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1、2022高三地理教学工作方案范文高中地理教学内容的安排应符合中学教案的要求，注重地理知识的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，由感性到理性，循序渐进，符合学生的认知规律，并注意与其他学科的合作。以下是边肖带来的关于2022年高三地理教学工作方案的范文内容，希望能让大家有所收获！2022高三地理教学工作方案范文(一)本学期的教学目标、任务和要求这学期主要进行一轮高考复习。新一轮高考复习追求全面的根底，主要针对所有知识点，夯实根底，牢牢记忆，真正理解，灵活运用，形成系统的、有组织的知识体系。现阶段的复习是以高中地理课程标准为依据，按照章节进行系统复习，重点是教材的根底知识，构建知识框架。在课程标准
2、的根底上，要把握复习中的知识点，让学生掌握课程标准中所列的根本概念和原理，有意识地使章节有归纳、有细化、有总结。为了培养和提高学生获取和解读信息、调动和储藏知识、描述和解释、推理和论证的能力。教材内容分析这学期主要复习区域地理，必修地理一，必修地理二，必修地理三。区域地理包括根底知识、世界地理和中国地理。它是中学地理学习和考试的根底，是地理学习的出发点和归宿。地理必修一、地理必修二、地理必修三是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。第一局部区域地理第一章根底知识第一节地球和地球仪第二节地图第二章世界地理第一节世界地理概述第二节亚洲第三节五个重要区域第四节六个国家第三章中
3、国地理第一节中国自然地理第二节中国人文地理第三节中国的地理差异第四节不同规模的区域开展第二局部必修一第一章宇宙中的地球第一节是地球的宇宙环境及其结构第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动(1)第四节地球的运动(2)第二章自然环境中的物质循环和能量交换nt: 2em; text-align: left;第一节 地壳的物质组成和物质循环 第二节 地球外表形态 第三节 大气环境大气的垂直分层、受热过程及运动 第四节 全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响 第五节 常见的天气系统 第六节 水循环和洋流 第三章 地理环境的整体性和差异性 第一节 自然地理环境要素与环境变迁 第二节 自然地理环境的整体
4、性 第三节 自然地理环境的差异性 第四章 自然环境对人类活动的影响 第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响 第二节 全球气候变化对人类活动的影响 第三节 自然资源与人类活动 第四节 自然灾害对人类的危害 第三局部 必修 第一章 人口与环境 第一节 人口的数量变化和人口的合理容量 第二节 人口迁移 第三节 地域文化与人口 第二章 城市与环境 第一节 城市空间结构 第二节 城市化过程与特点及其对地理环境的影响 第三章 区域产业活动 第一节 产业活动的区位条件和地域联系 第二节 农业区位因素与农业地域类型 第三节 工业区位因素和工业地域联系 第四节 交通运输布局及其对区域开展的影响 第四章 人类与地
5、理环境的协调开展 第一节 人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变 第二节 可持续开展的根本内涵和协调人地关系的主要途径 第四局部 必修 第一章 区域地理环境与人类活动 第一节 区域的根本含义和区域开展阶段 第二节 区域开展差异和区域经济联系 2022高三地理教学工作方案范文(二) 为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作方案。 一、指导思想 以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问
6、题和应用的能力,提地理学科的教学质量。 二、工作目标 1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯穿的时间。 2、加强教研,研究考纲 考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。 3、进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行 章结 , 单元过关 和 月清 。 4、使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶。 三、采取措施 1，
7、周密方案，有序复习 高三地理复习一般分三轮:第一轮根底复习到2022年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,根本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强根本知识和根本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导根底,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题标准;看错点误点,追根溯源. 2，
8、学纲研题，把握高考 学 两纲 两纲 即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为根本内容,以两纲为根本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对 两纲 不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学 两纲 就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化). 研 两题 两题 即高考题和训练题.在两题研究方面做到 五找 :对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题比照研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差异;对各地考试题集中研究找信息. 通过 两纲 的学习和
9、两题 的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性. 3,重组知识,突破能力 近年的地理试题强调地理学科根底,学科能力和学科本位.因此,夯实根底是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变. 二轮复习重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。 2022高三地理教学工作方案范文(三) 一、加强根底知识和主干知识的教学 1.全面、扎实地复习根底知识 近年来，对根底知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆根底知
10、识或是再现根底知识，而是考查应用根底知识的能力。但这并没有降低对根底知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查。 因此在复习根底知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。 认真、细致地复习地理概念： 地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展。 把握原理规律，重在联系应用 地理原理是反映地理事物本质特征
11、和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、开展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。 在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。 2.把握主干知识，提高复习效率 近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比拟高，其实这些知识正是学科里的主干知识。为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。高中地理学科的主干知识主要表达在：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系
12、、可持续开展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等。 二、培养学科能力，提升地理素养 1.构建思维模型，培养地理思维能力 地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力。如区域地理学习模式、气候问题分析模式、日照图的分析模式、等值线图分析模式等。 最具地理学特征的思维品质是空间思维能力和综合思维能力。空间思维能力表现最为突出的是把握空间位置、空间分布、空间运动的特征，与地图关系密切。综合思维能力表现在合理的知识结构以及与此相关联的分析、比拟、推理等思维过程。 2.重视图表分析，培养图表技
13、能 地理图表是近年来高考试卷中重要的内容组成局部，2022年高考试卷全卷共有各类图表23幅，提高学生的图表技能是提高成绩的关键。审图能力也是重要的地理能力。审图的一般过程为：看图名定主题;看图例锁定区域位置和地理要素;看要素分布和空间联系;分析、归纳、综合出答案要点。 3.注意创新意识，理解探究过程 创新意识和探究能力是新课程标准所要求的。从2022年的试题中，可以看出，对探究能力的考查主要是探究过程的理解和实践，表达了学习终身有用的能力和意识。 对地理事物进行探究学习，体验发现问题、提出问题、研究问题、验证问题、解决问题的方法和全过程，引导考生了解探究问题的完整过程，培养探究能力。 4.指导
14、解题方法，突破论述瓶颈 首先是提高审题能力，包括审读文字的能力和审图的能力。审文字材料中的地理概念要做到“因题制宜，确定思路，做到三审：一审主题、二审材料、三审赋分。 还要注意分析题目中“句子的成份：找“主语确定主题，认定答题方向;找“定语锁定概念内涵外延，找出目标项，如限定的时刻、季节、月份和地理空间;找“连词看看要你答复几个问题?这也是常丢分的原因。 对综合题中的简答题，要重视语言表达的训练。表达是思维的外在表达。在语言表达时要落实三要领： 条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络清楚，也可分点表达，最好标明;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。 层次性：把最精彩最重要的放在前面，
15、答案文字要少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，那么可以适当多答。 完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细。如自然的与人文的，有利的与不利的，等等，要全面考虑。 在平时要训练学生做到答题语言标准、一针见血、言简意赅。一些易混淆的概念，例如“天气和气候、“地形和地势、“水利和水力、“城市地域形态和空间结构、“土地和土壤等，一定要能区分，否那么就会词不达意。 三、平时教学关注身边、联系实际。 (1)表达“学习身边的地理知识这一新课程理念，以及关注家乡、热爱家乡、建设家乡的情感培养。在教学中要关注地方特色、开发乡土教学资
16、源。 (2)关注地理科学的现实问题、热点问题、表达可持续开展，是教学中仍需大力关注的。现实生活中的素材是高考命题的重要源泉;突出地理学科的综合性和区域性特点。区域是地理科学的研究单位，区域特征和区域差异是地理科学的研究内容，区域开展是地理科学的研究方向，因此区域也是地理学科试题的重点内容。热点性、新闻性的问题，不必专门设立一个专题，在复习到每一个具体专题时，都要有意识地联系和联想当今世界和中国发生了哪些与本课内容有关联的新闻事件，思考一下其中含有什么样的地理背景和地理意义。 四、二轮复习进度安排与专题设置 (1)2022年2月至3月5日，复习完选修海洋地理、环境保护(各2个教学案)，不再进行二
17、轮复习。 (2)2022年3月月7日4月30日，完成必修1、2、3的二轮复习。二轮复习不同于一轮复习，要表达跨章节和跨版本的整合，不能照本宣科再来一遍。我们的设想是设置13个专题25个教学案： 地球运动专题(2个教学案，地球运动的特点和地理意义等根底知识1个，日照图解读与训练1个) 岩石圈与地表形态专题(2个教学案，地球圈层结构及地壳物质循环、海底扩张学说1个;内外力作用对地形的影响、板块运动1个) 大气运动及天气系统专题(3个教学案，大气受热过程与全球气候变化1个，热力环流、三圈环流、季风环流1个，气候特征、气候成因及气候类型判断1个) 气候类型分布与自然带分异规律专题(1个教学案) 水循环
18、与洋流专题(1个教学案) 自然资源及其跨区域调配专题(结合必修3及海洋地理、环境保护，2个教学案) 环境问题与自然灾害专题(结合中国地理、海洋地理、环境保护，1个教学案) 区位分析专题(6个教学案，工业区位类型与工业区位条件分析1个，世界和中国重要工业基地1个，农业区位因素(包括东北农业基地建设)1个，农业地域类型(包括亚洲水稻种植业、美国商品谷物农业、澳大利亚混合农业、乳畜业)1个，交通点线布局与建设热点1个，城市区位因素及城市内部功能区布局1个) 人口与城市化专题(2个教学案，人口增长特点与人口问题和人口容量1个，人口迁移与城市化1个) 国土整治与区域可持续开展专题(2个教学案，水土流失(包括滑坡泥石流)与土地荒漠化(包括沙尘暴)治理1个，区域资源开发与可持续开展(包括五大湖、鲁尔区、山西能源基地、长江流域等)1个) 产业转移专题(1个教学案) 空间定位专题(结合世界区域地图、中国区域地图，1个教学案) 等值线专题(自然、人文，1个教学案) (3)2022年5月3日28日，综合模拟训练 (4)2022年5月30日高考前，考前应试心理辅导，学生自主回忆、质疑问难 10 / 10