《部编三下语文《鹿角和鹿腿》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三下语文《鹿角和鹿腿》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鹿角和鹿腿本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识本课“皱”“配”“怨”“狮”等5个生字，会正确认读“称”“禁”两个多音字；会写“鹿”“配”等生字；能联系上下文理解“欣赏”“抱怨”等词语的意思。（二）能厘清课文脉络，根据提示说说课文的主要内容。（三）通过圈画词句、抓住语气词等方法，对比遇险前鹿对自己的角和腿的态度，读出鹿的心情变化，为理解寓意做铺垫。二、教学准备课件，生字卡片，田字格磁力贴。三、教学过程（一）图片引入，揭示课题1.图片激趣，读出“惊喜”。（逐步出示鹿角和鹿腿的图片，请学生说说看到了什么，是怎么样的）教师讲故事：这是一只生活在丛林中的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一
2、个池塘痛痛快快地喝起来。池水清得像一面镜子，鹿一低头，看到了倒映在水里的影子，不禁说道出示句子：咦，这是我吗？指名读句子，读出鹿的惊喜之情。2.揭示课题，写好“鹿”字：这是今天故事的主人公，（板贴鹿的图片）题目就叫鹿角和鹿腿。（补全课题，书写“鹿”字，边写边提醒书写要点）（二）初读感知，了解大意1.一读课文。在小鹿自己的眼中，他的鹿角和鹿腿又是怎么样的呢？（1）自由读课文，读准字音，读通课文。（2）说说小鹿起初认为他的鹿角和鹿腿是怎么样的。（板书：角美丽，腿难看）2.二读课文，理解关键词句。面对狮子，美丽的鹿角和难看的鹿腿又为鹿带来了什么？快速默读课文。（1）根据学生回答板书：送了他的命、狮口
3、逃生。（2）发现关键句，出示并齐读。两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（3）教师小结。只要我们找到一些关键的词语和句子，很快就能知道故事的主要内容，这是学寓言的好方法。（三）欣赏“美丽”，体会高兴1.寻找美。（1）找出课文哪个自然段写鹿觉得自己的角美。（出示第三自然段）（2）读读第三自然段，说说鹿是怎么欣赏自己的美丽的。把相关的句子画一画，圈出写鹿角美丽的词语。（根据学生回答出示）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2.感受美。读句子，说说这句话中哪些词语能让我们感受到了鹿角的美。（1）读准确：读通
4、句子，读好多音字“称”。（2）读出美：指名朗读，并交流从同学的朗读中感受到的鹿角美的词语。（根据学生交流板书，同时积累词语“精美别致”，借助图片了解“珊瑚”）3.演读美。鹿角好像两束美丽的珊瑚，真是精美别致！怪不得小鹿忍不住欣赏起来（板书：欣赏）（1）教师旁白：（课件播放小鹿池水欣赏的图片，配上轻快的音乐）你看，池水就像一面大镜子，小鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。哇，原来自己是这么漂亮！让我们也和小鹿一起把自己的美展示出来！（2）随机采访：看着这么美丽的倒影，你的心情怎样？4.感受心情。再读课文，感受心情，请学生说一说。预设一：“多么多么”，他是想让每个人都知道他的美，非常自豪。预设二
5、：语气词“啊”，这是从心底深处发出的赞美。预设三：两个“！”，标点符号也在告诉我们小鹿的心情。5.小结：一个“啊”，两个“！”，两个“多么”，就让咱们感受到了这种兴奋与激动，那小鹿们，咱们就站起来，好好欣赏欣赏自己的美丽吧。（齐读第三自然段）（四）聚焦“难看”，体会抱怨一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，心情又是怎样的？课文哪个自然段是写这部分内容的？（出示第四自然段）1.小组合作学习。读第四自然段，讨论：从哪些地方能感受到鹿心情的变化？圈画相关词句。2.学生交流。（1）从动作、神态感受心情变化：嗽起了嘴、皱起了眉头。读准字音：“不禁”，“禁”在这里读jin，还可以读jin
6、，指名组词。动作模仿：做一做“嗽起嘴”“皱起眉头”的动作，并读词。（2）从鹿的语气词感受心情变化：唉。（读出失望、不满意的心情）（3）从鹿的语言感受心情变化：怎么配得上。（板书：怎么配得上）小鹿认为这腿配得上还是配不上美丽的鹿角？（配不上，不相配）3.感情朗读。读出“抱怨”：抓住神态、动作、语言，读好小鹿对鹿腿的不满意。教师小结：这就是他的抱怨。（板书“抱怨”）（五）强化“美丽”和“难看”，体会心情变化1.引读体会心情变化。在鹿心里，他的鹿角多美呀，他的鹿腿多细、多难看哪，所以，心情的变化也很大。（引读）当他刚看到自己倒映在水里的影子时（男生读）他从来没有注意到自己是这么漂亮，他不着急离开了，
7、对着池水欣赏自己的美丽（女生读）可是当他看到自己的腿的时候，不禁嗽起了嘴，皱起了眉头，抱怨起来（一起读）2.教师小结：语气词能帮我们了解小鹿的内心，也能帮我们读好句子，还能帮我们讲好故事呢！3.根据板书提示，讲故事。请学生看着板书把今天学过的寓言故事讲下来。提示学生要讲好故事，还要注意加入小鹿的语言，配上适当的动作。（自由准备一同桌互讲一指名讲，加上动作和表情）（六）聚焦“危险”，想象说话1.借助语气词，想象补白：就在鹿没精打采地准备离开的时候，却又有意外发生。（视频播放）看完视频，说说鹿的心情是怎么样的，他又会说些什么？尝试运用语气词来说一说。（出示句子）就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到了远处传来一阵脚步声。他心里想： 。当鹿猛一回头，看见一头狮子正悄悄向自己逼近的时候，鹿不禁说道：“ 。”2.结课。小鹿的命运接下来会怎么样？外表如此美丽的角为什么会让他差点儿送命？而难看的腿又是怎么帮他狮口逃生的呢？是不是美丽的鹿角无关紧要，而实用的鹿腿才是最重要的呢？我们下节课再学习。附板书：