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1、-深题教材分析学情分析学习目标教学重点教学难点教具准备7.怎么都快乐课型新课课时 2-1 时间2017.6 本课语言生动有趣箜构简单，重复句式较多语言浅显易室，内容贴近儿童 生活充满童頁童趣，情感乐观积极，这首丿L重诗十分易于学生朗读和识字， 因此在教学中要创设号境.采用多种方式的朗读来迸行教学，让学生在朗渎中 感悟到快乐的含义：独处是一神快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人 付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐=文中的词语搭配极为丰菖，“折 纸船、踢皀子、听音乐、下象棋、打排球、讲敌事”等，是学生学习滂言的良 好素材，因此，在熟渎的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。 给学生自主
2、识字、写字的机会，并在合作交流中互希互学.教师适时査缺补海, 指导方法。1. 认识12个生字.读准多音字“得”的字音；会写玩、很”等7个生字，2. 联系上下文理铿“独自、静悄悄”等词语的意思.结合生活实际积累“跳 绳、踢足球”等词语，进行仿写训练。3.借助拼音，正确、流利朗渎诗歌：1、认识生字 2、掌握生字词写法，3、进行汚言训练，1、认识生字 2、掌握生字词写法，3、进行汚言训练，1-教学績助课件。（教师）2. 借助拼音自读谋文 （学生）学 习 过程学习内容学习形式教师指导时间一、视频导入，引出课题通过视频中插放的咳子们游师：小朋友们，视频中的戏的快乐导入新课.联系自身小胆友艺做了哪些游戏？
3、游戏经勇，体会快乐，以此切他们的心情又是什么样的入课题。呢？3生：开心快乐师：是呀，视频中的小朋 友们有的官己一个人看书、 画画，有的两个人讲故事、 还有许多人做游戏.他们都 是快乐的，所以今天我们共同来学习新课怎么都快 乐。板书谡题。二、说记生字1、带拼音读词语，（三人范读、一人领读、全班齐读、分1、小朋友们,本课生字你男女生渎、同桌査读）们都预习了吗？借助拼音指导怎、绳、讲、得的读音。2、去拼音读词语：（全班齐2、把拼音小帽子摘掉拼音5读、开火车读、小游戏读）你还认识他们吗？3、多种方法识记生字。3、你能用自己尊欢的方法识记生宇吗？4、微课介绍“球”。通过介4、小脂友们能用学习过的绍球的演
4、变及含义，幫助学生生字词帮助小有姓过范对球的字源自理进行理解与吗？记忆。5、微课介绍“绳” 下面我们将学习的字宝宝一株，1、根据自学提示学生自读，二、初读课文，整体感知带入到课文之中一起来体标出课文共几小节。会小作者的快乐，2、四名同学分小节朗读。个人玩过、两个人玩过、3、边读边思考：“文中的小三个人、四个人、五个人玩。朋友都和几个人玩过呢？感感觉很好。（板书）觉又是什么样的呢？ ”15自渎第一小节。有时候一个人会感觉到孤 单寂寞.可是小作者一个人 开心的做了这么多的事情， 课文中说“独自一个，静悄四、精读课文.感受课文1、多种形式读第一小节教师指导朗读，2、他做了哪些事情呢？用一画出来，3、
5、读课文中词语、第一小节。4、语言训练。一个人玩，很好！独自一个，）的，正好可以（）、（）.悄的”，独自是什么意思？ 韻悄悄又是什么样的呢？ 独自表示小作者是自己一 个人。驚悄悄表示非常安会，没有 任何声音：点拨孩子应该去体会一个 人玩的快乐。一个人还可以做很多的享 情，谁能善试把黒板上的内 容补充完整？（幻灯片播放学生一个人做的事情拓展学生思维顺勢迸行语言训练，）学习第二小节。1、多种形式读第二小节，教 师指导朗读2、小作者两个人玩做了哪些李情呢？用一一画出来。3、读好长句“讲故李得有人 听才行”。3、感受快乐，齐读课文。7 指导朗读“讲故事得有人听 才行，同时两个人可以玩 更多的游戏。4、语
6、言训练。两个人可以（）、语言训练。这样玩，很好!一个人玩有安静的快乐，两 个人玩有陪伴的快乐，那三 个人、四个人甚至多个人可 以做哪些李惰，又有怎样的感受呢？带着问题我们下节课再去学习，学生观察，将汉字归类。（左右结构玩、彳艮、行）学生观察，说出茎顺书写要点，教师指导并完成范写。学宀,2匸小朋友们，你能将即将学习生临与，的汉宇技照结构分类吗?生各描红一个，临写两个。（师（左右结构）注意提壟学主写字姿势。）三个字书与时候的特点是幻灯片播放学生书上汉字，进 什么？（左窄右宽）行点评指导，五、规范书写，形成习惯当堂检测作业市置熟读课文，体会一个人玩的快乐和两个人玩的快乐。7.怎么都快乐 一个人 板书
7、设计两个人三个人许多人澳后反思2、他做了哪些事情呢？用一画出来，3、读课文中词语、第一小节。4、语言训练。一个人玩，很好！独自一个，）的，正好可以（）、（）.悄的”，独自是什么意思？ 韻悄悄又是什么样的呢？ 独自表示小作者是自己一 个人。驚悄悄表示非常安会，没有 任何声音：点拨孩子应该去体会一个 人玩的快乐。一个人还可以做很多的享 情，谁能善试把黒板上的内 容补充完整？（幻灯片播放学生一个人做的事情拓展学生思维顺勢迸行语言训练，）学习第二小节。1、多种形式读第二小节，教 师指导朗读2、小作者两个人玩做了哪些李情呢？用一一画出来。3、读好长句“讲故李得有人 听才行”。3、感受快乐，齐读课文。7
8、指导朗读“讲故事得有人听 才行，同时两个人可以玩 更多的游戏。4、语言训练。两个人可以（）、语言训练。这样玩，很好!一个人玩有安静的快乐，两 个人玩有陪伴的快乐，那三 个人、四个人甚至多个人可 以做哪些李惰，又有怎样的感受呢？带着问题我们下节课再去学习，学生观察，将汉字归类。（左右结构玩、彳艮、行）学生观察，说出茎顺书写要点，教师指导并完成范写。学宀,2匸小朋友们，你能将即将学习生临与，的汉宇技照结构分类吗?生各描红一个，临写两个。（师（左右结构）注意提壟学主写字姿势。）三个字书与时候的特点是幻灯片播放学生书上汉字，进 什么？（左窄右宽）行点评指导，五、规范书写，形成习惯当堂检测作业市置熟读课文，体会一个人玩的快乐和两个人玩的快乐。7.怎么都快乐 一个人 板书设计两个人三个人许多人澳后反思