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1、小学数学一年级分类教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级上册）第3839 页。教学目标：1通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。2通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。4培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。教学重点：学会对物体进行分类的方法。教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教具学具：课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。
2、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊? 生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。二、初次体验按指定标准分类师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准
3、自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。（生活动）师： 有提示牌小组的小朋友们互相看一看， 如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。 没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么? （生依次回答，没有提示牌的小组最后说）师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。（揭题）三、分组探究：按不同标准分类的方法师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起（分类方法） ，再分别放在篮子里（动手操作） 。（生活动）名师资料总结 - - -精品资料欢
4、迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 四、汇报分类情况，交流评价师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的， 其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分还说出了不同的意见，个个都很能干。五、知识的运用1师：你能按要求给下面的东西分类吗? （课件出示书上题目）2师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一
5、讲。生：家里的东西是分类放的， 鞋子放在鞋柜里， 衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现好多数学知识。六、拓展运用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师：小朋友们，你们喜欢动物吗? 课件三：大森林里许多动物依次出现，定格为一幅画面。（花、树、草、大象、熊猫、老虎、狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、马、猴子、青蛙、鱼、燕子、鸽子等）师：你们能把画面中所有的东西分类吗?小组
6、商量后说一说。七、结束全课师：小朋友们学了这么多知识，我们的森林旅行也要结束了。我想分别请一名男同学、一名女同学当司机，开车送大家回家好吗? 师：你们商量一下，对乘客分别有什么要求? 男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大家要守秩序。女生：女同学坐我的车，矮的坐前面，高的坐后面。师：小朋友们要按司机的要求上车，千万别上错车哟。教后反思：在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动， ，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识， 重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -