《部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小虾本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助图片、做动作等方法理解“末端”“钳子”“掀开”等词语的意思。（二）借助关键语句概括一段话的大意，有感情地朗读课文，感受作者对小虾的喜爱，对生活的热爱。（三）发现作者通过细致观察、分部位描写、运用想象等方法把小虾的“有趣”写得细致生动。尝试运用学到的方法写一写生活中的小动物，在评价标准帮助下，尝试学习评价并二度修改练笔。二、教学准备学生课前观察小动物或者小昆虫，教学课件。三、教学过程（一）初识小虾，检查预习1.揭题导入，齐读课题。2.检查生字词。出示：末端 那副钳子（出示小虾图片，请学生来指一指部位）搏斗 掀开（做一做掀开的动作）3.
2、（出示图片）你能认出哪只是“千年虾”，哪只是“才长大的小虾”吗？（1）说清理由。（2）看图，给你喜欢的小虾取个名字。4.学习第一自然段，了解小虾的生活环境。（1）出示：夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（2）你要是小鱼小虾，生活在这里感觉怎么样？（愉悦、悠闲）指导配乐朗读。（二）走近小虾，初读感知1.大声自由地读读课文，想一想，这到底是一群怎样的小虾？2.自由抒发，交流感受。（三）细读小虾，聚焦“有趣”1.自由读第三自然段，用“ ”画出小虾特别有趣的句子，并说说有趣在哪里。2.交流反馈。（1）体会“姿态各异”。出示：它们有的独自荡来荡去，有的
3、互相追逐，有的紧贴住缸壁。这里的小虾为什么特别有趣？你想当哪只小虾？和同桌说说理由。读出不同姿态，体会小虾的有趣。（2）体会“生气”。出示：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。圈画关键词并体会。为了表现小虾的生气，作者都写了哪些部位，分别做了哪些动作呢？交流词语，根据学生回答板书：一张一张、一翘一翘、一突一突。（指名做动作）比较句子，朗读体会。出示句子：脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。与原句比较读，边读边做动作，体会动词叠
4、用的生动有趣。全班一起边做动作边有感情地朗读句子。积累词语：学着说一说像“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”这样的词。朗读点拨：边做动作边读，感受小虾的有趣。发现作者是分部位来写小虾的动作，体会作者细致的观察。探究：小虾真的会生气吗？通过讨论，引导发现想象的美好。（3）读好“搏斗”，感受激烈。小虾搏斗时的画面可激烈啦，你能读出这种激烈程度吗？（四）关键语句，概括大意运用找关键句的方法，概括第三自然段的大意。1.（出示第三自然段）哪句话提示了段落的主要意思呢？2.出示花钟的第一自然段，找到关键句的位置。3.出示补充的语段，画出片段中概括大意的关键语句。当铃铛看见我来倒小米时，便迫不及待地飞过来，
5、虎视眈眈地看着我，随时准备吃饭。如果我倒得慢了，它就会大叫，仿佛责备我怠慢它了。等我一倒完，它就一头栽进金灿灿的小米里，猛吃起来，任凭谁呼唤它也不抬一下头。它可真是个吃货！4.仔细比较三个语段，发现关键语句在每段话中的不同位置，说说你明白了什么。5.从其他语句中感受小虾的有趣。（五）联系生活，练笔写话1.小结板书，提炼写法。2.联系生活，回忆观察过的小动物，感受有趣。3.自由表达，尝试练笔。温馨提示能围绕关键语句，写出小动物的特点；能通过细致观察，分部位写出小动物的动作；能运用丰富的想象，让笔下的小动物活灵活现起来。4.引导学生借助星级评价表，完成自我评价和评价同桌作品。5.尝试二次修改。（六）课堂小结作者菁莽是个生活的有心人，所以他笔下的小虾是如此的活灵活现。其实大自然就是这么奇妙，若我们做个有心人，也一定会有惊喜的发现。附板书：小虾姿态一张一张 细观察有趣 生气 一翘一翘 分部写一突一突 会想象搏斗