《部编四下语文《语文园地一》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四下语文《语文园地一》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文园地一本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）回顾梳理本单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的方法，逐步学习拓展运用。（二）通过理解词语、联系语境、展开联想等方式，体会不同词语表达的情感，感受城乡生活的不同。（三）看图选择画面，仿照“先分项列举，再总体概括”的表达方式写一段话。二、教学准备多媒体课件，学习单。三、教学过程（一）揭题导入导入：本单元，我们走进了纯朴的乡村生活，感受了温馨、诗意的乡下人家，看过了带给孩子们慰藉的天窗，欣赏了春意盎然的三月桃花水。这节课，让我们一起走进语文园地一的学习。（出示课题）（二）学习“交流平台”1.温习旧知，回扣单元要素。（1）回
2、顾单元篇章页，明确本单元学习重点是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。（板书：抓关键，悟情感）（2）展示并回顾本单元课文学习过程中，抓住关键语句，体会课文表达思想感情的学习单及学习笔记。（3）小结并导入“交流平台”。2.借助微课，了解“交流平台”。（1）观看微课，提炼方法。（播放微课：“交流平台”中3位同学的讨论交流）小结：抓住课文中的总结句，理解作者要表达的想法；抓住概括句，体会作者要表达的情感。（2）思考交流抓其他关键句来体会思想感情的方法。3.补充交流，丰富体会方法。（1）回顾学习收获。点拨：除了乡下人家天窗以外，在三月桃花水这篇课文的学习中，你是抓住哪些句子来体会作者的喜爱与
3、赞美之情的呢？（2）全班交流讨论。小结：可以抓文章的关键句，如“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”；可以抓文章的总结句，如“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”。4.课外拓展，巩固已学方法。（出示片段）乡村生活（节选）乡村生活就是有不一般的魅力。在梦醒时分便有一声声清脆的鸟鸣声催促着起床，伸一伸懒腰，望一望窗台上那一朵早已绽放得绚丽的花，那花藤的蔓延是延续生命的气息，给人一种生机，一种崭新的活力。推开那扇柴门，一眼望去，那一块块整齐的田地，给人增添了几分艺术的想象。绕着田埂漫步，吸一吸清晨的空气，那风送来的空气里面夹杂着泥土的清香，那清香沁人心脾。田里嬉
4、笑忙碌的人们，脸上洋溢着幸福的笑容。这一切都可感受到乡村生活是多么美好！（1）思考这段话表达了作者怎样的思想感情，可以抓住哪些关键语句来体会。（2）交流反馈。（三）学习“词句段运用”第一部分1.读词语，寻找排列特点。（1）自读词语，圈画不理解的词语。（2）全班交流，结合图片，联系生活实际理解词语意思。（3）发现两组词语在排列上的特点。预设：上面一组词语都是描写城市生活的，下面一组词语都是描写乡村生活的。2.补词语，拓展词汇积累。（1）思考。除了这些词语以外，还有哪些词语也可以用来描写城市和乡村生活？（2）全班交流，随机补充关于城市和乡村生活的词语，及时输入到课件中，全班共享。（3）齐读词语，积
5、累补充词汇。3.用词语，说出城乡不同。（1）联系生活经验，谈谈对某个词语的感受或印象。提示：如通过“静谧”一词，可以感受到乡村生活是安静、安宁的。（2）选两三个词语，说说自己体会到的乡村生活和城市生活的不同。（板书：品词语，说不同）提示：在交流的过程中，尽量多用上几个词语，注意说出城乡生活的不同。（3）反馈评价。和同桌交流句子，并请对方打星评价。能用2个词语，通顺、清楚地表达城乡生活的不同。能用3个词语，连贯、清楚地表达城乡生活的不同。能用3个以上词语，清楚、有见解地表达城乡生活的不同。（四）学习“词句段运用”第二部分1.析例句，体会表达特点。（出示句子）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢
6、的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。（1）齐读第一个例句，说说眼前出现了一幅怎样的画面，表达了作者怎样的情感，圈画关键词。（2）进一步思考作者通过描写哪些景物表达了自己的情感，圈出句子中相应的景物。（3）学以致用，在第二个例句中圈画关键语句，体会作者通过“先分项列举，再总体概括”的方式描写画面，表达情感。（板书：学例句，写画面）2.作示范，引导写话方向。（1）选取第一幅画面（草原风光图），交流印象。提示：这幅画面给你留下了什么样的印象？用一个词来说说。预设：美丽、辽阔（2）在图画中圈出能体现总体印
7、象的典型景物。（3）把这些景物一一列举，说一说第一幅脚面，表达内心的感受。3.选画面，写出自我感受。（1）在第二、三两幅画面中任选一幅，仿照例句的表达方式，写一写。（2）展示句子，全班分享。（3）交流评价。点拨：从同学的描写中，你感受到他对山间、校园怀着怎样的情感，是从哪些景物中感受到的？小结：我们透过文字能看到画面，也能运用文字，把精彩的画面描绘出来。（五）课堂整理，回顾学习本单元，我们学习了“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的方法。希望大家能学以致用，常用常新。附板书：语文园地一抓关键，悟情感品词语，说不同学例句，写画面口语交际：说新闻本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学
8、目标（一）会关注新闻，具有关心时事的意识，丰富认知。（二）通过讲述新闻，准确传达信息，把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法，提高口头表达能力。二、教学准备有关“疫情”的新闻，学生交流的音频和视频，多媒体课件，学生收集记录新闻一则。三、教学过程（一）揭示话题，激发兴趣1.齐读对联，关注“新闻”。（出示对联）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。点拨：读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下事。2.观看视频，了解“新闻”特点。（播放视频“逆行者”钟南山：武汉，是能够过关的！，交流新闻特点）小结：有关疫情的新闻最近备受关注，人们往往通过报纸、电视、广播、网络等途径获取，可见新
9、闻具有真实性和及时性的特点。3.揭示话题。（1）交流新闻的种类。小结：新闻种类有很多，按内容分，可以分成时事新闻、教育新闻、体育新闻、娱乐新闻等，它和我们的生活息息相关；按发生的地区与影响范围分，可以分为国际新闻、国内新闻和地方新闻。（2）理解“说新闻”。小结：像视频中播音员把新闻播出来叫“播新闻”，当我们把看到的新闻、听到的新闻和别人交流，就叫“说新闻”。（板书：说新闻）（二）阅读文本，明确任务1.默读文本，画出本次口语交际要求。2.组织交流。（出示任务）学习任务：在你最近了解的新闻中，选择一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新
10、闻的看法。小贴士准确传达信息。清楚、连贯地讲述。根据学生的交流，相机圈出“来源”“内容”“不更改”“准确”“清楚”“连贯”等词语。3.要点提炼。小结：“说新闻”最重要的是“准确传达信息”，将新闻的来源、新闻的内容说清楚；表达时，还要做到口齿清楚、语句连贯。（板书：“说明来源、说准确”“说清楚、连贯”）（三）创设情境，学习方法1.模拟交际，学习“说准确”。（1）出示新闻，了解大意。中国派包机接回滞留在马来西亚的湖北籍游客1月31日，应中国外交部要求，中国民航局派出由厦航执飞的民航加班包机，前往哥打基纳巴卢和曼谷，接滞留当地的武汉籍旅客返回武汉。选自环球网相关报道（2）播放音频，点评是否做到“说准
11、确”。音频：中国民航局派出飞机接武汉的游客回家。点评：说了事件的内容。音频：这则新闻主要讲1月31日，我们中国民航局派出由厦航执飞的加班包机，到哥打基纳巴卢和曼谷，把滞留在当地的武汉游客接回武汉。点评：说清了事件的内容以及发生的时间、地点。音频：我从电脑上看到了一则新闻，这则新闻主要讲1月31日，我们中国民航局派出由厦航执飞的加班包机，到哥打基纳巴卢和曼谷，把滞留在当地的武汉游客接回武汉。点评：不仅说清楚了新闻的重要信息，还说明了新闻来源，做到准确传达信息。（3）强调“说新闻”要点。小结：说新闻的前提是记住新闻，一般情况下，我们在说新闻的时候就是要将新闻的时间、地点以及新闻中的人物、事件的经过
12、等要素讲清楚，不要随意更改内容，还要说明新闻的来源，这样才能准确传达信息。2.模拟交际，学习“说感受”。（1）明确要求。提示：说新闻不同于播新闻，除了准确传达信息，还可以加上自己的感受，说出自己的看法。（板书：说出看法）（2）出示新闻，自主练说。我送汤圆你献爱心 这个元宵节很温暖2月7日上午，定海某社区居家医学观察人员都收到社区送来的一份特殊的礼物汤圆和爱心卡片。卡片上写着：“祝您及家人身体健康，元宵节快乐！”一句祝福话语，一袋暖心汤圆，在此疫情紧张时期，让居民们感到分外贴心与温暖。选自舟山晚报相关报道（3）视频比较3（播放视频）视频内容：我从舟山晚报上看到这样一则新闻：2月7日上午，定海有一
13、个社区居家医学观察的人收到了社区送给他们的汤圆和爱心卡片。我感觉好温暖啊！吃着甜甜的汤圆，心里肯定也是暖暖的。视频内容：2月7日上午，定海某社区居家医学观察人员收到了社区送来的汤圆和爱心卡片。这则新闻我是从舟山晚报上看到的。我想说，社区人员的这种做法真的让人好温暖。疫情无情人有情，小小汤圆暖人心。同心战疫，武汉加油，中国加油！（4）教师点评。相同处：不仅说清楚了新闻的重要信息和来源，还说出了自己的想法，并做到了清楚、连贯。不同处：可以先说新闻的内容后说新闻来源，也可以先说来源后说内容；可以从多个角度表达自己的想法，可以说感受，可以提倡议，可以联系社会现象提出要求，有的新闻也可以发表自己赞同或者
14、反对的意见。（四）发布新闻，评选奖励1.小组发布会。明确要求：从准备的新闻中选择感兴趣的一则，按照“说新闻”的要求脱稿练习，并在组内发布；组员认真倾听，等发布后提问或发表看法。（出示评价标准）入门级：说明来源、说准确。过关级：（1）说明来源、说准确；（2）说清楚、连贯。胜任级：（1）说明来源、说准确；（2）说清楚、连贯；（3）说出感受。风采奖：在胜任级的水平上做到亲切自然、落落大方。2.班级发布会。小组代表进行展示，根据评价标准组织评议，并给“最佳风采奖”获得者颁奖。（五）总结收获，提出希望1.课堂回顾，交流收获。引导学生从不同层面来谈自己的收获。2.延伸课外，布置任务。总结：生活中，每时每刻都会发生各种事情，很多事情离我们很远，但是新闻可以及时报道这些事情。关注新闻，可以增长见识。本学期，班级将利用每周五的晨会活动时间定期开展“新闻发布会”。附板书：说新闻说明来源、说准确说清楚、连贯说出看法