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1、幼儿园大班数学左和右微教案年级大班学科数学教材版本亿通知识点名称左和右设计者马荣视频时长5分51秒微教案设计思想设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！学情分析大班幼儿年龄在56岁之间，对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验，如平时吃饭时用右手拿勺子、左手扶碗，幼儿在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。学习目标1、已引导幼儿自身为
2、中心，区分左右。2、初步理解左右的相对性。教学策略先行组织者教学策略重点难点区分左右教学过程谈话导入，感知自身的左右区别自身左右教师：小朋友们，哪只手是你的左手？哪只手是你的右手?我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，我们怎么分清自己的左手和右手呢？平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，提东西等等。 小朋友们，举起你的左手，说说左手一般做哪些事情?小结：我们吃饭的时候左手可以扶碗，我们刷牙的时候可以拿牙杯。左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手对我们很重要，我们一定要好好保护哦！2、想一想，我们的
3、身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。出示图片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、脚、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。3、游戏现在我们和身上的这些好朋友做个游戏，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左脚右脚碰一碰。）探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。1、出示图片小狗和小兔，说出谁在左边？谁在右边？2、（出示五只小动物的图片）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？（幼儿回答）2、从左边数起，第2个是谁？（小猫）3、从右边数起，第3个是谁？（小狗）小狗的左边是谁？小狗的右边是谁？3、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如
4、，举例说明。（三）联系生活，应用左右小朋友们，左右跟我们的生活也息息相关，例：我们上下楼梯要靠右边走，我们在马路上也靠右行走。幼儿园教案模板问题一：备课备什么？备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设
5、计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受理解体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。