《2022年秋部编人教版语文九上第课《湖心亭看雪》说课稿 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年秋部编人教版语文九上第课《湖心亭看雪》说课稿 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湖心亭看雪说课稿一、说教材1、教材的地位和作用湖心亭看雪是语文版八年级下册的一篇文言文。本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语 言特色有所体会。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。根据本单元的教学目标和新课标的要求，我设计了本课的教学重难点2、教学重难点教学重点：积累文言字词知识、多形式诵读及背诵教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容二、说目标新课程标准对中学阶段提出了要求：“ 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味
2、的熏陶” 结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。三、说方法1、说教法（1）竞赛活动法有位名人曾说过： “ 教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。” 的确，如何在 45 分钟中把学生的注意力调集在焦点上，是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法， 调动学生的注意力， 让学生在课堂上活跃思维有所创新，我设计了这堂竞赛活动法，意在用多样性活动激发学生学习兴趣，让学生真正做课堂的主人。（2） 朗读法 语文课程标准 （实验稿）
3、中要求：“ 指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维” ，所以朗读是必不可少的。（3） 赏析法 语文课程标准（实验稿）中要求：“ 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣” ，“ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示” ，所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。2、说学
4、法传统的文言文教学的方法往往采用串讲法，师授生记，虽然字字落实，但不利于学生自学能力的培养。 这篇文言文是语文版八年级下册的一篇文言文，此时，学生已有一定的文言文基础，而且本文又是自读课文， 所以我打算采用自主探究的学习方式。让学生通过自主合作来完成对这篇文章的学习。四、说程序设计本文我计划用一课时的时间来完成，主要面对的是语文基础较好的学生来设计的。整堂课主要分三步：初读精读品读。课堂以读贯穿始末，以赛促其乐学。（一）、初读1、导入课题。（ 3 分钟）检查学生搜集到 的关于西湖的诗词，看哪组同学搜集的多且好。然后进入“ 西湖名诗大拼盘 ” ，大家共读描绘西湖名诗句，导入课题。2、检查预习，（
5、 10分钟）（1）、在 “ 字词障碍一扫清 ” 这一环节里，检查了学生字词的预习情况。分男、女生组进行朗读比赛。要求读出文章句内停顿，读好文中关键词语，读好句末虚词，读好重要段落，体会语气，把握语速。（2）、“ 齐心合力疏文意 ” ， 采用卡片、抽签形式进行比赛，共同完成字词解析和文章语句的解读。说明：这一环节的设置，主要用到了教学方法中的竞赛活动法和朗读法，在活跃的气氛中完成了文意的疏通，还可以培养学生预习课文、自主学习的兴趣，使学生感到以读为乐。（二）、精读（ 15分钟）要求学生借助注释、资料，运用自学法阅读课文，即用不同的符号记下课文中的难词、难句、重要字词。提出疑问 ，师生共同解答。可
6、有以下几类问题：1、“ 看雪” 的时间和地点是什么？写雪大的句子和写冬雪寒冷威严的句子各是哪一句？2、 怎么写湖心夜景的？采用什么写法？3、 那人对我的态度是怎么样的？我的态度呢？4、 舟子对作者的评价是哪个字？为什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 这四个问题的设计，涵盖了整篇课文的内容，而且又紧扣教学目标，特别是第1、2 问题的设置，体现了教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容。让学生在讨论中完成难点的掌
7、握，有利于学生思维能力的训练。接下来进行意境的品与欣赏。（四）品读在反复朗读中进行品析、品味、品评。（10 分钟）一读品词语。学生以 “ 我认为词（字）用得好， 写出了” 为话题发言。 例：我认为 “ 天与云、与山、与水 ” 这个“ 与” 字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。二读品美点。学生以 “ 我认为句美，写出了 ” 为话题发言。例：我认为 “ 雾淞沆砀 ” 一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。三读品情感。学生以 “ 我从文中处，理解了作者的心情 ” 为话题发言。例：我从文中“ 独往湖心亭看雪 ” 处，理解了作者孤寂的心情和独特的生活方式。说明：这 “ 三品”
8、的活 动设计，培养了学生的欣赏能力，既鉴赏了文章优美的语言，又体会了文中暗含的情感，掌握了文章的思想内容，还培养学生的语言表达能力。（五）熟读背诵（ 5 分钟）学生在经过反复诵读和品析语言，对课文内容应相当熟悉，采用游戏接龙的方式进行背诵，此环节可保持学生高涨的热情，有利用记忆的巩固（六）、创新活动（布置作业）（2 分钟）根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。教师给出上联，学生对下联，学生如对出佳句，予以展示，进行鼓励赏雪景寄情山水（品诗人感悟意境）独驾小舟赏雪景（偶逢知己饮亭中）赏雪景深夜驾小舟（逢知音亭中饮大白）尝试用白描手法把马致远的天净沙 秋思改写成一段散文。（选做题）说明：本活动设
9、置，拓展了学生的课外知识（对联），而且锻炼了学生的写作能力，将文言文阅读与写作结合起来。五、说反馈名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 程序设计中的初读 精读品读这三个环节，较好的完成了本课的教学目标知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。板书设计：湖心亭看雪张岱事：湖心亭看雪景：雪后湖心亭奇景（白描）全景：上下一白 空旷、沉
10、寂近景：一痕、一点、一芥、两三粒情：雅趣，超凡脱俗，孤芳自赏言简意丰名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -