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1、哺乳动物的主要特征教学设计一、教学目标（一）知识目标：1. 通过学生自主学习、合作交流，学生明确哺乳动物的主要特征；2、通过对兔、狼牙齿种类的观察、比较、分析，提高学生分析问题的能力，同时让学生意识到动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应。（二）能力目标：提高学生的观察能力 , 培养学生提高认识问题、分析问题的能力。（三）情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点。二、教学重难点重点：哺乳动物的主要特征；兔狼牙齿的比较。难点 ：引导学生明确动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应的生物学观点。三、教学过程（一）创设情境，导入新课创设形态各异，水、陆、空三种环境的哺
2、乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的主要特征。【评价】教师评价并补充。【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。（二）探究新知，合作升华任务一：体表特点绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。展示生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境。思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？名师资料总结 - -
3、 -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学生通过 分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，更重要的是理解“生物与环境相适应的特点”的生物学观点。【评价】生生、师生评价【设计意图】 比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温，体毛的长短与其生活环境相适应的特点。任务二：生殖方式：过渡：除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？学生自学课本， P42 第二
4、段， 思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？师补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？师展示鸭嘴兽图片，解析它是卵生，但是用乳汁哺育后代，属于“原始”的哺乳动物。【评价】复习初二知识，进行知识性评价。【设计意图】 和其他类群的动物相比，突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性。任务三：牙齿特点与其他类群的动物相比，哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？请学生观看视频，比较兔、狼的牙齿，思考教材上的讨论问题。通过此活动，学生会发现
5、 哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。拓展：请同学互相看一下同桌的门齿、犬齿和臼齿，想一想门齿、犬齿和臼齿各自有什么作用。学生：门齿啃咬或切断食物，臼齿主要是磨碎食物，犬齿主要是撕裂肉食。牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物。教师：上述体现了结构与功能相适应的生物学观点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 【评价】通过观看视频，积极发表自己的观点，进行生生评价。【设计意图】 对比草食哺乳动物和肉食哺乳动物
6、牙齿分化的不同，渗透结构与功能相适应的生物学观点。任务四 : 神经系统和感觉器官提供捕食者猎豹，被捕食者斑马、老虎捕食鸡的图片，让学生感受哺乳动物灵敏的动作。请学生思考： 哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？学生会想到是神经系统和感觉器官。教师总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达。【评价】教师评价并总结【设计意图】 观察捕食者和被捕食者灵敏的动作，体会哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官。归纳总结： 哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、和臼齿的分化。拓展：为什么哺乳动物是最高等的动物类群？（
7、提示：从哺乳动物主要特征考虑，以及生理功能考虑）生生讨论并回答，教师点拨总结。【评价】小组互评【设计意图】 进行归纳总结，让学生明确哺乳动物的主要特征，抓住要点，会灵活运用到实际题目中。课堂小结：学生谈谈本节课的感受。教师最后进行知识性总结。板书设计：【评价】利用概念图的形式对本节课知识进行总结性评价。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 【设计意图】 通过概念图让学生明确本节的知识点，形成知识框架。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -