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1、日记两那么教学目标1、认识13个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重、难点认识生字，标准写日记格式。课时安排2课时教学过程 第一课时一、激趣导入 1、导语师：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢生答。师板书课题，齐读。2、进入新课师：今天我们要学的课文，是两那么日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么不会读的字可以请拼音朋友来帮助。学生自读课文，借助拼音读准字音。师巡视指导，纠正不良
2、的读书姿势。二、教学字词 1 、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字出示要求认识的生字卡片。指名当小老师带读，师正音。 2 、多种形式读开火车读、抢读、齐读。 3 、交流识字方法让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。4、组词稳固识字，积累词汇让学生用生字组词。如，学生手那么、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；存放、寄托。5、利用媒体资源中的读一读局部，教学生词的读音指名读、集体读。三、再读课文1、播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。 2、指
3、名朗读，纠正发音。四、朗读感悟第一那么日记1、师：请小朋友自由读第一那么日记，想一想：“我做了一个什么梦梦想成真了吗学生自由读课文第一局部，思考问题。2、指名答，师板书： “我梦想白纱裙妈妈不给买喜欢生气3 、师：梦想没有实现，“我的心情怎样应该用什么语气来读出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。 学生答复，指名读，引导把“我不快乐的语气读出来。4、小组分工读。师巡视指导朗读 5 、用自己喜欢的方式读第一那么日记 。五、总结格式1、师：小朋友，学习了第一那么日记，你觉得写日记应该注意写什么日记可以写什么内容呢自己想一想，然后在小组里讨论讨论。学生思考、小组交流。2、师：你发现了日记与以前的课文有
4、什么不同提示：1日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。2日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。六、指导书写 1、 认读要写的字，正音 出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。重点指导“昨平舌音、娘声母是鼻音、晴韵母是后鼻音三个字。2 、观察字型，发现规律 同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。3、示范书写，重点指导 重点讲解：女字旁：撇点的“撇要长，“提不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。第二课时一、复习检查1、复习日记格式2、出示生字卡片，多种方
5、法认读。开火车读、赛读、齐读。3、指名分段朗读课文，其他学生评价。二、朗读感悟第二那么日记1 、师：小朋友，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读指名分段读，评议2 、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么学生根据课文内容答复。教师出示媒体资源中的图片指名答复并朗读，指导学生把“我梦中开心的事，用快乐的语气读出来。3、比较朗读。比较一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我买心爱的白纱裙，“我的心情怎样后来“我为什么没让妈妈买白纱裙学生答复。4、师：你认为小女孩的妈妈小气吗为什么和同桌讨论讨论 。学生讨论、答复。5、师：那么你感觉“我是怎样一个人学生讨论、答复。教师小结：1日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。2日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。3日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。4日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。