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1、小学五年级语文教授教化第二学期工作总结第二学期小学五年级语文教授教化在忙繁劳碌中送走了这一学期，又到总结这学期教授教化工作得失的时候了。反思一下这一学期工作，假设干好多感慨假设干好多欣慰，又有假设干好多遗憾在心头。以下是我本学期教授教化工作的几点分析p ：一、积极钻研课本，尽力进展因材施教。教授教化便是教与学，两者是互相联络弗成朋分的。有教者就必定有学者。学生是教授教化的主体。老师是教授教化的引导者、介入者。因此，老师充分理解和阐发学生环境，有针对性、有目的、有人文关心的因材施教，这对教授教化成功与否至关紧张。而且我已经有近七个年头没有教五年级语文了。因此，在教授教化中，我尽力深化过细地钻研课
2、本，针对不合学生的个性差异，既备课本又备学生，寻找不合的教授教化措施因材施教。在讲堂教授教化中，我机动运用有效的教授教化措施活泼讲堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们优越的学习习惯，充分突出学生的主体位置。向40分钟要质量。颠末一个学期的尽力，学生的语文素养都有不合程度的进步。二、尽力做好中差生的指点工作。因为学习根基、兴趣、个性差异等，有些学生在学习中会呈现功半事倍现象，差生面扩张了，会严重影响班牟第掸习风俗。为此，我根据中下生接收才能和学习要求的不合采取了一些不合措施。让他们理解语文，喜欢学习语文。勉励他们应用课余光阴多开展有益身心的念书运动，富厚本身的知识，扩张视野。通过应用学生帮扶，我
3、课上和课下的见缝插针的指点，本来班里差生极差的现象略有转变。一、两名差生也由自上三年级以来考试从来不及格到如今常常能及格。但遗憾的是由于本人精力和才能有限，再加上少少数学生语文学习根基实在太差，差到我几乎是从一年级语文根基知识开场指点，但结果仍差强人意。三、看重营造教授教化气氛我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。先生说一不二，学生对先生唯言是从，不敢越雷池半步。这种教授教化制度严重制约了学生的主体意识和立异意识的成长，因此语文教授教化就要民主化。在教授教化中，我没有将学生视为包容知识的器皿，而是从人格平等的根底不雅念出发，允许堂上有不合的声音呈现。1、创设平等的民主气氛，消
4、除先生的神秘感和权威性，将师生运动树立在友好、亲切、协调的气氛之中。学生可以向我英勇地提出不合的不雅点及疑心，我对付他们这些有新意的想法也不必然要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会加强很多，自力阐发、办理问题的才能也就会相应地进步。2、提倡平等介入讲堂教授教化的双边运动。讲堂上的教授历程由明到隐，分外是在感想感染新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智田主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。3、教法设计尽量做到机动多样。我通过新颖的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的气氛，久有存心让学生通过各类运动得到学习的乐趣，唤起求知的欲望.四、注重课表里结合。美国的一位教诲家指出：
5、“讲堂的外延与课外的外延相等。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教授教化的整体效益。”在课程革新理论中，我们已把语文教授教化的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传、三国演义等课外书;通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根基。其次，看重富厚多彩的语文理论运动。如：学习九色鹿后，组织学生编演讲义剧。学习秋天后让学生去郊野走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风度，探究大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不合角度，采纳不合的道路得到知识，培养才能。新世纪的语文教授教化面临很大的挑战，我们要注意充分施展学生的主体作用，撒手成长他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们固然尽了本身的责任和才能去完成了教授教化工作任务，也获得了必然的造诣，但尚差甚远，往后我们将继承更加地尽力工作，为全面进步学生的语文造诣而尽力奋斗!小学五年级语文教授教化第二学期工作总结【关键词】：p ：小学学期第二语文教学五年级第 4 页 共 4 页