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1、漏本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“婆”“脊”“贼”“莫”“颠”“胶”“旋”“纵”8个生字，会写“漏”“贼”2个生字，正确认读“莫非”“厉害”“粘胶”“旋风”等词语。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，通过师生合作、生生合作分角色朗读课文，体会故事的趣味，感受民间故事的魅力。（三）聚焦“漏”，了解故事主要内容。借助插图、关键词语等提示，学会按照地点变化的顺序复述故事。二、教学准备教学课件，生字词卡片，人物板贴。三、教学过程（一）单元导读导入，揭题1.导入：出示单元篇章页，（请生读）明确目标。2.揭题：教师板书课题，学生书空。学生齐读课题。3.了解文体：这篇课文是一个民
2、间故事，民间故事是口耳相传的故事，是我讲给你听，你讲给他听，传了一代又一代。（二）初读课文，整体感知过渡：漏讲了一个什么故事呢？1.自学。（出示要求）（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子；（2）圈一圈，故事中有哪些角色；（3）想一想，课文主要讲了一件什么事。2.反馈角色。（1）老婆婆、老公公、小胖驴、贼、老虎。（相机板贴人物形象）（2）除了这些角色，还有一个隐藏的角色一直出现在故事中，是什么？（漏）在老婆婆老公公心中和在老虎与贼心中，“漏”一样吗？预设：老婆婆老公公心中的“漏”是漏雨，老虎与贼心中“漏”是一个很厉害的怪物。3.整体感知。（1）这个民间故事就是从老婆婆老公公雨天说漏开始的！（板
3、贴：雨天说漏）由此引发了一连串有趣的故事，你能继续说下去吗？（相机板贴：被“漏”吓跑甩掉了“漏”被“漏”吓昏再说漏）（2）“漏”几乎藏在故事的从头至尾，现在你能用简单的几句话连起来说说故事的主要内容吗？预设：一天，老虎和贼来偷驴，听到屋内老公公、老婆婆在说漏；老虎和贼被“漏”吓跑了，在歪脖老树跟前，终于甩掉了“漏”，在山坡上，他们被“漏”吓昏过去。第二天，老公公、老婆婆再说漏。（指名说，同桌互说）（三）师生合作完成“雨天说漏”部分，学习复述方法过渡：这个故事每个部分都很有意思，这么有趣的故事要讲给爸爸妈妈和小伙伴听，就要先学会复述这个故事，这节课我们学习前三个部分的复述。1.出示第三至第五自然
4、段。（学生大声朗读）2.发现语言特点。（1）师生合作讲“雨天说漏”部分。一天晚上，下着蒙蒙细雨，老虎来了，贼贼呢？（贼也来了）老虎用爪在墙壁上抓，贼（贼用手在屋顶上挖贼也正想往下跳）（2）说说故事语言规律。预设：这个故事都是先说老虎再说贼；老虎和贼的行动都差不多，句式差不多。（3）小结：角色交替出现，句式语言大致相同一一这就是这个民间故事的语言特点，我们关注了语言特点，这个故事就容易记、容易讲了。（4）继续把“雨天说漏”部分讲完。3.提供方法：借助关键词语。（1）师生再次合作，借助关键词语完成复述“雨天说漏”。合上书，看着屏幕上的词语，师生合作完成复述。（出示关键词：抓、挖、钻进、往下跳、吓得
5、，教师适当加入拟声词，同时引导学生关注插图，用上关键词）（2）交流方法。说说复述秘诀。预设：看插图，用上了屏幕上的词语。（3）小结：借助插图，用上这些关键词语，可以帮助我们复述故事。（四）自主学习复述“被漏吓跑”“甩掉漏”两部分过渡：下面第二部分和第三部分的内容更长，想不想来挑战？别看故事有那么长，他们的语言特点和第一部分一样，角色交替出现，句式语言大致相同。相信你们一定能复述。1.多种形式朗读，体会故事的趣味。（1）同桌分角色朗读。同桌选择喜欢的一部分配合着读。一名同学读老虎的语言，一名同学读贼的语言。听听哪对同桌读得最有趣。（2分钟后，同桌交换角色读）（2）出示第六、七自然段，指导朗读。教
6、师示范读老虎的句子，学生体会模仿，读出老虎和贼害怕、惊恐的语气。（3）接龙读“被漏吓跑”“甩掉漏”两部分。重点指导读好贼和老虎的语言及心理活动，读出害怕、惊恐的语气。（相机正音：粘胶、旋风、蹿）2.借助关键词、示意图，复述第六至第十二自然段。（1）出示关键词和过渡语句。（2）同桌分角色复述。借助屏幕上的插图，用上关键词语和同桌配合讲。（2分钟后，同桌角色互换）（3）汇报展示。（两部分各请一组）（4）评价：关注故事地点的变化，记住这些过渡语，也可以帮助我们更清楚地复述故事。（5）独立复述。（准备、指名尝试复述、评价）（6）小结：这节课我们学会了借助插图、用上关键词的方法，按照地点变化的顺序，复述了前面三个内容。老虎和贼又是怎么被“漏”吓昏的呢？这个故事又告诉我们什么道理呢？我们下节课继续学习。（五）观察指导，练写生字1.学生观察课后写字表。2.教师利用课件演示“贼”“漏”的书写，组织学生观察，帮助学生记住字形，学会笔顺。3.教师范写。重点强调“漏”的“尸”撇要伸展，“雨”要比“尸”的上面稍宽。4.学生练写，教师个别指导。5.指导反馈，集体评议后修改自己的书写。附板书：