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1、课题第 1课时第一单元第一单元 位置位置上、下上、下课型新授这是新学期第一节数学课，给小朋友们介绍数学王国里的小教材分析精灵聪聪和明明，激发学生学习数学的兴趣，通过“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么？”这些问题，使学生以已有的知识经验为基础，初步感知上下的基本含义。学生分析学生在已有的生活经验的基础上，已经知道上下、左右的关系，也能很快的理解和接受位置关系，并能做一些简单的练习，相信再在老师的指导下，不难理解位置关系。设计理念在新知部分，注重联系生活实际，引导学生举出生活中有关上下的例，进一步感知上下的基本含义，同时充分运用多媒体课件，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆发言，充分以学生为主体，激
2、励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏，动手摆、画自己喜欢的画等在实践中培养了学生综合素质和多项技能。三维教学目标1、使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。重 点教具学具目标二多媒体课件难 点正确读出亿以内的数教 学 流 程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）一、探究新知。1举出生活中有关上下的例子。师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等
3、等。师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。2观察画面体会上、下含义。师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？可以是火车、轮船、江水、桥墩等。师：你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。3打开书，把第 1 页空白补充完整。活动1拍手游戏。2、小组活动。2小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，3画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。小结小结今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？学生一起讨论回答。二、巩固练习。1、同桌互相举例说上下。2、练习一。板书设计第一章第一章位置位置上下上下上面：下面：课后反思在教学过程中,我充分挖掘教材，注意培养学生语言表达能力，发散思维能力，以及实际操作能力。加强数学知识与现实生活的密切联系，把学生作为课堂的小主人。课堂气氛活跃，效果也很好。