《部编四下语文《口语交际：说新闻》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四下语文《口语交际：说新闻》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口语交际：说新闻本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会关注新闻，具有关心时事的意识，丰富认知。（二）通过讲述新闻，准确传达信息，把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法，提高口头表达能力。二、教学准备有关“疫情”的新闻，学生交流的音频和视频，多媒体课件，学生收集记录新闻一则。三、教学过程（一）揭示话题，激发兴趣1.齐读对联，关注“新闻”。（出示对联）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。点拨：读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下事。2.观看视频，了解“新闻”特点。（播放视频“逆行者”钟南山：武汉，是能够过关的！，交流新闻特点）小结：有关疫情的新闻最近备
2、受关注，人们往往通过报纸、电视、广播、网络等途径获取，可见新闻具有真实性和及时性的特点。3.揭示话题。（1）交流新闻的种类。小结：新闻种类有很多，按内容分，可以分成时事新闻、教育新闻、体育新闻、娱乐新闻等，它和我们的生活息息相关；按发生的地区与影响范围分，可以分为国际新闻、国内新闻和地方新闻。（2）理解“说新闻”。小结：像视频中播音员把新闻播出来叫“播新闻”，当我们把看到的新闻、听到的新闻和别人交流，就叫“说新闻”。（板书：说新闻）（二）阅读文本，明确任务1.默读文本，画出本次口语交际要求。2.组织交流。（出示任务）学习任务：在你最近了解的新闻中，选择一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，
3、把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。小贴士准确传达信息。清楚、连贯地讲述。根据学生的交流，相机圈出“来源”“内容”“不更改”“准确”“清楚”“连贯”等词语。3.要点提炼。小结：“说新闻”最重要的是“准确传达信息”，将新闻的来源、新闻的内容说清楚；表达时，还要做到口齿清楚、语句连贯。（板书：“说明来源、说准确”“说清楚、连贯”）（三）创设情境，学习方法1.模拟交际，学习“说准确”。（1）出示新闻，了解大意。中国派包机接回滞留在马来西亚的湖北籍游客1月31日，应中国外交部要求，中国民航局派出由厦航执飞的民航加班包机，前往哥打基纳巴卢和曼谷，接滞留当地的武汉籍旅客返
4、回武汉。选自环球网相关报道（2）播放音频，点评是否做到“说准确”。音频：中国民航局派出飞机接武汉的游客回家。点评：说了事件的内容。音频：这则新闻主要讲1月31日，我们中国民航局派出由厦航执飞的加班包机，到哥打基纳巴卢和曼谷，把滞留在当地的武汉游客接回武汉。点评：说清了事件的内容以及发生的时间、地点。音频：我从电脑上看到了一则新闻，这则新闻主要讲1月31日，我们中国民航局派出由厦航执飞的加班包机，到哥打基纳巴卢和曼谷，把滞留在当地的武汉游客接回武汉。点评：不仅说清楚了新闻的重要信息，还说明了新闻来源，做到准确传达信息。（3）强调“说新闻”要点。小结：说新闻的前提是记住新闻，一般情况下，我们在说新
5、闻的时候就是要将新闻的时间、地点以及新闻中的人物、事件的经过等要素讲清楚，不要随意更改内容，还要说明新闻的来源，这样才能准确传达信息。2.模拟交际，学习“说感受”。（1）明确要求。提示：说新闻不同于播新闻，除了准确传达信息，还可以加上自己的感受，说出自己的看法。（板书：说出看法）（2）出示新闻，自主练说。我送汤圆你献爱心 这个元宵节很温暖2月7日上午，定海某社区居家医学观察人员都收到社区送来的一份特殊的礼物汤圆和爱心卡片。卡片上写着：“祝您及家人身体健康，元宵节快乐！”一句祝福话语，一袋暖心汤圆，在此疫情紧张时期，让居民们感到分外贴心与温暖。选自舟山晚报相关报道（3）视频比较3（播放视频）视频
6、内容：我从舟山晚报上看到这样一则新闻：2月7日上午，定海有一个社区居家医学观察的人收到了社区送给他们的汤圆和爱心卡片。我感觉好温暖啊！吃着甜甜的汤圆，心里肯定也是暖暖的。视频内容：2月7日上午，定海某社区居家医学观察人员收到了社区送来的汤圆和爱心卡片。这则新闻我是从舟山晚报上看到的。我想说，社区人员的这种做法真的让人好温暖。疫情无情人有情，小小汤圆暖人心。同心战疫，武汉加油，中国加油！（4）教师点评。相同处：不仅说清楚了新闻的重要信息和来源，还说出了自己的想法，并做到了清楚、连贯。不同处：可以先说新闻的内容后说新闻来源，也可以先说来源后说内容；可以从多个角度表达自己的想法，可以说感受，可以提倡
7、议，可以联系社会现象提出要求，有的新闻也可以发表自己赞同或者反对的意见。（四）发布新闻，评选奖励1.小组发布会。明确要求：从准备的新闻中选择感兴趣的一则，按照“说新闻”的要求脱稿练习，并在组内发布；组员认真倾听，等发布后提问或发表看法。（出示评价标准）入门级：说明来源、说准确。过关级：（1）说明来源、说准确；（2）说清楚、连贯。胜任级：（1）说明来源、说准确；（2）说清楚、连贯；（3）说出感受。风采奖：在胜任级的水平上做到亲切自然、落落大方。2.班级发布会。小组代表进行展示，根据评价标准组织评议，并给“最佳风采奖”获得者颁奖。（五）总结收获，提出希望1.课堂回顾，交流收获。引导学生从不同层面来
8、谈自己的收获。2.延伸课外，布置任务。总结：生活中，每时每刻都会发生各种事情，很多事情离我们很远，但是新闻可以及时报道这些事情。关注新闻，可以增长见识。本学期，班级将利用每周五的晨会活动时间定期开展“新闻发布会”。附板书：说新闻说明来源、说准确说清楚、连贯说出看法快乐读书吧：十万个为什么本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）产生阅读苏联作家米伊林的十万个为什么、中国的十万个为什么和灰尘的旅行中国科普作品精选等优秀科普作品的兴趣，自主规划阅读。（二）在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。（三）感受阅读科普作品的快乐，乐于分享课外阅读的成果。二、教学准备十万个为什
9、么整本书，多媒体课件。三、教学过程（一）提出问题，导入阅读主题1.问题激趣。引导：同学们，今天老师要和你们一起走进第二单元的“快乐读书吧”。你们一定很期待吧，老师会向你们推荐哪些书呢？先别着急，老师想问你们三个问题。（出示问题）（1）为什么铁会生锈？（2）为什么水能带走脏东西？（3）为什么面包放久了会发硬？2.学生思考、交流。3.推荐科普作品，引出主题。引导：这些看似生活中常见的事物和问题，让你回答，你可能一时还说不出来。想知道这些问题的答案吗？老师推荐同学们去读一读科普作品，走进神奇的科学世界。（二）激发兴趣，感知全书梗概1.推荐米伊林的十万个为什么。引导：今天要推荐的第一本书是十万个为什么
10、，作者是苏联作家米伊林。2.理解书名中“十万”的意思。引导：十万个为什么真的是指有十万个问题吗？其实这里的“十万”是指数量多的意思。书名出自一位英国作家的一首小诗。（出示小诗，齐读）五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。3.介绍作者。（出示作者简介）米伊林是苏联著名科普作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。后来创作了很多科普作品，在普及科学知识，鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起到了巨大作用。他是十万个为什么这类书籍的鼻祖，他的科普作品深受我国读者的喜爱。4.了解书的梗概。（1）学生自由读目录，交流发现。提示：目录是书中内容的高
11、度浓缩。米伊林用幽默风趣的语言讲述科学知识，写了一本有趣的书。（2）作品内容简介。（出示简介）十万个为什么共八大部分，分别是“宇宙天体”“地球家园”“动物王国”“植物天地”“机器设备”“幸福社会”“食物天地”“人的生活”。每一部分对常见的事物，提出了饶有趣味的问题，进行启发性的解释。（三）品读文段，指导阅读策略1.阅读片段，激发阅读兴趣。（1）引导学生自主阅读。导入：米伊林的这本十万个为什么不仅内容有趣，语言更是生动，语文书中就选取了一个片段，让我们一睹为快。（2）学生自由阅读，交流感受。（3）激发继续阅读兴趣。小结：想知道答案吗？这些答案书中都有！你需要认真去读读这本书。2.回顾读书经验，交
12、流阅读方法。引导：我们在读科普作品时，经常会遇到一些不理解的科学术语，能用什么方法更好地去读懂呢？回想我们以前在学课文时，遇到不理解的词句，可以用哪些方法？（1）引导学生交流。预设：联系上下文、联系生活实际、查找资料、请教别人（相机出示关键词）小结：用上这些方法理解难懂的科学术语，可以帮助我们更好地进行阅读。（2）运用查资料的方法，了解新成就。提示：这本十万个为什么创作于1927年，距今已经93年了，随着科技的发展，有些原来不能回答的问题，现在已经能够轻而易举地解决。阅读时，可以查一查资料，了解现在的科学成就。3.自主选读章节。（1）运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节。（2）学生交流阅读收
13、获。（四）制订计划，指导课外阅读1.制订计划，指导阅读。过渡：老师建议大家，在读之前可以为自己制订一张阅读计划表，帮助自己更好地规划阅读。（出示表格）阅读的时间阅读的内容阅读的感受（我明白了）2.再次强调，推动阅读。（五）推荐其他书目，丰富阅读1.推荐中国版的十万个为什么。介绍：除了米伊林的十万个为什么，中国的十万个为什么也值得一读。这套丛书涵盖了动物、植物、天文、海洋等领域。比如书中提出许多“医学”问题：人为什么会生病？为什么人在生死关头会变成超级大力士？为什么要吃碘盐？人为什么会长高读读这套书，你肯定能找到问题的答案！2.推荐高士其的灰尘的旅行。引导学生根据题目猜测内容。（出示题目）比黄金还宝贵的东西想知道是什么吗？孔子也莫名其妙的事是什么事呢？房屋会“讲话”吗？引导：读完题目后，你可以猜猜作者写的是什么内容。当你读完灰尘的旅行这本书时，可以对照一下，你的猜想和书中的内容一样吗？一边猜一边读，我们的阅读兴致会更高。（六）课堂整理，延伸阅读科普读物能够拓展我们的知识面，培养正确的科学态度，帮助我们形成正确科学观，理性地认识世界。同学们，让我们尽情畅游在科学的海洋里，走向更广阔的世界。