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1、一节课外阅读课的教学反思湖北省秭归县文化中学向方杰每周六的晚自习三节课， 我要求学生前两节课阅读名著，写心得体会，为第三节课的课外阅读名著心得交流作最后的准备。为了激发大家的课外阅读兴趣， 我为大家准备了人教版七至九年级教材后推荐的名著各三套， 在学生中流动借阅， 每大周星期六晚自习第二节课后相互交换，其中放假的四天可以带回家阅读摘抄。要求一大周（15天）读完一部名著。星期六晚上第二课后，大家像往常一样都把书还到讲台前，等待下节课开始后通过交流心得来获取自己喜爱的名著。一个一个同学自主地走上讲台与大家交流着自己的读书体会，一本本名著在大家的挑选中找到了自己的忠实读者。在开展了走进四大名著的综合
2、性学习后，从同学们的发言中，我发现大家通过阅读名著，大部分同学的读书心得一次比一次深刻了：名著人物的评析视角更广阔了；精彩情节讲述更生动了；名著主题的理解更全面了；名著书籍的推荐更吸引人了下课时间到了，我发现还一套书繁星春水没有找到新主人。为什么我们班的学生不喜欢读这本书？在这种稍纵即逝的疑问中，我把其中的两本借给了两个没有拿到书的学生，把自己刚才读的一本语文教学与研究给了第三个没有书的学生。然后自己把剩下的那本繁星春水带回了家。晚上，我躺在床上从第一页的导读部分一直读到最后一页。读完后，一方面，我构思着明天怎样给学生来推荐这本名著，以激发大家阅读这本名著的兴趣。另一方面，思考名师资料总结 -
3、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 着我们班的学生为什么不喜欢读这本书的问题？我构思的名著推荐语：繁星 春水是冰心将自己平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”收集在一个集子里，由人民文学出版社出版的一个诗集。 它的内容包含三个方面的主题：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。在艺术上，它兼采中国古典诗词和印度诗人泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感， 以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而
4、意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。 这部名著是我们七年级教材后推荐给大家课外阅读的三部名著之一。昨晚，我再次读完这本书后，又有了一些新的体验。如果你能联系自己的生活体验来品读这本诗集，你就会对自然、社会、人生生发许多新的思考， 这对提高我们的阅读和写作能力大有裨益。我们班的学生为什么不喜欢读这本书呢？我想可能有这几个方面的原因吧。 一是因为九年级的学生学业负担过重，没有过多的时间静下心来品味诗中的美妙语言。 二是大多数学生只喜欢读小说而不喜欢读诗，因为诗中没有精彩的故事情节，对诗不感兴趣。三是即使有少数几个学生喜欢读诗， 但很少联系自己的生活体验来品
5、读，加上能相互交流的知音难寻， 于是仅有的那点可贵的诗趣渐渐失去了。四是在开展课外阅读时，师生进行的交流太少了， 教师对学生的指导少了，而学生阅读诗歌更需要教师精心的指导，才能读懂诗的意境。第二天备课时， 我把昨晚的思考写了下来， 决定改变原定的教学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 内容，向大家推荐名著繁星春水 ，并交流我的读书心得。然后，我挑选了四首小诗，用心把它们背下来了。上课时，首先，我向学生讲述了我的繁星春
6、水推荐语，然后背诵了书中的四首小诗， 并把这四首诗板书在黑板上。 让大家一起朗诵了一遍。接下来，我请学生联系自己的生活体验再次朗读后，说出各自的理解。（一）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。（二）弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普通的装点了世界。（三）青年人呵！为着后来的回忆小心着意的描你现在的图画。（四）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺
7、牲的血雨。思考片刻，屈江华第一个站起来说： “读了第一首诗后，我觉得诗人是想提醒我们不要孤芳自赏，骄傲自大，否则，你将变得目光短浅，后悔莫及。” “我也有同感，真是心有灵犀啊！ ” （学生笑）王莲芳接着说： “我从第二首诗中读出了诗人对我们的希望，希望我们生活充满自信，告别自卑。即时你是一株小草，世界也正是因为有了你的存在而变得精彩。” （掌声） “精彩！ ”我不由自主的翘起了大拇指。鲁琼英说： “读的第四首诗，我觉得与梅花香自苦寒来的意境相同。孙卿说： “我认为第三首诗是诗人对我们语重心长的叮嘱，读了这首诗，我仿佛看到了平时母亲告诫我要脚踏实地的学习的情景。”“刚才发言的几个同学的理解都很正
8、确，能联系自己的生活体验去读诗，这是最有效的学习诗歌的方法。如果我们也能像刚才这几位同学这样去读繁星春水 ，说不定我们班还可能出几位小诗人呢？”我的话音刚说完， 周静和屈泽华就拿着把他们刚写好的两首小诗走上前来，请我修改，对他们的这种读写结合的学习方法，我给予了表扬。最后，我告诉同学们，据我了解宜昌金东方学校把语文课一分为四的科学之举，该校把语文教学分为“语文”课（学习语文教材），“经典”课（每周一课时，学习学校自编的经典之旅校本教材，教材内容包括诗经、 楚辞 、 论语 、 大学等国学经典）， “阅读”课（每周一课时，阅读教材外的内容，各班建立书库，包括中外名著、名师资料总结 - - -精品资
9、料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 百家作品等）， “书法”课（每周一课时，由专职书法教师执教）。这种教改经验值就得我们学习推广。在今后的课外阅读教学过程中，作为教师，应给学生提供更多阅读名著的时间，创造更灵活的交流方式，给予学生切实有效的阅读辅导讲座。这样，我相信，在教师的教育影响下，学生课外阅读名著的兴趣一定会空前高涨，书香一定会溢满我们的校园。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -