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1、浅谈小学数学课堂培养学生素养的策略 摘 要：随着现在素养教化的普及，小学数学课堂上老师不仅要传授学生学问，也要把学生素养的培育当做教学中的一个重要环节。让学生在驾驭了数学学问的同时，还具有较高的数学素养。要知道数学在实际生活中有着很大的作用，它既可以提高学生的思维实力，也能够帮助我们解决生活中的一些问题。而小学时期的数学学习是很重要的，它会干脆影响到学生学习更高层次的数学。但这个时期的学生接受簇新事物的实力是比较强的，老师要充分利用课堂培育学生的素养。 关键词：小学数学;数学素养;培育 一、小学数学课堂培育学生素养的意义 （一）提高学生的逻辑实力 数学不是一堆符号和公式组合在一起这么简洁，数学
2、与我们的生活、自然之间也有着不行分割的联系。我们都知道数学这门学科的逻辑性是比较强的，假如一个人的数学素养较强的话，那么他的逻辑实力也不会太差。所以说，老师在课堂上通过培育学生的数学素养可以提高学生的逻辑实力和思维实力。 （二）提高学生解决实际问题的实力 其实数学的应用是很广泛的，它在我们生活中的作用也是很大的。例如：公司账目的核算、日常品消费、消遣活动消费等等，这些都是须要运用到数学学问的。所以提高学生的数学素养，对日常生活是很有帮助的。 二、小学数学课堂培育学生素养中出现的问题 （一）学生对数学不感爱好 我们国家推行的是应试教化，评价老师和学生的标准就是成果了。这也导致大多小学数学老师在授
3、课的时候只注意学问的讲解，对数学教学并没有很精确的理解。并且大多小学数学老师在课堂上采纳的方法就是灌输式，数学本身就是一门很枯燥的过程，这种方式使数学更加枯燥，导致了大多小学生对数学不感爱好，看到数学一堆的公式或者符号就感觉到头疼。有的小学生甚至是反感数学，对数学提不起一点儿爱好。 （二）老师与学生缺乏沟通 大多数数学老师都把教学当做一种任务，当这节课下课自己的任务也就完成了。至于学生对这节课所讲的内容是否理解，理解了多少，实际运用起来如何，老师大多是不理睬、不关切的。要知道老师与学生之间的沟通少，会对学生数学素养的提高造成肯定的影响。 三、小学数学课堂培育学生素养的策略 （一）提高學生对数学
4、的爱好 爱好是最好的老师，小学数学老师可以在课堂上培育学生对数学的爱好，比如，老师可以采纳多媒体授课，让课堂上多一点乐趣吸引学生，可以运用一些工具，让小学生更能参加到课堂中来。除此之外，老师应当主动引导学生学习并在生活中应用数学学问，让学生们明白生活中也是须要用到数学学问的，使他们对数学更有爱好。 （二）以学生为教学中心 大多小学数学老师在课堂上，都会采纳自己讲，学生听的方式，使学生缺乏数学思维和逻辑实力，不能够敏捷的运用数学学问。要知道在学习中，学生才是课堂的主体，老师是一个协助的角色。所以课堂上，老师要把学生作为教学的中心，培育学生的素养教化，提高他们的数学素养。老师在授课时多与学生进行一
5、些互动，活跃课堂的气氛，建立老师和学生同等的关系，让学生敢于发表自己的看法，把被动学习转变成主动学习等。并且小学数学老师在课堂上要擅长倾听，要允许学生们有不同的想法，允许他们发出质疑，引导他们运用数学学问去解决问题，加强对数学的爱好，提高学生的逻辑思维。 除此之外，小学数学老师也要提高自己的素养，树立正确的教学理念，结合小学生实际的水平以及自身学习的特点来制定学习的安排。当然老师也要学会反思，不断去创新自己的教学方法，刚好更新自己的学问库，提高教学的质量和学生的数学素养。 （三）加强老师与学生的沟通 在传统教学中，老师与学生的沟通只限于课上，但随着现在时代的快速发展，学生对老师的要求也越来越高
6、，导致学生难以接受这种方式。所以小学数学老师要寻求突破口，加强与学生的沟通。比如说：课下与学生进行沟通、开展数学活动等，更好地去培育学生的数学素养。 （四）让学生把数学学问应用在实际生活中 大多学生认为数学学问在实际生活中是没有作用的。其实不然，数学也是一门来源于生活的学科，所以小学数学老师在授课的时候不只是要根据教材给学生讲解学问，更多地是要让学生把数学应用到实际生活中。让学生能够从生活的角度来思索数学问题，让学生能够运用自己学过的数学学问解决实际生活中的遇到的问题。例如：老师可以在课外活动时间，带着学生去数高楼的层数，让他们计算一下身边建筑物的也许高度，或者老师也可以采纳情景教学的方式，来
7、进行数学生活化的教学。让学生在老师营造的虚拟场景中，运用数学学问去解决问题，让学生了解数学的重要性，激发对数学的爱好，培育学生的数学素养。 结束语： 总而言之，数学素养对小学生的发展有着很重要的作用，它不仅可以提高学生数学整体的水平和解决实际问题的实力，也为小学生以后的发展也奠定了良好的基础。但由于现在小学数学环境存在的一些因素使在培育小学生数学素养的过程中照旧存在着一些困难和阻碍，因此，小学数学老师要擅长创新自己的教学方式，并且和家长学校携手共同找寻突破口。不但要让学生学会数学学问，提高数学实力，也要培育他们的素养，使学生全面发展。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页