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1、杜甫“石壕吏”教案设计 杜甫 石壕吏wtt整理了关于杜甫石壕吏教案设计以供各位老师参考和借鉴希望各位老师写出更优秀的教案和教学计划同时杜甫石壕吏教案设计各位同学们也可以阅读和提前预习以更好的把握杜甫石壕吏的重点只是和内容!教学内容：石壕吏杜甫生平教学目标：(情节如何生动)1、了解石壕吏的写作背景。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作品蕴含的思想感情理解诗歌语言的内涵。4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。教学步骤一、导入：1、回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放战乱流离时期的作品深沉含蓄抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗与春望是同
2、一个时期的都是在安史之乱发生后写的不同的是春望是借景抒情诗而石壕吏是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么?抒发他怎样的感情呢?这是我们这节课要解决的内容。(出示教学目标)下面我们先来了解一下写作背景。2、出示写作背景：唐肃宗乾元元年(758)冬末杜甫回到洛阳看看战乱后的故乡。可是不到两个月形势发生逆转唐军在邺城大败郭子仪退守河阳河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力便在洛阳以西至潼关一带强行抓人当兵人民苦不堪言。诗人这时被迫离去经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中石壕吏因构思
3、巧妙、情节生动而流传最广。二、解决生字词和重要注释壕逾邺戍惟妪衰应泣咽【逾】越过【一何】多么【戍】防守【附书至】捎信回来【新】最近【偷生】苟且活着【已】停止这里引申为完结【乳下孙】还在吃奶的孙子【老妪】老妇【犹得】还能够【泣幽咽】(有人)低声地哭幽咽形容低微、断续的哭声三、复述故事：根据同学们所理解的字词的意思用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。要求：以第一人称“我”也就是杜甫的口吻讲清故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。四、精析课文;理清情节发展脉络指导学生背诵。(1)提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节并概括诗歌的思想内容。明确：这是一首叙事诗其主体部分
4、是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来也交代了故事发生的时间和地点;最后四句是结局和尾声暗示老妇已被抓走。(2)学生根据思路提示读诗尝试背诵。(一)、第一段：暮投石壕村有吏夜捉人。老翁逾墙走老妇出门看。1、暮投石壕村有吏夜捉人。问：由第一句话可以得出哪出信息?“夜捉人”说明什么?明确：时间、地点、事件。惶恐不安紧张恐怖的气氛。2、老翁逾墙走老妇出门看。走古今异义古指跑。为什么老翁逃走而让老妇出门和差役周旋?明确：抓丁只抓男的妇女可以免除徭役。(二)、第二段吏呼一何怒!妇啼一何苦!为什么“怒”?为什么“苦”?在这里吏和妇出场的态度和反应形成了鲜明的对比。在吏的呼喊和愤怒下老妇只有哭啼和诉
5、苦。这里用了两个一何是什么意思有什么作用?(多么起强调作用还有就是对比。)而且还连用了两个感叹号你们说可以用句号代替吗?(不能加强语气强调吏的愤怒凶狠和妇的无比痛苦)(三)听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至二男新战死。存者且偷生死者长已矣!室中更无人惟有乳下孙。有孙母未去出入无完裙。老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊。1、这段致词是此诗的主题部分它有三层意思可以分成三层。每一层都写了什么?你们试分一下。(明确)三男从军两儿战死。家无壮男十分贫困。为保家庭自请服役。2、问：“存者且偷生死者长已矣!”如何理解?明确：希望得到差役的同情。2、室中更无人惟有乳下孙。有孙母未去出入无完裙。更再。惟
6、只。裙古今异义古专指下衣这里泛指衣服。3、老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊。老妪为什么请从吏夜归?(保全家中仅存的三人)前面讲了征兵只征男为什么老妇也被征走了?(反映战争的无情)4、问：老妇是没人问她而自诉出来的话吗?(明确：不是是在差役的步步紧逼下说出来的。)为什么诗中不写差役的话?(明确：这是一种“藏问于答明暗结合”的写作手法问可以推测出来)(四)、第四段：夜久语声绝如闻泣幽咽。天明登前途独与老翁别。绝停止。如仿佛依稀。前途古今异义。古指前方的路途今喻示来的处境或特指好的未来。1、问：谁在哭?(儿媳)2、幽咽声很低杜甫还能听着说明什么?(作者一夜未眠)3、如果说杜甫睡着了行吗?为什
7、么?(关心人民疾苦实在的体现)4、“独”说明什么?(老妇被抓走)5、想象一下诗人和老翁是以什么样的心情作别的?全诗以诗人和老翁作别而结束。分别了但各自的生活还得继续。想象一下留下的老翁、儿媳、幼孙三人在兵荒马乱中将何以度日?等待老妇的又将是怎样的命运?(3)出示故事情节提示图老师领着试背诵五、思想感情假如你是诗人夜投石壕村亲眼目睹亲耳相闻了有吏夜捉人这件事你会是怎样的心情?(学生可能会答：沉重、同情、赞扬老妇勇敢等等)这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争希望能取得最后的胜利;但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇这又表明他为战争给人民带
8、来了巨大的灾难而深感悲痛。六、总结老妇、石壕吏。老妇是主要人物形象她在危急之下挺身而出主动从军有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现中间便隐入幕后“捉人”“一何怒”可以看出官吏态度蛮横凶暴无比。全诗通过诗人的见闻详写老妇的痛苦申诉描绘出战乱给人民带来的沉重灾难揭露了官吏的横暴表露了作者对时局的忧虑对劳动人民的深切同情。杜甫是我国古代伟大的诗人郭沫若称颂他：“世上疮痍诗中圣哲;民间疾苦笔底波澜。”在杜甫的诗中“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻杜甫风格沉郁顿挫主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动杜甫是真正的人民的诗人。(教学内容可以补充：石壕吏(石壕吏构思如何巧妙)、补充杜甫生平事迹相关文学常识、小测)杜甫石壕吏教案设计以供各位老师参考课堂内容如上但课时安排按实际进行调整希望各位老师的教学成绩更加的优秀!第 6 页 共 6 页