学生的素养，需要在小学教学中逐步地渗透学生素养的培养。基础学科小学数学，要为学生素养的培养贡献一份力量，使学生能够具备一套较为完备的逻辑思维体系，不断地提高学生发现问题、解决问题的能力。那么，在小学数学教学中如何培养学生的素养呢？主要针对小学素养的养成策略作了简要的阐述。 关键词：小学数学；提高素养；策略分析 一、设疑激趣，鼓励自我探究 兴趣是最好的教师。学生一旦对某个事物产生了浓厚的兴趣，就会不由自主地去探索知识的奥秘，而不再需要教师
2、的循循善诱、谆谆教导来引导学生学习。因此，在小学数学教学中，教师应当在使学生掌握教学内容的基础上，不断根据教学的内容进行延伸，激发学生对于数学的興趣及求知欲。在教学中有针对性地创设一些关于提高学生素养的问题，引导学生主动地进行独立思考，进行自我探究，通过这种方式提高学生的兴趣，充分发挥学生的积极性以及主观能动性，发挥学生的主体地位，使学生进行自主式学习，发挥他们丰富的想象力及创造力，进而培养学生的素养，使学生能够具有良好的逻辑思维能力。 在激发了学生的数学学习兴趣之后，数学教师可以鼓励学生进行自我探究。由于小学生的年纪较小，生理和心理发展尚未成熟，他们尚未对某一事物形成特定的思维，依然有着较为
3、丰富的想象力和创造力。因此，在小学数学教学中，为了有效地提高学生对于数学的素养，教师可以让学生自我探究，从而通过提升学生的自主学习能力及水平，来提升学生的素养。学生在进行自我探究时，能够充分地发挥自己的想象力和创造力，不断萌生出一些自己对于某一问题的认识和看法，并逐步地形成自己对于数学的思维方式，培养学生的思维能力及水平，进而提升学生的数学素养。 二、积极引导，授予科学方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”在小学数学教学中培养学生的素养，最重要的是将严密的思维方法传授给学生，学生只有掌握了科学的方法才能不断地将这种方法运用到他自身的学习中，在分析问题、解决问题的过程中能够用适当的方法、端正的态度去
4、看待事物，同时还能帮助学生更加准确、更加透彻地理解数学知识。一旦学生能熟练地运用科学的方法，对于他们智力的发展能够起到较大的推动作用，进而提升学生的综合素质。通过在教学中对于学生数学思想的传授以及对于一些数学方法等的概括，可以逐步培养学生较为严密的思维方式，使学生能够运用这种严密的思维方式梳理知识。同时，在教学过程中，还应当注意提醒学生在日常生活中多留意观察身边的事物，鼓励学生在自己的日常生活中运用自己在数学课堂上学到的一些知识来解决其实际生活中的问题，从而提升他们对于小学数学知识的实际应用能力，给予学生更多的情感体验，进而提高学生的数学学科素养。 三、升华思想，培养良好品德 为了培养学生良好
5、的品德，教师可以从小学开始抓起，使小学生从小就能够对数学知识有所涉及，以一些简单的生活中的小事为例，从而培养学生善于在生活中发现问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，也要注意这一方面的培养，在教学中，教师可以根据教学内容对课本中出现的一些数学家进行简单的介绍，让学生对于数学家的生平有所了解，学习他们身上对于数学用心钻研的态度和精神。教师在教学中，可以先对某位数学家的生命及事迹向学生做一个简单的介绍，使学生对于这位伟大的数学家的生平有一个初步的认识，进而在学习知识时能够站在数学家的立场上去思考问题，认真地体会这位伟大的数学家的科学态度及科学方法，逐步使学生无论是学习上还是生活上，面对一些问题时
6、能够以一种科学严谨的态度去对待、处理。 四、课外延伸，拓展学科视野 在小学数学课本中，有一些向学生科普知识的文章。比如“你知道吗”这些数学知识在小学数学教学中的逐步渗透，能够使学生对数学知识的探索更加积极、更加深刻，激发学生对于数学的兴趣和热情。在小学数学教学中注入数学知识，能够开拓学生的视野，使学生进行思维转换，这样能够大大地提高学生的学习效率。在教学中，教师主要针对学生不易弄懂的地方详细讲解并进行相应的延伸，通过延伸，使学生能够对知识的理解和把握有一个更加清晰的认识，同时教师还可以采取小组合作的形式，使三五个学生聚集在一起进行交流和探讨，发表自己的看法。通过交流、查阅相关的资料，使学生掌握
7、更多的数学知识，丰富学生的数学知识，教给学生科学正确的方法，培养学生的技能，了解数学的本质。 当然，在小学数学教学中，素养的培养不仅仅局限在课堂上，教师还应当充分地利用课后进行延伸，从多方面、多角度去培养学生的数学素养。学生通过课外阅读，不仅能够养成良好的学习习惯，同时还能开拓自身的视野，扩充自己的知识面，进而培养学生的素养。 五、增强体验，实现培养效率 我们都知道，在教学中让学生切身地去体会自己所学的内容，可以大大地提高其学习的质量和效率，当然，数学的学习也不例外。因此，为了能够在小学数学学科的学习中培养学生的素养，在数学学习的过程中教师应当在传授学生数学知识的同时，增强学生的情感体验，从而
8、让学生在此过程中不断地去感悟，使他们的人格更加完善。比如，在数学教学中难免会遇到一些枯燥乏味的数学知识，包括一些数学概念和原理等等，这样的知识学生缺乏兴趣，无法积极主动地学习。这时，倘若教师采用一些学生易于接受的方式，加上充沛的情感、生动的语言来为学生呈现出来，使学生在教师的引导下逐步开展对枯燥的数学知识的学习，这样学生在无形中便会受教师的指引，进行相应的知识的学习，大大提高课堂教学的质量和效率。 六、多元评价，支撑素养培养 在教学中，评价是较为重要的一个环节，良好的、积极向上的评价可以让爱学数学的学生以更加饱满的热情学习，也可以让在数学学习上出现困难的学生重拾信心。因此，为了帮助学生得到全面
9、健康的发展，提高他们的数学学科素养，教师要构建一种多元评价体系，包括评价目标的多元化、评价方式的多元化以及评价标准的多元化等。 通过以上分析，我们不难发现，在经济和社会飞速发展的今天，科技水平日益提高，为了适应时代的发展，在教育的过程中，为了有效地培养学生的数学素养，教师不能仅仅局限于数学课本知识的传授，更要注重学生素养的培养，我们要不断地创新我国的教学模式和教学方法，不能从小对学生进行过于应试的数学教育，而应该在基础学科的学习中不断地深入对于数学的素养，潜移默化地使学生能够拥有严密的逻辑思维体系以及端正的态度，充分发挥学生的想象力及创造力，激发学生对于数学学习的兴趣，为学生日后的发展奠定一个良好的基础。 4